花朵開得好還是壞，取決于根的質量。

孩子未來成長為什么樣，取決于父母的教育。

當代著名教育改革者、盤錦市前教育局局長魏書生曾在演講中提到：

“中國家長的身上藏著十把刀，家長往往在不知不覺中使用這十把刀，使孩子天生純真的品性一步步受到傷害。”

教育孩子的方式錯了，到頭來，只會親手毀掉孩子。

第一刀：

砍去民主，種下專制的種子

“我都是為你好”，是父母最慣用的口頭禪之一。

看似愛意滿滿，背后卻藏著讓孩子無法反抗的專制和控制。

孩子要做什么，父母決定；孩子有什么想法，父母一概不管。

小到每天的衣食住行，大到關乎未來發展的人生規劃。

父母的霸道和控制，換來的只是孩子表面上的順從，卻扼殺了孩子表達自我的機會。

懼怕不等于信服，口服不等于心服。

孩子是獨立個體，不是父母的附屬品，他擁有自己的成長潛力。

蹲下來聆聽他的聲音，尊重他的想法和意見，用理解和接納代替強勢和專制，才能真正走進孩子內心。

民主的家庭，才能養出自由、幸福、有主見的孩子。

第二刀：

砍去愛心，種下自私的種子

生活中，看到有人需要幫忙，父母趕緊帶著孩子離開，免得“惹事上身”；

聽說誰做好事被訛，父母耳提面命告訴孩子“看，這就是多事的后果”；

知道孩子當了一回小雷鋒，做好人好事，父母卻沒半句鼓勵的話，還怪他“盡干這些有的沒的”。

是父母，一次次掐斷了孩子表達善意的火苗，一刀刀砍掉了孩子的愛心，一步步剝奪了孩子愛人的能力。

聽過這樣一個故事：

一個小男孩，小時候坐公交想給老人讓座，被媽媽用眼神制止。

長大后，有人在公車上暈倒過去，男孩漠不關心，直到下車才發現，那人是自己的媽媽。

正如北大教授錢理群所說：

“我們正在培養一批精致的利己主義者。”

心里沒有善良和悲憫的孩子，長大后只會自私自利、冷漠無情、不懂感恩。

心里有愛的孩子，人生才有光亮。

育兒先育己，父母心存善心禮待他人，孩子才能擁有為他人著想的善良。

第三刀：

砍去誠實，種下說謊的種子

生活中，我們總能見到這樣的場景：

不想上班，于是父母借口說自己生病了，欺騙老板；

明明在家玩了一天游戲，卻告訴老師，一直在陪孩子寫作業。

父母一邊毫無顧忌地當著孩子面撒謊，一邊卻要求孩子誠實。

結果孩子只會發出質疑：

“為什么爸爸媽媽可以撒謊，可以騙人，我不行呢？”

父母每撒一個謊，孩子就多一次對“誠實”的誤解和疑惑。

不知不覺中，孩子也拉低了自己對誠信的底線，掉進了失信的陷阱。

孩子丟了誠實，毀掉的是自身的人品和人生的格局。

為人父母，做不到的事情別輕易答應孩子，說了就要做到，言而有信。

用榜樣做孩子最好的啟蒙者，引導孩子做正確的事。

第四刀：

砍去冒險，種下平庸的種子

南京中小學曾試圖推廣幾乎沒有身體碰撞的觸式橄欖球運動。

慘遭家長反對，理由是：橄欖球很暴力，容易弄傷孩子。

魏書生曾說：

“孩子都十多歲了，還不敢一個人到門口小賣部去買瓶醬油，因為大街上是危險的；

不會自己削蘋果，因為刀子是危險的；

二十歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。

危險處處存在，躲是不能解決問題的。”

父母對孩子成長的過度憂慮，不僅保護不了他，還會讓他變得畏手畏腳、膽小怕事。

著名兒童教育專家孫云曉說：“今天不讓孩子冒險，明天將有更大的危險。”

就像幼蝶一樣，需要憑借自己的力量掙扎破繭。

父母的不忍心，是一把剪刀，咔嚓剪開了繭，幼蝶順利出繭，卻從此失去了飛翔的力量。

孩子的人生少了冒險，就失去了超越平庸的可能。

孩子的成長，本就需要經過疼痛和磨礪。

愛孩子，保護他，但不要限制他。

第五刀：

砍下守紀，種下違法的種子

很多父母總覺得，孩子還小，任性點放肆點無關緊要。

卻忽略了一點：千里之堤，潰于蟻穴。

從小不教導孩子明辨是非，告訴孩子什么該做什么不該做，孩子就難以形成規矩意識。

過馬路，明明是紅燈不能走，一看左右沒車，就帶孩子闖；

公眾場合，孩子踢踹公物，覺得沒關系，用“無所謂的態度”縱容孩子搗蛋；

有人前來提醒教育，還不分青紅皂白護短，怪別人多管閑事……

結果孩子只會越來越任性狂妄、目中無法。

在該立規矩的年齡，給孩子正確的示范和引導，不心軟不縱容，才能養出一個有底線、守規則的孩子。

第六刀：

砍去善良，種下惡行的種子

魏書生曾指出，中國父母正一點點地在孩子身上播種著惡行的種子。

當孩子想給交不起學費又體弱多病的同學捐款的時候，我們問他：“是不是學校規定必須做的，還問學校規定最少捐多少？”

