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初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
以往，一選定終身，你的選擇可能決定了你的后半生，第一次的工作崗位決定了你的工作環境晉升快慢以及擇偶難易。所以大家都很糾結畢業的分配去向。而畢業分配又沒有剛性規定，這也容易帶來權利的腐敗，尋租的空間。
從2015年開始，軍校學員分配實行“積分制”排名，按成績打分、按分數排名。其主要依據是2015年4月原總政治部發布的《軍隊生長干部學員畢業分配規定》。
這一改革，極大激發了學員的學習動力，相當于把最后的選擇權從以往的領導或者組織那里，穩穩地放在了學員自己的手里。
這個規定頒布后，昔日里高呼六十分萬歲的學員夜夜奮筆疾書、挑燈夜戰，平時里頭疼腦熱的病秧子一夜之間變成了風一樣的少年，那些天天待在宿舍里的宅男開始在各種活動中頻頻亮相。
這是極大的利好，這次改革的紅利可以讓老老實實學習者實現逆襲，可以讓毫無背景者分到理想的單位和崗位，可以讓權利操控者沒有生存空間，這也體現了最大的公平。
勇敢競爭，想獲得好的名次，是無可厚非的，但是不能過分糾結于分配上，崗位的好壞不在于分配的好壞，主要在于分配后干的好壞，關鍵在于你肯干不肯干、會干不會干、敢干不敢干，在哪里都要從最基層的工作做起，成就你的不是工作的地方，而是你的真才實學。
凡事有利就有弊，人都有趨利性，畢業分配肯定有難以割舍的利益，哪一個學員不希望自己離家近一點，能多照顧一下家人。哪一個學員不希望自己分配到大一點的城市，但是保家衛國是不分地點的。大家一味追求成績和排名，成績優異的、積分排名高的都優先選擇了大城市、大機關、大單位和院校、科研機構，艱苦、邊遠地區、邊防一線、作戰部隊，軍校畢業學員主動去的雖然有，但不多，長此以往，這些部隊將很難招收到優秀學員。
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隨著新年“職業化大禮包”出臺新軍官政策之后，一大堆新的政策陸續開始實施，軍校分配也面臨新的挑戰，提出新的要求。
軍報在《從源頭上提升軍官隊伍建設質量》一文中，有一句“圍繞提高駐艱苦邊遠地區部隊和作戰部隊畢業學員補充質量，調整畢業分配志愿填報方式，逐步強化任職資格牽引，實施更加傾斜的激勵政策，引導優秀學員主動到自然環境最艱苦、斗爭形勢最復雜、戰斗力建設最需要的地方摔打鍛煉”。
有幾個關鍵詞：補充質量、調整、強化、傾斜、引導、最艱苦。
一、補充質量。說明上層意識到了積分定終身的弊端，也說明優秀學員多數選擇到了后方部隊，主動到一線部隊、作戰部隊的不多。
二、調整。近幾年，部分院校試行“平行志愿填報崗位”的分配方式。就是畢業分配將崗位分為幾批，按不同批次排名，畢業學員從不同批次中各選一個志愿，最終分配結果，結合學員的個人意見和組織研究情況，將學員分配到所選平行志愿中的一個。
三、強化。這樣，可以按照軍種或者地域將崗位分成兩到三批，不同批次之間有一定的差異，這樣一定程度上可以杜絕成績優異者都流入到的機關、院校單位，更加強化了組織的調控作用。
四、傾斜。傾斜不會只停留在口頭上，肯定會有利好政策的大力支持，否則就會成為一紙空文，比如按照院校的通常做法，至少是一個三等功，工資待遇等級也提升一級。
五、引導。這也需要相應的政策支持，比如干滿一定年限，優先內調交流或優先提拔使用、優先晉銜等。
六、艱苦。艱苦偏遠地區的服役經歷，恐怕會成為以后晉升軍銜、任用職務的重要資格，畢竟“猛士必起于行伍”
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軍隊的重要職責就是守護領土，而艱苦地區、邊境一線作為和平時期的斗爭前沿，理應需要軍事素養更強、意志更加堅定、能力更加出眾的優秀學員。
如果新培養的部隊新生力量，都只想著進大城市、進科研院所，那么到了打仗的那一天，溫室中的花朵又將如何扛起這樣的重任？
這就需要政策的支持、制度的引導。
要想在部隊有所發展，還得去一線部隊、去艱苦地區。可能會很苦、可能會很累，還會面臨兩地分居、孩子父母照顧不了。但政策會越來越好的，住房等保障會越來越完善的。
今后，對于首次任職去邊遠地區的學員，在政策傾斜方面將會愈發明顯，對于晉升高級軍官的剛性要求也將越來越有利。
真正好的制度，會產生好的激勵效果。
