在教育的過程中,家長應不應該（你認為家長或教師在教育過程中有哪些不當做法）
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
作為祖國的花朵、國家未來的棟梁，孩子們的教材上，居然出現了不堪入目的插圖，實在是令人發指！
但更令人細思極恐的是，那些插圖并不是突然出現在教材上的，而是已經存在了多年。其間，只有少部分老師或家長發現了這些插圖的問題，只可惜反應了之后，并沒有得到應有的回應。
若不是此次事件引發了社會的廣泛關注，恐怕許多家長都不知道，自家孩子使用的竟然是這樣的課本。
那么問題來了，為什么很多家長都沒有發現這個嚴重的問題呢？
這是因為，有不少家長會在潛意識里認為：孩子的教育嘛，交給學校和老師就行了，再加上平日里工作繁忙，很多家長甚至都沒有翻看過孩子的教材，自然也就發現不了問題了。
因此，這次教材事件也給廣大家長提了一個醒：孩子的教育，不能只交給學校。嚴格一點來說，家庭教育對孩子的影響，甚至比學校還要大。
說到這里，那么問題又來了：對于家庭教育，絕大部分家長都沒有受到過專業的培訓和學習，如何把“家庭教育”這件事做好呢？
我們不妨從開創家訓先河的《顏氏家訓》中找找答案。
一、越早越好
《顏氏家訓》認為：每個人在小的時候，精神更專一，注意力更集中，而隨著年齡的增長，接收到的信息和影響會越來越多，從而就容易導致心思渙散。因此，進行家庭教育必須越早越好，不能錯失良機。
比如有的父母，在孩子三四歲的時候，并不會刻意去培養他們的好習慣，總想著“孩子還小不懂事，等大一點再教也不遲。”
殊不知，我們中國有句俗語：“三歲看大，七歲看老。”誠然，三四歲的孩子確實不懂事、沒有系統的思維邏輯，但這并不代表他們沒有感受和人的本性，他們只是不能用語言表達出來而已。
所以，無論你是想培養孩子的什么性格，都是越早越好。
二、潛移默化
《顏氏家訓》講：人在年幼的時候，思想、人格、意識都還沒有定型。這時，如果和志趣相投的人來往，就容易受到熏陶和渲染。對方的言行舉止，就算沒有刻意去模仿，也會在潛移默化中受到影響，更何況是對方的操行和技能呢？
就比如“孟母三遷”這個故事——孟子的母親為什么要連搬三次家？就是為了給孟子一個好的成長環境，讓好的環境來影響孟子的成長。
同樣的道理，在家庭教育中，父母一定要做到以身作則、言傳身教——如果你不允許孩子長時間看電視，那么自己有沒有長時間刷手機？讓孩子多讀書，那么自己有沒有在業余時間提升自己？
家庭教育中的言傳身教，大抵如此。
三、不可放縱
在《顏氏家訓》中，作者顏之推說：“我見到世間的很多父母，對待孩子的吃喝玩樂，任意放縱，不加管制，該訓誡的時候反而夸獎，該責罵的時候反而贊賞。于是，等孩子懂事以后，就會認為世間的道理本應如此。”
《顏氏家訓》中的這個觀點，可能會有很多人嗤之以鼻，認為“不就是不要溺愛孩子嘛，這誰不知道啊！”但事實真的是這樣嗎？只要舉個例子就知道了。
有不少家長在逗孩子玩耍的時候，孩子會抬起手，佯裝要打家長的樣子。這時，很多家長不僅不會及時制止、訓誡，反而嘻嘻哈哈的，更加覺得孩子可愛了。
這樣的做法，難道不是放縱嗎？長此以往，孩子就會從佯裝動手，變成真正的動手。這就是《顏氏家訓》所說的“不可放縱”的道理。
四、恩威并施
《顏氏家訓》講：“只要父母既威嚴又慈愛，那么子女自然就會保持敬畏、謹慎，又有孝行了。”說白了，《顏氏家訓》認為家庭教育就是要注重恩威并施。
在這方面，很多父母比較容易走兩個極端：
要么對孩子過于嚴厲，以至于孩子變得膽小怕事、唯唯諾諾；要么對孩子過于寬容，以至于孩子變得目中無人、狂妄自大。
事實上，家庭教育的困難之處就在這里：無論說什么話、做什么事，都要拿捏好其中的尺度，多一點或者少一點都不行。
因此，恩威并施、大棒加胡蘿卜的政策，對家庭教育同樣適用。
結束語
《顏氏家訓》第一篇就說過：同樣的話，被親近的人說出來，會更容易相信；同樣的命令，被佩服的人發出來，會更容易執行。
這是一條基于人性所總結出來的真理。所以在家庭教育中，父母要遵循“越早越好、潛移默化、不可放縱、恩威并施”四個原則，孩子才會越來越有出息。
