怎么對付小孩子不聽話呢?小孩子不聽話,到底是哪里不聽話呢?我們先來看看
小雨在這個群里發(fā)布的消息,說是有一年多的時間了,小雨的母親打來電話說,小雨已經(jīng)不聽話了,跟她講道理,她就是不聽,對,這都快2個月了,現(xiàn)在不聽話,讓她往東,她偏往西,叫她上廁所也不聽,上了廁所也不照指令,她有時連洗手也要我催著才去,叫他,也是不情不愿的,這可愁壞了我。
她和小雨不一樣,從小就在爸爸媽媽的吼叫聲中長大,小雨膽子特別小,脾氣也很暴躁,經(jīng)常因為一點小事就和爸爸媽媽吵架,經(jīng)常把自己關(guān)在房間里,不管干什么都要帶著耳機,總是把門關(guān)上,莫名其妙的和爸爸媽媽發(fā)火,到現(xiàn)在已經(jīng)很難走進學(xué)校,成績差得一塌糊涂,而且脾氣也變的很暴躁,爸爸媽媽很無奈只能干著急。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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其實,家長的大吼大叫不僅不會解決問題,還會傷害孩子的內(nèi)心,也會讓孩子性格變得孤僻,消極,不敢和他人溝通。
我們作為父母,其實應(yīng)該怎么做,才能讓孩子變得樂觀開朗呢?
首先,要讓孩子們學(xué)會和其他人相處
小麗家的孩子在家里的時候,是一個特別活潑開朗的小女孩,小麗也很喜歡和她一起玩。但是有一次小麗和小麗要出門,孩子看見了路邊有一個琳瑯滿目的小櫥窗,她也想要跟小麗一起玩,但是小麗看到小麗有一副很好玩的小車的樣子,便想要去把小麗送給她。小麗也很生氣,就對小麗說:”你現(xiàn)在就去把小店里的玩具店里玩去,別來煩我!”
小麗聽了,覺得很委屈,孩子能夠玩玩具很不容易,玩具是應(yīng)該放到孩子夠不到的地方,但是小麗卻沒有考慮孩子可以答應(yīng)小麗,而是選擇了拒絕孩子。結(jié)果小麗不知道什么時候,孩子就發(fā)脾氣了,甚至大哭不止,小麗為孩子感到很困惑,不明白孩子為什么會突然變得這么喜歡發(fā)脾氣,為什么會變得這么不聽話?
媽媽帶小麗去找了咨詢師,小麗的媽媽給小麗做了心理疏導(dǎo),原來小麗的母親在對女兒小麗進行過語言暴力教育,她對小麗說:”如果我再不聽話,就給我滾出去!””可是小麗聽了之后非常委屈地說,她的媽媽為什么會說我是小麗的媽媽,她每天都要給我做飯吃,我想要和她的媽媽好好相處,但是沒有任何作用,每次她一說話,我就感到很煩躁。
所以我嘗試著用我媽媽的愛來安撫她,而且是語言暴力的開始。
心理咨詢師向小麗媽媽介紹,小麗”不聽話”時的具體表現(xiàn),其實就是孩子和媽媽之間的心理博弈。孩子”不聽話”,其實是他在尋求媽媽更多地理解和接納,從而與媽媽建立起一種”距離感”。
而小麗媽媽對孩子的”關(guān)心”,也是孩子需要面對的一個階段,他需要從媽媽這里獲得安全感和理解,媽媽才能重新感受到溫暖,孩子才能感受到父母對他的愛。
而小麗和媽媽關(guān)系的差距,也會讓孩子在成長過程中更加脆弱、無助。
就像《小歡喜》中宋倩對英子說的:”媽媽的心是我學(xué)習(xí)的動力,我一定要向媽媽看齊”。
因為成績,父母會對孩子過度關(guān)注。
會讓孩子過度關(guān)注成績,讓孩子過度關(guān)注成績,從而導(dǎo)致孩子壓力過大。
就像小麗的媽媽,在對孩子的成績過分關(guān)注的時候,導(dǎo)致孩子對于學(xué)習(xí)壓力過大,以至于最后竟然產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
對于父母過度關(guān)注的情況,心理學(xué)家稱之為”瓦拉赫效應(yīng)”。
有研究顯示,瓦拉赫效應(yīng)確實會對孩子的學(xué)習(xí)造成一定的影響,那么,瓦拉赫效應(yīng)是怎么回事呢?
諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者莫費朋克,他在面對資方詢問時,承認自己的回答是”資方回答”,但是他在回答的時候,他并沒有進行任何的提問,而是通過自己的觀察思考和實驗驗證了這個結(jié)論。
