不聽話的孩子怎么稱呼?不聽話的孩子怎么稱呼?不聽話的孩子怎么稱呼?不聽話的孩子怎么叫喚?這些看似矛盾的名詞都需要有一個(gè)契機(jī),讓父母跟孩子多談?wù)勑?聽一聽孩子是如何思考的。
孩子不聽話的幾種情況
對孩子不聽話的責(zé)備聲中,父母常常指責(zé)孩子的問題行為,進(jìn)而使得孩子的問題行為不斷強(qiáng)化,最后演變成問題行為。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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對待不聽話的孩子,簡單粗暴的責(zé)罵方式是解決不了問題的。父母應(yīng)該做的是,幫助孩子一起去解決問題,而不是讓孩子感覺不被父母理解。
父母不理解孩子,會導(dǎo)致哪些問題?
■孩子只知道亂扔玩具,不懂得收拾玩具,父母應(yīng)該怎么幫助孩子?
關(guān)于孩子不聽話的問題,很多父母覺得自己頭疼不已,比如不聽話、頂嘴、亂扔?xùn)|西等。
因?yàn)檫@些看起來不起眼的小問題,在孩子看來可能就是嚴(yán)重的行為習(xí)慣或者壞習(xí)慣,但實(shí)際上,這些小問題只是反映了孩子的這些小問題,他并不一定就是壞習(xí)慣。
更加常見的是,孩子因?yàn)楹ε卤桓改肛?zé)罵而選擇了撒謊,或是為了避免父母的責(zé)罵而選擇撒謊。
比如,孩子因?yàn)榉e木難收而選擇了撒謊,家長不是責(zé)罵而是說“我們家是這個(gè)大方,做夢都想不到這個(gè)積木搭成這樣一座有生命危險(xiǎn)的房子”,孩子會有安全感,但如果選擇撒謊,就只能是把想象推給家長了。
這種謊言像個(gè)小樹苗,雖然可能小,但卻非常危險(xiǎn)。
面對孩子撒謊,父母的第一反應(yīng)不是責(zé)罵,而是正確地引導(dǎo),讓孩子有安全感,從而能進(jìn)一步規(guī)避撒謊的危險(xiǎn)。
家長要做到的2點(diǎn):
1、多與孩子溝通
孩子說謊并不可怕,只要是正確的教育方式,就一定能夠幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。所以,父母們要耐心地跟孩子溝通交流,了解孩子說謊的原因,也要適當(dāng)引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤,讓孩子正確的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
2、教會孩子說出真相
孩子如果說謊,往往不是為了自己所想,而是為了逃避懲罰。
父母要教給孩子,說出真相會讓他的行為有所收斂,這樣孩子也不會受到懲罰,并且不會因?yàn)槠p傷了自己的利益,才不會因此而撒謊。而是懂得去考慮自己的錯(cuò)誤。
所以,面對孩子說謊的情況,父母一定要注意不要動怒,而是要學(xué)會說出孩子真實(shí)的想法,讓孩子真正的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
3、多給孩子鼓勵和認(rèn)可
父母要注意鼓勵和認(rèn)可孩子,這樣孩子才會更加的自信,才能夠勇敢地接受周圍的一切,同時(shí)也會擁有不斷成長進(jìn)步的力量。
3、教孩子學(xué)會冷靜的自我思考
父母要學(xué)會控制自己的情緒,避免因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤的對孩子進(jìn)行指責(zé)。當(dāng)父母不冷靜的時(shí)候,孩子也會受到影響,他們也會成為一個(gè)固執(zhí)己見的人。因此父母要學(xué)會冷靜的自我反省,這樣才能讓孩子擁有更加平和的心態(tài),從而有利于孩子在今后的生活中更加努力。
結(jié)語
孩子成長過程中,會遇到很多不聽話的情況,父母在教育的時(shí)候要學(xué)會冷靜的對待,不要總是急于求成,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候教育的重點(diǎn)并不是在于引導(dǎo),而是引導(dǎo),當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情,父母不要總是對孩子發(fā)脾氣,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子最需要的是父母的安慰和鼓勵,父母如果用錯(cuò)誤的方式,只會給孩子帶來更大的傷害,那么父母要學(xué)會以身作則,給孩子樹立好榜樣,與孩子進(jìn)行更好的溝通。
