每一個學生都是獨一無二的，沒有完全相同的學生，也決不會有完全相同的教育方法。特別對于犯錯學生的來說，教育過程更是一件用心、用情、用智慧去做的事情。
但在實際教育教學中，有的老師在處理犯錯誤學生時，似乎只有一種辦法，一個“法寶”，那就是喚家長到學校來。不論事大事小，只要學生犯錯，要么，就恐嚇學生要求其把家長叫到學校來，要么，當著學生的面給家長打電話喚其到學校來，更有甚者，隨隨便便把犯錯學生打發回家。有的老師對違反紀律課堂的學生，采取的辦學是將其請到教室外面站著。還有的老師對待犯錯學生，所用的方法更是簡單直接，那就是讓其罰站。
學生一犯錯誤，不論其錯大錯小，動不動就叫家長，這是教師在推卸責任，更是一種無能的表現。把家長叫到學校來問題就能解決嗎？如果學生教育的問題都要家長去做，都依賴家長去做，那老師干什么？再者說，家長的教育就一定有效嗎？對于隨隨便便把學生打發回家，剝奪學生的就讀權利，這種行為是師德敗壞的表現，更是一種違法行為。
對于課堂上學生違反紀律這一問題，作為老師，我們首先要問一下自己為什么？是自身教學和管理方面的問題，還是學生本身的問題？這些學生是只在自己課堂上違反紀，還是在所有任課教師課堂上都違反紀律？他們違反紀律的根本動機是什么？如果這些問題作為老師都不去深思的話，學生違反紀律只是簡單將學生趕出教室，這樣能解決問題嗎？這樣非但解決不了問題，反而會使師生矛盾增加，對峙升級。
對于隨隨便便罰站的問題，依我看，這完全是一個冷酷、無能，又無知的老師。學生出了問題，不去積極想辦法解決，而是簡單地將學生罰站在那里，不聞、不問、不管，不理，這是什么行為？即便是教官對待犯人也沒有這樣的做法吧？這樣就能改變學生不再犯的錯誤嗎？
有人說，智慧的教師用一千種方法教育一個孩子，而無能的老師則用一千種方法教育一千個學生。也有人說，學生教育不了，那是因為教師的方法不多，方法不對。當然，我并不相信所有的學生都能夠教育好，這不僅只是教師能力和教育方式的問題，也有許多客觀的因素是不容易被改變的，比如學生的生活環境、家庭背景和各方面的教育合力等，這些老師就很難去改變。但總的來說，只要有愛心、有耐心、有責任心，有合適的教育方式，絕大多數學生還是能被改變的。
遇到學生犯錯誤，我們當老師的不能急躁，要有耐心，相信自己，也相信學生。給時間，給過程，合適的方法總會找到，問題總會解決。
教育學生要有耐心和定力，學會等待是一種策略和智慧。遇到學生犯錯第一步是忍耐，第二步是忍耐。然后，再想解決的途徑和辦法。不可急躁，一遇問題，就大發雷霆，揪住不放，本來很容易處理好的問題結果越來越糟。
孩子畢竟是孩子，犯錯誤是正常的。成人們都不可避免犯錯誤，何況孩子。如果孩子們都不犯錯誤了，那我們面對的還是一群活蹦亂跳的生命嗎？那才真是一個可怕的問題。面對學生犯的錯誤，要平和心態，冷靜地處理。為師者有“道”，為生者才能有“敬”，有“敬”事情就好辦多了。而有“道”的根本是責任心，不負責任，何以做教育？
