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孩子做危險(xiǎn)的事怎么教育(應(yīng)該讓孩子做的5件危險(xiǎn)的事情 原文)

這些年,各種新聞中嬰幼兒受傷遇險(xiǎn)的事情屢見(jiàn)不鮮,跌傷、摔傷、燙傷、高空墜落……都時(shí)有發(fā)生,當(dāng)媽的人真是見(jiàn)不得這種報(bào)道,一方面對(duì)那些遭遇不幸的小寶貝感到痛心,另一方面又我們?yōu)槿烁改福娴囊此?,到底怎樣帶娃才是安全的?/span>

世衛(wèi)組織聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的報(bào)告顯示,每天有2000多名兒童死于非故意或意外傷害,世界各地每年有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)受傷兒童就醫(yī)。

在我國(guó),兒童意外死亡率也占據(jù)很高的數(shù)值,意外傷害也是我國(guó)0~14歲兒童的“第一殺手”。每年有超過(guò)20萬(wàn)0-14歲中國(guó)兒童死于意外傷害,數(shù)十萬(wàn)因意外傷害導(dǎo)致終生殘疾。

前兩天約朋友來(lái)家里吃飯,從進(jìn)門(mén)開(kāi)始朋友就不停的在嘮叨自己家孩子,比如我們?cè)趶N房準(zhǔn)備食材,孩子一個(gè)人無(wú)聊跑到廚房來(lái)想幫忙,剛一進(jìn)來(lái)朋友就趕緊說(shuō):別碰熱水!孩子想看會(huì)電視,朋友就趕緊跑出去跟孩子說(shuō):別碰電視屏幕!孩子端起杯子喝水,朋友也是緊追著:杯子拿好別掉了!孩子趴在窗戶(hù)邊看下邊的人,朋友是一邊嘮叨一邊把孩子拽回來(lái):不要趴在窗戶(hù)邊!

這些情況看起來(lái)好像也沒(méi)什么不對(duì),很多家長(zhǎng)也是跟朋友一樣的想法,認(rèn)為孩子年齡還小,還不能自己判斷危險(xiǎn)與否,所以做家長(zhǎng)的就是想讓孩子遠(yuǎn)離生活中的各種危險(xiǎn),然后就反復(fù)的嘮叨、碎碎念,是不讓孩子做這個(gè)、不讓孩子做那個(gè)!但這樣的保護(hù)和限制就好像把孩子關(guān)進(jìn)了一個(gè)真空的籠子,反倒讓孩子喪失了各種能力,孩子自己根本無(wú)法判斷什么是危險(xiǎn)的,遇到危險(xiǎn)也不知道如何保護(hù)自己。

孩子的好奇心和成長(zhǎng)的欲望驅(qū)使著他們對(duì)周?chē)澜绮粩嗵剿?,絕對(duì)安全的環(huán)境是不存在的。如果僅僅采取被動(dòng)的措施而一味回避,只會(huì)讓人感到防不勝防。像這樣簡(jiǎn)單粗暴的限制孩子的各種活動(dòng),無(wú)形中剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì),反而會(huì)發(fā)生許多事故。

安全教育事關(guān)孩子的人身安全,容不得一點(diǎn)馬虎,那我們應(yīng)該怎樣給孩子進(jìn)行安全教育才是正確的呢?

一、體驗(yàn)代替說(shuō)教

尤其是上小學(xué)以前的孩子,孩子年齡小,抽象思維能力還沒(méi)有發(fā)展起來(lái),如果直接告訴他們這個(gè)事情不能做、那個(gè)事情不該做,孩子不一定能夠理解,反而可能會(huì)引起孩子的好奇,就比如我們跟孩子說(shuō):“這是醋,不能喝?!蹦阍绞沁@樣說(shuō),孩子越覺(jué)得這是什么好東西,他越想試試。直到他自己嘗了一下,他知道醋是酸的,他就不會(huì)再鬧著喝了,才能在孩子腦海中留下深刻的印象。

所以,孩子的安全教育,可以在安全的范圍內(nèi),讓孩子切實(shí)的去體會(huì),比如我們可以拉著孩子的小手輕輕的摸一下倒?jié)M開(kāi)水的水杯,他馬上就能夠體會(huì)到,以后就算你不再他的身邊,他自己也知道開(kāi)水是燙的,這遠(yuǎn)比我們不斷的嘮叨:“燙燙燙,不能摸?!钡男Ч玫枚?。

再比如,為了讓孩子明白在樓梯口打鬧是很危險(xiǎn)的,家長(zhǎng)可以用一件舊衣服包起一些零碎物件,然后從高處扔下去,當(dāng)孩子看到那些散落的東西時(shí),他對(duì)這種危險(xiǎn)情況也就有了感性認(rèn)識(shí)。

二、游戲或者情景模擬

孩子都非常喜歡游戲,這是非常符合孩子天性的,我們可以寓教于樂(lè),通過(guò)愉快的游戲讓孩子認(rèn)識(shí)到安全的重要性,比如如對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育時(shí),可以讓爸爸扮演交通指示燈,讓媽媽來(lái)扮演司機(jī),再讓孩子扮演路上的行人,當(dāng)亮起“紅燈”時(shí),扮演司機(jī)的媽媽就要停下來(lái),孩子才可以過(guò)馬路,如果行人或者司機(jī)沒(méi)有看指示燈的時(shí)候,就會(huì)發(fā)生碰撞。

像這樣通過(guò)游戲、或者情景模擬的方式讓孩子經(jīng)歷和感受,孩子的體會(huì)更深刻。

三、兒歌

家長(zhǎng)可以將家附近的建筑標(biāo)識(shí)、交通標(biāo)志、電力標(biāo)志等收集起來(lái),通過(guò)網(wǎng)上搜索或者自編安全教育兒歌,再加上音樂(lè)、動(dòng)作,和幼兒一起誦讀,將枯燥的安全知識(shí)巧妙地融于兒歌。

兒歌篇幅短小、朗朗上口,非常適合幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

四、以身作則

安全教育是貫穿整個(gè)生活的,在孩子的安全教育中,最重要的是父母要以身作則,做好示范,孩子自然會(huì)耳濡目染。日常生活中,有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)告訴孩子過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則,等到綠燈亮才能走,可實(shí)際情況卻是家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)真遵守規(guī)則,過(guò)馬路不走斑馬線(xiàn)、不等紅綠燈,孩子也犯迷糊了,到底該怎么做?家長(zhǎng)沒(méi)有讓自己成為良好環(huán)境的一部分,在孩子周?chē)圃斐鰜?lái)的都是不良環(huán)境,孩子就算學(xué)了再多的安全知識(shí)也于事無(wú)補(bǔ),因此,我們要時(shí)刻以身作則,用自己的行動(dòng)給孩子做出榜樣,潛移默化地去影響、教育孩子。

安全問(wèn)題無(wú)小事,愿所有的孩子都能健康、平安長(zhǎng)大!

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