我兒子銘銘升入初中后，就迷上了游戲，有時做作業時，也會總溜號。看著兒子對游戲越來越癡迷，開始強行制止他使用電子產品，對此他很生氣。可一想到兒子日漸下滑的成績，我把平板電腦給沒收了。兒子知道后生氣地質問我。當兒子得知電子產品被沒收后，傷心得又哭又鬧。
在現實生活中，很多家長老是埋怨，自己的孩子總是很少主動與自己溝通和交流。當家長問到一些情況時，有些孩子也不愿溝通，不愿將自己的心事與家長溝通，很多家長老是埋怨，不愿將自己心中的所想告知自己的父母，家長也不知道孩子究竟在做些什么，想些什么，有些什么需要。覺得自己三天兩頭和孩子談話，怎么孩子對自己總是敬而遠之，永遠像個陌生人？
不少家長和孩子溝通時，語氣上大多是命令或是訓斥的語氣，行為上表現得像個“遙控器”，因而再多的“都是為你好”也很難為孩子所接受，達不到與孩子的有效溝通。如果家長的苦心不能用孩子能接受的方式傳遞給孩子，有時就會激起孩子更大的逆反。所以，要達到心與心的溝通，關鍵要優化親子關系。家長要主動把那種居高臨下的、專制的、緊張的親子關系，變成平等的、民主的、和諧的親子關系。
現在來看看我們在與孩子溝通時怎樣才能達到有效溝通。
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有些父母經常會一廂情愿地喋喋不休，根本不考慮孩子有沒有興趣聽、能不能理解自己所講的話，久而久之，孩子就學會了對父母的話充耳不聞。這就是因為父母沒有注意用孩子能夠理解的語言進行溝通。
2幣用孩子喜歡的溝通方式
在與孩子溝通過程中，不僅要考慮孩子能夠理解，而且最好采用孩子喜歡的溝通方式。一味地用說教、命令、強迫等方式讓孩子聽你的話，孩子必然產生反感。
孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過程中把要教育的道理融進去；可以是講故事，通過講故事，讓孩子從故事中領悟道理，這比簡單說教要好得多；可以是在游戲過程中溝通，因為孩子處于比較興奮的狀態，比較容易接受父母的教育。
3幣用孩子愿意接受的語言
在與孩子溝通的時候，要注意用語，比如，當你要求孩子放學后不要在外面玩耍，要按時回家時，你可以說：“放學后你不按時回家，媽媽會擔心的！”這樣孩子就會感受到父母的關心，比較容易接受父母的意見。如果你說：“放學后不準在外面玩，給我立即回家！”孩子則會感覺到你在限制他，必然產生逆反心理。
4幣注意孩子的感受
當然，在與孩子溝通的過程中，應該考慮一下孩子的感受，注意孩子的信息反饋。你可以從孩子的語言中得到這種信息反饋。
比如，當你交代孩子一件事情，孩子爽快地回答：“行！”大部分的父母還是會追加一句：“千萬別忘記了！”于是，孩子不是吐吐舌頭就是皺皺眉頭來表示自己的厭煩。
再比如，當孩子說：“唔，我知道了，媽媽你別再說了。”這說明孩子已經有點反感了，如果父母再繼續這個話題，孩子也聽不進去了，明智的父母就應該停止教育，把話題轉到其他方面去。
5幣注意孩子的非語言反應
與孩子溝通的時候，父母不要自顧自地說，一定要注意孩子的反應，尤其是孩子的非語言反應。比如孩子開始出現左顧右盼，注意力不集中，父母就應該停止溝通或者轉換話題了。
對于年幼的孩子，這種非語言反應更加重要，許多孩子還不會用語言來拒絕父母，只會下意識地用行動來表示。如果父母不了解這一點，久而久之，孩子就會養成“父母說父母的，我做我的”的習慣，于是，父母在孩子面前的威信也就失去了。
英國教育家斯賓塞說：“孩子在想什么？面臨怎樣的問題？孩子的內心世界就像一個藏滿秘密的盒子。在這個盒子里，有動物，有人物，有夢境，有情緒，雜亂無章地塞在里面。如果不經常打開來看看，有一天當你不經意地打開時，也許會從里面跑出來一只老鼠，嚇你一大跳。”孩子的心里總有許多稀奇古怪的想法，盡管家長也有小時候的經歷，但是，不同的時代以及年齡的懸殊，使家長們很難真正了解孩子們的心理，要想真正了解孩子們的心理，就需要家長努力與孩子溝通。
不了解孩子的想法，往往從自己的想法主觀推斷，這樣的結果就是造成親子之間的誤會，從而破壞親子關系。作家、教育家李霽野說過：“母親們只知道孩子在一天中的有些時候不乖，脾氣好點兒的拼為不知道溝通的目的才認為溝通是無用的行為。
