“我家孩子今年高三，我們是提心吊膽，停掉了自己所有的應酬，電視也不看了，可孩子不但不領情，還覺得我們太小題大做了！高三啊，多重要的一年，我們能不謹小慎微嗎？”
“這孩子，都到了這樣特殊的時期了，高三啊，還經常和同學瘋玩，打游戲。還不知道自己干嘛，真讓人頭疼！”
“我們家就沒有學習不好的！，我給他定的目標是211，還不是名校，他就嘰嘰歪歪，還要離家出走！沒有目標怎么能考個好大學呢？”
高三了，當父母都在愁孩子學習的時候，卻發現自己的好心沒好報，很多孩子不但不領情，反而因為父母的要求導致親子關系惡劣。
隨著社會競爭激烈，大學生就業難度加大，很多家長開始對孩子高標準，嚴要求，殊不知，過高的期待往往會給孩子增加不當壓力。
心理學家發現：家長的怒其不爭，只能讓孩子退縮逃避，家長的責怪和埋怨，則帶來孩子的逆反，家長的過分要求，會讓孩子面對挫折的時候選擇退縮，家長越是向孩子施壓，孩子越是無所適從。最終的結果往往是孩子在過大壓力之下，心有余而力不足，導致榜上無名，后悔莫及。
面對高三孩子，父母需要做好以下四方面的準備：
1、接受現實
在我做咨詢的時候，我總愛問家長一個問題：“你對孩子的期待是什么？孩子現實又是什么樣子的？”
可以說，每位父母對自己的孩子都幾乎是望子成龍，望女成鳳，父母的期待高于孩子的能力，此時就形成了一個特別大的矛盾——孩子會發現，無論自己怎么努力，都沒有辦法達到父母的要求，似乎永遠都沒有辦法成為父母心目中的那個孩子。這樣的情況越久，孩子的自信心越差。這些孩子即便成年，他們內心也是非常自卑的。
我遇到過一個家庭，孩子在上私立中學，早上5:30起床，晚上10:30休息，全天候除了吃飯其他時間都在學習，平時還不能回家。孩子因此抑郁了，為了孩子的健康，最終他們選擇了給孩子轉到普通中學，孩子開始有娛樂活動，可以回家。逐漸的抑郁好轉，最終高考的時候，雖然沒有走清華北大，但也走了不錯的大學。
這對父母后來回憶說，曾經以為名校就是最重要的，可是當發現孩子快被他們逼瘋的時候，他們覺得孩子的健康更重要，所以放棄了之前的選擇，讓孩子回到普通中學，雖然孩子最后的大學和他們開始期待的并不相同，但看著孩子從木訥的書呆子，到活潑靈動，他們覺得孩子眼中有光，身體健康比名校更好。
在高三這個階段，自信是成功的第一要素，保持增強孩子自信心就更為重要，這也為孩子的將來打下了堅實的基礎，所以我們要把自己的期望值降下來，使期望趨于合理，甚至有時候需要“退而求其次！”
2、全面客觀的了解孩子的實力
小毛是我曾經的一個咨客。高二那年他還光顧著打游戲，玩手機。為此父母沒少和他生氣。到了高三，父母更著急了，孩子這樣怎么可能上的了大學。這孩子還有一個天真的想法，認為反正家里有人在大學當老師，上個大學還不跟玩似的。
媽媽非常認真的告訴他：這不可能，你能不能上大學完全取決于你的高考分數。你愿意學，媽媽可以幫你找家教，做計劃，你不愿意學，我們也沒有辦法，但是別想著考不上卻有學去上。這是絕對不可能的事情。
小毛認識到現實的嚴重性，開始決定好好學習。父母幫助小毛全面的分析了他各科學習狀況，設定了適合小毛的提高計劃，在考試的時候，又根據小毛的復習情況設定考分的上限和下限。孩子考得好好與不好，都和孩子心平氣和的討論試卷，幫助孩子找到可能的發展空間。最后小毛超預期的上了重點大學，現在研究生在讀。
高三屬于高中的最后一年，這一年逆襲是完全有可能。先全面客觀地了解孩子的各科學習情況，然后根據情況和孩子一起討論適合的學習和復習方法，通過努力，一定會有所收獲。
3、看到孩子日常微小的進步
羅馬不是一天建成的，孩子的進步也不是制定計劃之后，第二天就能有結果的。
高三的孩子，尤其是一直都處于中下游的孩子，急躁是他們此時最大的天敵。這個時候，給孩子合理的預期和行動的時間，培養孩子循序漸進，腳踏實努力的習慣。
作為父母，要看得到日常中孩子微小的變化，并且給予積極的鼓勵。請盯著孩子做好了什么，而不是孩子什么還沒有做，這樣更有利于孩子的進步。
我朋友給我分享過一個她的故事。她家兒子到了騎自行車的年齡，但是那孩子經常把自行車放到窗戶底下就不管了，很少推到地下室去。一天他下班回家，又看到自行車在窗戶底下，就非常生氣，因為這件事情她已經提醒過很多次了！
一進屋，又看到書包，書和雜志攤在書桌上，她就更生氣了，說道：“說過多少次了，要把自行車推到地下室，你怎么就是記不住呢？看看客廳里的東西亂成什么樣子了？你就不能收拾一下？”聽到媽媽嘮叨，孩子根本沒有去推自行車，而是抱著東西回房間去了。
經常這樣說，也沒有什么作用，有一天她想到了我們經常說正面鼓勵。那天，她回家的時候發現自行車還在窗戶底下，客廳依然很亂，但是她沒有進門就數落孩子，而是跟孩子說：兒子，媽媽發現你今天把鞋放在了鞋架上，如果自行車能推到地下室就更好了！”
聽了她的話，孩子當時沒有說什么，也什么都沒有做。而是在晚飯的時候，自己下樓把自行車推到了地下室。
后來她就刻意忽視看到的缺點，著重說孩子做的好的地方，現在這個孩子做事情很有規律，什么東西放在什么地方都是井井有條的。
我們很容易認為指出錯誤，才能讓孩子改正錯誤。其實更好的辦法是讓孩子看到自己做的好的地方，這樣孩子更有力量去改正錯誤。努力去發現孩子生活中微小的積極行為吧。
4、尊重孩子
《小歡喜》中小陶虹飾演的宋茜，有一個品學皆優的女兒，宋茜為了更好的照顧英子，從重點中學辭職做起了代課老師，為了英子的高考，又買補品，又重新裝修房子。而英子卻經常躲著媽媽，最后還出現了抑郁癥癥狀。
宋茜確實一切都是為了孩子好，但是她和喬英子之間缺少了尊重，喬英子喜歡天文，她卻認為去天文館浪費時間，喬英子想去南京的大學研究宇宙，她卻只想英子上清華。英子在消極應付的過程中，既擔心傷害媽媽，又不愿意放棄夢想，結果逼得自己離家出走，差點跳海自殺。
孩子的智力和學習能力各有差異，興趣愛好，自身特長也不盡相同。只有選準適合孩子的坐標點，才能使孩子快快樂樂的生活，學習，發揮特長。
