孩子不聽(tīng)話的成因
現(xiàn)在的父母基本都是80后,經(jīng)歷過(guò)上一代的苦日子,人們的日子是從兒時(shí)開(kāi)始的。看著身邊孩子,他們卻越發(fā)的調(diào)皮,越來(lái)越難管教,父母心中自然也就沒(méi)有了初衷。
曾經(jīng)有一個(gè)新聞,9歲的女孩不聽(tīng)管教,甚至直接跳樓自殺,這樣的事件實(shí)在令人惋惜。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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而當(dāng)警察趕到之后,媽媽卻情緒激動(dòng)地大聲責(zé)罵了女孩幾句,女孩這才從起初的哭泣中恢復(fù)平靜。
可是,這一指責(zé)竟然沒(méi)有任何意義。
其實(shí),父母之所以會(huì)情緒崩潰,恰恰是因?yàn)樽约簭奈凑驹诤⒆拥慕嵌瓤创龁?wèn)題,更沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去理解他們。
在父母自我否定的心理模式下,孩子的表現(xiàn)自然就會(huì)越來(lái)越差。
可是,父母對(duì)孩子的關(guān)心也是有分量的,有時(shí)候是超乎尋常的。
有的時(shí)候,父母關(guān)心的只是孩子的成績(jī),而不是孩子的未來(lái)。
我們對(duì)于孩子的未來(lái)充滿了焦慮,怕他們考不上好大學(xué),找不到好工作,賺不到大錢等等。
所以,當(dāng)我們帶著焦慮生氣的情緒去對(duì)待孩子時(shí),只能不斷重復(fù)、指責(zé)和抱怨,而我們的抱怨與焦慮也在不停地侵蝕孩子稚嫩的心靈。
讓孩子變得焦慮,只是讓他們的恐懼被放大了,更可怕的是加劇了孩子的恐懼與不安。
心理學(xué)家說(shuō):
過(guò)度焦慮的父母,往往會(huì)傳遞給孩子焦慮的情緒。
當(dāng)父母不安、恐懼、焦慮時(shí),孩子也會(huì)感受到父母的不信任,就會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心的防御心理,不愿意和父母親近。
有個(gè)朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):
她小學(xué)時(shí),有一次數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好,晚上回家,她一看到爸爸就會(huì)很害怕,讓爸爸陪她一起去,可是爸爸總是說(shuō):
沒(méi)關(guān)系,考不好就考不好吧。
現(xiàn)在你不用為這件事操心了,爸爸也覺(jué)得你很棒。
所以她一直覺(jué)得自己很聰明,不用擔(dān)心成績(jī)。
等到了初中畢業(yè),她的成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了,她考了個(gè)第四,還有兩個(gè)名次。
所以她感覺(jué)自己特別厲害,也覺(jué)得自己一無(wú)是處,感覺(jué)自己很差勁,覺(jué)得自己不配擁有好成績(jī),甚至覺(jué)得自己是個(gè)很差勁的人。
當(dāng)她成績(jī)下降,感覺(jué)自己很糟糕時(shí),她會(huì)想要通過(guò)逃課去嘗試各種方法,但是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)不好,父母對(duì)她的態(tài)度讓她感到很難受。
所以她想通過(guò)逃課去嘗試各種辦法,因?yàn)樵谒磥?lái),只要通過(guò)逃課去逃課,就可以“輕而易舉地獲得成功”。
這樣她就獲得了自信心,想要通過(guò)逃課去嘗試各種辦法來(lái)獲得成功。
而且,逃課并沒(méi)有解決她心理上的問(wèn)題,她從一開(kāi)始就明白了:
逃課是失敗的,也是正常的。
她甚至已經(jīng)意識(shí)到,自己的逃課是失敗的。
但她沒(méi)有勇氣去面對(duì),而是采取了逃課的辦法。
她逃了課,但逃課的方式讓她感覺(jué)到了無(wú)助,想要逃避,可是一逃避不了,感覺(jué)自己就要躲起來(lái)了。
想要解開(kāi)她的心結(jié),讓她有機(jī)會(huì)證明自己,但是她又不知道該如何走出這個(gè)困境。
于是,她選擇逃課,選擇了逃課。
她的父親找到了她,問(wèn)她為什么會(huì)逃課。
她回答說(shuō):“那是因?yàn)槲页煽?jī)差,老師就不喜歡我。”
她回答說(shuō):“那是因?yàn)槟闶抢蠋?我的同學(xué)就不喜歡我。”
在知道真相后,她更加堅(jiān)定了自己的想法,她要努力學(xué)習(xí),考上一所好的大學(xué),以此來(lái)證明自己的價(jià)值。
而“好”的標(biāo)準(zhǔn)一旦失誤,她又會(huì)認(rèn)為自己做不到,于是她選擇放棄自己,放棄學(xué)業(yè)。
她把自己關(guān)在房間里,除了吃喝拉撒睡就是玩游戲,很少與父母溝通。
更重要的是,她將自己的厭學(xué)情緒投射到父母的身上,希望父母能夠認(rèn)可她、包容她。
從父母的角度出發(fā),她認(rèn)為:“如果她不學(xué)好,那么她就不用面對(duì)她的養(yǎng)育、教育。”
“我總是在她身上找不到支持,總是對(duì)她指手畫(huà)腳,讓她感覺(jué)到不被認(rèn)同。