家里做飯少幾棵大蔥，我們不去找鄰居借，而是叫孩子偷偷去走廊“拿”幾根；

外出買東西，收銀員多找了錢，我們暗自竊喜趕忙帶孩子離開：“幸虧跑得快，我們多賺了10塊。”

多少純真的孩子，正在被父母的言行帶偏。

父母愛貪便宜、品行不端，孩子看在眼里記在心上，慢慢內化成自己的行為習慣。

他可能看中別人的東西，便動了歪念，想辦法占為己有；

也可能在傷害了別人之后，毫無悔意，甚至還洋洋得意。

只有大人“行得正”，孩子才能“坐的端”。

把人格教育作為第一教育，培養孩子的道德自覺，孩子才有不偏離正軌的未來。

第七刀：

砍去自然，種下破壞的種子

常常看到一些父母和孩子，逛公園時喜歡隨手一摘，去動物園時喜歡惡逗動物。

孩子開心了，留給別人的，是他們行為的無知和丑陋。

不久前，12歲女孩在寵物店狠心用門夾死剛出生的幼貓，冷血的手段駭人聽聞；

4年前，寧波游客私自闖入動物園禁區戲弄老虎，卻被老虎當場活活咬死。

不敬畏自然和生命的，遲早會被反噬。

告訴孩子，人類的生死存亡，和大自然息息相關。

在生命面前，誰都沒有踐踏、欺凌的權利，想要與自然共存，最好的做法就是愛護它、敬畏它。

讓孩子認識世間萬物的神奇和可愛，告訴他生命的唯一性，他才能珍惜和熱愛生命。

第八刀：

砍去創新，種下機械的種子

每一個父母，都盼著子女成龍成鳳，他們堅信“成績就是一切”，前仆后繼將孩子逼上了只看分數的獨木橋。

孩子的提問，無關學習，干脆置之不理；

孩子天馬行空的想象，耽誤學習時間，拼命打壓；

孩子喜歡的任何東西，只要對提高成績沒有幫助，就沒有發揮的余地。

多少的天才，其實都在不經意間，被父母無情地扼殺掉。

他們原本有無限的想象力，旺盛的求知欲，卻在分數面前，消彌殆盡。

終究，孩子只有和別人一樣，按部就班地刷題學套路，成了只會考試的“學習機器”。

教育的目的，是幫助孩子面向未來。

而他的未來，和創新力有關。

鼓勵孩子多問問題，保護他的好奇心；

允許他“換一個大腦思考”，激發思維的潛力；

開發孩子腦洞，培養想象力。

只有給孩子追隨興趣愛好的自由，他的未來才有無限的空間。

第九刀：

砍去欣賞，種下嫉妒的種子

知乎一個孩子說：

“我是獨生子，可父母卻還有一個孩子，他就是‘別人家的小孩’。”

小學一年級起，父母就在耳邊提醒鞭策，誰誰誰會一百首古詩，誰誰誰會高年級算術。

別的小孩就是標桿，他只能不停地追趕，卻怎么也追不上。

因為一個“別人家的孩子”沒了，還有下一個。

父母的對比，是對他的否定、打擊和嫌棄。

他感受不到別人的優秀，無法真心誠意欣賞別人，只感覺滿滿的羞辱和妒忌。

心理學上有一個說法：

“如果你的小孩善妒，那是因為你經常拿他和別人作比較。”

孩子渴望得到的是肯定和鼓勵，欣賞他閃光的一面，用積極的心態看待他每一次的進步和成功。

做孩子的“好評師”，才能成就孩子這匹千里馬。

第十刀：

砍去競爭，種下仇恨的種子

前幾年，有句廣告詞特別火：

“您來，我們培養您孩子；您不來，我們培養您孩子的競爭對手。”

多少父母趨之若鶩，就怕孩子掉隊，被大環境淘汰。

父母的焦慮感，自然而然影響了孩子，讓孩子以為競爭之下只有對手沒有朋友。

別人考得好，他內心失衡，篡改別人的志愿，毀掉別人的人生；

別人被夸獎得多，他想著怎么整別人，滿腦子的陰謀詭計。

錯誤的競爭意識，導致了孩子過分在乎輸贏，贏了就特別得意自滿，輸了拒不承認，一蹶不振。

競爭，是一種較量，而不是激化仇恨，讓孩子間總是爭鋒相對，不斷樹敵。

為人父母，應該要做孩子的擺渡人，做孩子最大的支持者。

引導孩子在競爭中放平心態，重視過程勝于結果，讓孩子學會為別人鼓掌。

開朗的性格、開放的心態，才是孩子抵擋人生風雨與挫敗的關鍵。

身為父母，要時時自省，有沒有不知不覺中亮出這十把刀傷害到孩子。

俞敏洪說過：

“培養孩子如同種樹，只有在根上先滋養他，然后以品德之養分來灌溉，孩子就能長得枝繁葉茂，離陽光更近一些。”

收起手里的刀，關注孩子根基的成長，用正確的方式，引導他成人成才。

只有這樣，才能真正呵護他的一生，成就他的未來，讓他成為有用之人。