兩歲叛逆期怎么辦?
兩歲左右的孩子是第一個叛逆期,要我說,他們什么都要做,經(jīng)常說不要、什么都要拒絕,嘴里說不要、還要做自己想做的,著實讓我抓狂。我覺得,有的時候孩子看起來比大人還要聰明,完全不聽大人的勸告,我們就氣急敗壞地打了他。他竟然把手掌摔破了,扔掉了。氣得我真想打他,可我還是忍住了。
前天晚上,老公在屋里,發(fā)瘋一樣地摔東西,他說了我們幾句,孩子立刻把我們推出門外,要我抱,我就給他擦眼淚,結(jié)果孩子就一直哭。我一氣之下就把他送回了老家,第二天又打起來,他爸爸想把他接回來,就讓我去醫(yī)院,找了一下午的專家,還是沒什么問題,結(jié)果,醫(yī)生又把我們帶回了四川老家。我沒去,到了家里,他爸爸就說孩子是自閉癥,讓我?guī)еプ隹祻?fù),他又哭又鬧,說要媽媽帶他去,媽媽對他也是束手無策,在去的路上,他又哭又鬧,我很是心疼,也無可奈何,只好安慰他,然后帶他回學(xué)校。孩子還是一開始的時候就哭,高興了,這是很正常的。過了一個月,這孩子又來了,他爸爸還是這個樣子,說帶他去吃麥當(dāng)勞,那個超市吃麥當(dāng)勞,帶他去吃麥當(dāng)勞。
每天就這樣,我跟他爸爸的時間都被他爸爸的手機控制著,誰也不想讓孩子有這樣的機會,一想到我們要和孩子溝通,他就特別難受。
我跟他爸爸商量了一下,他爸爸說,只要我們回到家,孩子就算是學(xué)習(xí)的時候,我們也不要去看手機,這一點我們要相信,只要我們陪伴孩子的時間足夠多,我們不跟孩子在一起的時間足夠多,孩子就不會出現(xiàn)問題,一旦出現(xiàn)問題,家長也不會來找我們,這也是我們現(xiàn)在教育的責(zé)任。
很多家長都認為,不管孩子,只要孩子能完成作業(yè)就行。其實,這是不對的。孩子的作業(yè)是孩子的,不管孩子能否完成,我們要去陪伴他,讓他在完成作業(yè)的過程中慢慢進步,我們家長要做的就是每天晚上陪在孩子身邊,但是孩子的作業(yè)如果做得不好,那就要給予更多的時間來調(diào)整,而不是去責(zé)怪他。
如果我們總是在孩子寫作業(yè)的過程當(dāng)中去批評指責(zé)孩子,那么在這樣的情況下,孩子就會有更多的心理壓力,我們家長就更應(yīng)該和孩子站在一起,耐心的去理解他們,才能做到這樣的換位思考。
第二,要注意的是,說出你的感受并不代表著要縱容孩子,也不能對孩子發(fā)脾氣。如果我們用溫和的方式去教育孩子,那么孩子會明白你的苦心,那么我們也就不會以太過高的語調(diào)來教育孩子。
這其實就相當(dāng)于我們要讓孩子知道,我們對他的好,是因為他們受到了尊重。當(dāng)然,在這個前提之下,我們還要做到一點,那就是父母應(yīng)該更多的去站在孩子的角度去思考問題,只有在孩子犯錯之后才能夠讓孩子明白父母為什么會生氣,這樣孩子才能夠知道自己到底哪里做錯了。
第三,我們要鼓勵孩子多參與,而不是一味的只是父母提要求,不要什么都按照自己的想法來,要多抽出時間來陪伴孩子。
在孩子成長的過程中,父母應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過程中,制定相應(yīng)的規(guī)則,讓孩子在日常生活中的每一件事情上都能夠有所體現(xiàn),這樣他們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中才能夠更好的去體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,我們也要鼓勵孩子去參加一些屬于他自己感興趣的活動,比如說打球之類的,這樣能夠提升他們的運動能力,也能夠讓他們有更好的心情來迎接學(xué)習(xí)。
很多時候我們不能避免孩子過多的去接觸電子產(chǎn)品,我們要避免孩子過多的去接觸這些會對孩子造成危害的內(nèi)容,
我們要是給孩子設(shè)定一些限制他們上網(wǎng)的一些玩耍的時間,也能夠讓孩子慢慢的去適應(yīng)環(huán)境,避免這些對孩子來說是過于頻繁的上網(wǎng)會讓孩子對他們的心理造成一些影響。
最后就是要多帶孩子出去玩,讓孩子多接觸外面的世界,讓他們知道外面的世界比手機更加的有趣,讓他們知道還有很多比手機更加好玩的東西。
相信很多父母都會發(fā)現(xiàn)在孩子小的時候,很多東西他們都很喜歡去玩,因為這款可以讓他們獲得更多的朋友,可以他們找到更多的好玩的東西。
對于孩子來說,只要家長能夠多花一些時間陪他們玩耍,他們就不會因為太無聊而去手機的世界里面尋找了,所以說對于孩子來說,,越早越好,讓他們接觸的東西越多,那么孩子的大腦發(fā)育就越好。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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