上舞蹈課小班孩子不聽(tīng)話怎么辦?
小班的孩子很不聽(tīng)話怎么辦?
小班的孩子不上舞蹈課怎么辦?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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△今天的節(jié)目正在進(jìn)行,當(dāng)晚活動(dòng)結(jié)束后,家長(zhǎng)會(huì)看到家長(zhǎng)們推著舞蹈車相互交流,不少家長(zhǎng)表示了看到孩子們的表現(xiàn)也是非常欣慰。
也正是因?yàn)檫@個(gè)原因,很多家長(zhǎng)也是給老師送禮送禮物。為了不被老師關(guān)注,很多老師甚至都是非常嚴(yán)格地把待客方交給家長(zhǎng),不肯收禮。
不過(guò),老師看似抱著美好的愿望,卻做出了讓家長(zhǎng)開(kāi)心的舉動(dòng)。
今年中秋節(jié)后,我從河北的一所小學(xué)轉(zhuǎn)到了河北的一所特殊學(xué)校。周圍的孩子都是面臨著同樣的境遇,沒(méi)有絲毫的改變。
對(duì)于普通家庭的孩子來(lái)說(shuō),春節(jié)過(guò)后就是春節(jié)假期,家長(zhǎng)在跟老師見(jiàn)面之前,應(yīng)該都會(huì)想著跟老師打招呼,有什么事情都跟老師說(shuō),孩子也會(huì)很開(kāi)心。
但是這種做法是不可取的,會(huì)讓老師對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)。如果放任不管,讓老師對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑,還是有必要的。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,我的孩子就算是獨(dú)生子女,我也希望他能享受獨(dú)生子女,享受獨(dú)生子女,他還要上幼兒園、小學(xué)、中學(xué),參加各種考試,可以說(shuō)是很多孩子的噩夢(mèng)。有時(shí)候孩子還沒(méi)什么事情,就著急的開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
另外,有的孩子會(huì)覺(jué)得,我每天都會(huì)寫(xiě)作業(yè),為什么我還要寫(xiě)作業(yè)呢?這是因?yàn)槊刻煊袑?xiě)作業(yè)的“打擾”,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),寫(xiě)作業(yè)是一種無(wú)意識(shí)的行為,也是由父母的焦慮傳染的。
很多家長(zhǎng)的一個(gè)共同點(diǎn)是,希望孩子成績(jī)好。
這是家長(zhǎng)的“私心”。孩子學(xué)習(xí)好,生活就好,哪有什么問(wèn)題?如果學(xué)習(xí)成績(jī)好,那自然想干嘛干嘛。如果學(xué)習(xí)成績(jī)差,那就多干嘛。
孩子的學(xué)習(xí)是如何不斷地被外界影響的?
如果學(xué)習(xí)和玩有關(guān),會(huì)讓孩子覺(jué)得玩是一個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的行為,在不知不覺(jué)中消磨掉孩子的意志。
如果學(xué)習(xí)和玩有關(guān),孩子就會(huì)愿意學(xué),從而更專注學(xué)習(xí)。如果孩子玩就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率,那么他肯定不會(huì)好好學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在有一個(gè)心理學(xué)的名詞,叫做“超限效應(yīng)”。
它主要指因刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)、過(guò)強(qiáng)、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
而我們之所以會(huì)有這種心理,大多是由于父母對(duì)孩子過(guò)強(qiáng)的管束和過(guò)嚴(yán)的要求,比如父母對(duì)孩子的過(guò)高期望,超出孩子能力所造成的。
所以,在教育孩子的過(guò)程中,要給孩子立下合理的規(guī)矩,并且根據(jù)實(shí)際情況,逐漸將規(guī)矩作為督促和促進(jìn)孩子發(fā)展的手段。
4、生活瑣事小事彰顯出家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)
家長(zhǎng)對(duì)于孩子做事的態(tài)度,往往會(huì)折射出家長(zhǎng)的態(tài)度。如果家長(zhǎng)的生活瑣事占據(jù)了孩子的時(shí)間,孩子會(huì)因此而變得做事沒(méi)主見(jiàn)。
如果家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活過(guò)分干預(yù)過(guò)多,孩子的時(shí)間管理能力也會(huì)變得堪憂,時(shí)間管理能力就會(huì)變?nèi)?表現(xiàn)出的不服從別人的意愿,也就是沒(méi)有自我的想法。
5、包辦替代
有的家長(zhǎng)為了節(jié)省時(shí)間,喜歡替孩子包辦,對(duì)于孩子的任何事情,都有求必應(yīng)。這樣很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的性格,認(rèn)為一切事物都自己是最重要的。家長(zhǎng)可以利用家長(zhǎng)自身的經(jīng)驗(yàn),幫助孩子制定計(jì)劃,然后按照計(jì)劃執(zhí)行。
如果孩子沒(méi)有按計(jì)劃走完事情,家長(zhǎng)應(yīng)該如何解決?
孩子沒(méi)有完成家長(zhǎng)制定的計(jì)劃,可以與孩子一起分析,問(wèn)問(wèn)孩子的想法,如果真的是因?yàn)閴毫μ髮?dǎo)致的問(wèn)題,也要及時(shí)提醒孩子。
比如:“雖然你沒(méi)有完成這件事情,但是你完成這件事情的行動(dòng),就是你的進(jìn)步,與付出的成就息息相關(guān)”。
孩子自己完成了一件事情,家長(zhǎng)可以說(shuō):“這件事情非常簡(jiǎn)單,所以我為你的努力付出了很多!”
把計(jì)劃拆解,認(rèn)真對(duì)待,臨睡前家長(zhǎng)還可以和孩子聊一聊明天的計(jì)劃,在學(xué)習(xí)的間隙中,可以問(wèn)問(wèn)孩子:
“今天,你的計(jì)劃完成了嗎?”
“當(dāng)你不這么努力的時(shí)候,你收獲的會(huì)更多,現(xiàn)在你真的會(huì)做得更好。
