當(dāng)孩子有這5個(gè)叛逆行為時(shí)，不是“不打不成材”，而是父母教得好
不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，父母的學(xué)歷越高，對(duì)孩子的要求就越高。即使孩子已經(jīng)做得很好了，可他們還是不滿意。事實(shí)上，孩子的有些“壞習(xí)慣”和“叛逆行為”并非不成器的表現(xiàn)，反而恰恰說(shuō)明父母教得好。
有一次，一位媽媽向我抱怨自己的兒子脾氣大，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧。有一次鄰居帶孩子來(lái)家玩，小寶寶非常喜歡兒子的小汽車。她想兒子平時(shí)也不玩，就送給鄰居的小寶寶吧。晚上，兒子發(fā)現(xiàn)小汽車不見(jiàn)了就開(kāi)始哭鬧，她只好半夜敲門，又把玩具要了回來(lái)。他就問(wèn)我：“你說(shuō)我們家孩子怎么這么不懂事啊。你是不知道，當(dāng)時(shí)氣的我都想揍他。”
我笑著說(shuō)：“情緒呀，每個(gè)人都會(huì)有，孩子也不例外。當(dāng)有了情緒之后，孩子能不能正確地處理和發(fā)泄情緒才是關(guān)鍵。孩子敢在你面前發(fā)脾氣，至少說(shuō)明了你們的親子關(guān)系很好，很正常。孩子只有有足夠的安全感時(shí)才敢毫無(wú)顧忌的釋放自己的情緒，雖然有時(shí)候方式不對(duì)。”
看到了嗎？有時(shí)候孩子的正常表現(xiàn)，往往被父母錯(cuò)位地認(rèn)為是叛逆，甚至有了“不打不成器”的想法，而事實(shí)是自己有點(diǎn)兒吹毛求疵了。
下面我一起看看孩子的哪些正常行為，會(huì)被父母認(rèn)為是“叛逆”
1、敢和你發(fā)脾氣
就像上面的那個(gè)孩子一樣，他們敢于在父母面前表達(dá)自己的情緒，無(wú)論是高興、快樂(lè)、憤怒，還是悲傷，都說(shuō)父母和孩子的關(guān)系很好。因?yàn)橹挥辛己玫挠H子關(guān)系，孩子才有足夠的安全感，才敢在父母面前真實(shí)地表達(dá)和發(fā)泄情緒。
反之，如果孩子不敢在父母面前表達(dá)情緒，或者只敢表達(dá)父母喜歡的某種情緒，這都說(shuō)明你們的親子關(guān)系已經(jīng)處于危險(xiǎn)的邊緣了。當(dāng)親子之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，父母首先要接納孩子的情緒，而不是否定，待到情緒穩(wěn)定后再解決問(wèn)題。如果孩子表達(dá)能力不好，父母可以采用一問(wèn)一答的方式，引導(dǎo)孩子。
2、總是向你求助
有時(shí)候孩子一有問(wèn)題就來(lái)求助爸爸媽媽，父母常常認(rèn)為這樣的孩子太粘人，太煩了。事實(shí)上，孩子有問(wèn)題后首先會(huì)想到父母是好事，說(shuō)明孩子是非常信任父母的。
其次，我們不要認(rèn)為孩子會(huì)“一有問(wèn)題就求助”，他們?cè)趤?lái)找你之前也是做過(guò)思考、預(yù)測(cè)和評(píng)估的，因?yàn)椤白霾坏健保詠?lái)求助你的。他能在有困難時(shí)想到父母，說(shuō)明父母之前做得非常棒。如果孩子發(fā)起求助信號(hào)換來(lái)的不是傾聽(tīng)和指導(dǎo)，而是責(zé)罵和斥責(zé)，你覺(jué)得孩子還敢求助父母嗎？
3、敢和父母“談判”
當(dāng)我們決定帶孩子做一些事的時(shí)候，孩子直接提出了自己的想法，甚至反對(duì)意見(jiàn)，這也是良好親子關(guān)系的表現(xiàn)，我們千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。
如果你是一個(gè)蠻橫、暴躁、蠻不講理的父母，孩子是不敢表達(dá)自己的想法，更不會(huì)反對(duì)你，只會(huì)老老實(shí)實(shí)地承受，選擇隱瞞。只有父母能把自己和孩子放在同一個(gè)高度，孩子才敢做一個(gè)真實(shí)的自己，有自己的觀點(diǎn)和處事方法。
4、執(zhí)拗
有一些孩子脾氣很倔，認(rèn)死理，只要他認(rèn)準(zhǔn)的事情，十頭牛都拉不回來(lái)。父母先不生氣，孩子這種有追求、有目標(biāo)、有韌性的品質(zhì)，不正是我們想要的嗎。
如果我們不允許孩子發(fā)展自己的興趣，不讓他們發(fā)掘自己的天分，而是強(qiáng)迫孩子天天去上不喜歡的興趣班，孩子肯定不會(huì)這么持之以恒，一倔到底。
5、敢作敢當(dāng)
有一次，我回到家看到地上有個(gè)碎花瓶，就問(wèn)是誰(shuí)干的。女兒很輕松地說(shuō)：“我不小心碰掉的，姥姥還沒(méi)來(lái)得及收拾。”我聽(tīng)了孩子的話，不但沒(méi)有生氣，反而贊揚(yáng)了她敢作敢當(dāng)。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)以后，如果我們選擇錯(cuò)誤的教育方式，孩子就未必敢承認(rèn)了，常常會(huì)說(shuō)“不是我”或者“是誰(shuí)誰(shuí)干的”，養(yǎng)成了推責(zé)任、找借口的壞習(xí)慣。
如果孩子能夠意識(shí)到錯(cuò)誤，并承認(rèn)錯(cuò)誤，這不正是說(shuō)明你的教育成功了嗎。
“不打不成器”雖然是我們傳統(tǒng)的教育方式，但這種恐嚇式的教養(yǎng)方式只會(huì)讓孩子害怕、疏遠(yuǎn)你，并不會(huì)讓孩子獲得任何經(jīng)驗(yàn)。既然有不打不罵的好方法，又何必非要選擇“棍棒教育”呢。
