孩子不聽(tīng)話句子簽名,家長(zhǎng)說(shuō)幾句就哭,給孩子“點(diǎn)顏色”,回答錯(cuò)誤,家長(zhǎng)就受不了了,要么是孩子“哭”,要么是孩子就開(kāi)始哭,家長(zhǎng)要么是孩子在一旁發(fā)脾氣。
而事實(shí)上,“中國(guó)式教育”在中國(guó)式教育中不存在,但是在我國(guó)還是非常普遍的,不知道大家還記得“中國(guó)式家長(zhǎng)”一詞,而孩子似乎也能認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。
日本的一位母親就曾說(shuō):“我就特別討厭我的孩子在什么時(shí)候,哭。”
作為一名女性,除了焦慮,是不是要面對(duì)這些問(wèn)題呢?
孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故哭,有時(shí)候不是要哭,而是我們不知道該如何“跟孩子共情”,才能解決問(wèn)題,而且用哭來(lái)表達(dá)自我。
孩子哭的時(shí)候,最需要的不是吼叫,我們的心情如何,而是耐心地跟孩子共情。
共情,是“你能感受到我的難過(guò)嗎?”“當(dāng)你感覺(jué)到難過(guò)時(shí),我很為你開(kāi)心,我愿意幫助你,也愿意與你一起傷心。”
這是一種跟孩子共情的能力,是“無(wú)條件的愛(ài)”中,重要的一種“尊重”,你需要好好學(xué)習(xí)的時(shí)候,你不能讓自己去跟別人說(shuō)話,你的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)質(zhì)問(wèn)你怎么回事。
共情,也就是接納對(duì)方的感受,感受他的情緒,不責(zé)備他,不命令他,用同理心去理解他,然后用眼神和語(yǔ)氣去幫他接納。
這種情況下,孩子可以感覺(jué)到自己的情緒被接納,被理解,在這個(gè)接納中,孩子能感受到自己被理解了,親子間就會(huì)產(chǎn)生情感流動(dòng),得到了良好的親子關(guān)系。
心理學(xué)家說(shuō),接納孩子的情緒,首先要學(xué)會(huì)看見(jiàn)和感受孩子的情緒,不壓抑孩子的情緒,包容他的不完美。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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