15歲的孩子叛逆不上學(xué)了怎么辦（15歲孩子叛逆怎么教育）
孩子處在叛逆期，真的很難管教。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)習(xí)不好，還不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，甚至厭學(xué)逃學(xué)。
初高中階段的孩子，確實(shí)是處于心理的叛逆期，他們有屬于這個(gè)階段特定的心理特征。
青春期的孩子為什么厭學(xué)？
從發(fā)展心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，青春期孩子最重要的一個(gè)變化，就是自主意識(shí)的增強(qiáng)。
更加形象地說(shuō)來(lái)，孩子一般在初高中便進(jìn)入了心理斷乳期。
這個(gè)階段，孩子對(duì)于事情開(kāi)始有自己獨(dú)立的看法和判斷，不喜歡被人控制和管教，渴望得到別人的尊重和認(rèn)可。
所以父母就會(huì)感覺(jué)，好像之前乖乖聽(tīng)話的孩子一改前非，什么都跟自己對(duì)著干，就是不愿意聽(tīng)你的，總把自己氣個(gè)半死。
此外，這個(gè)階段的孩子還有另一個(gè)重要特征便是自尊心很強(qiáng)。
父母常常這個(gè)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)不得了。
一說(shuō)孩子，孩子就容易情緒激動(dòng)，沖動(dòng)得很，容易哭容易發(fā)脾氣等等。甚至有時(shí)還要做出離家出走，傷害自己等過(guò)激行為。
這些都是孩子進(jìn)入青春期后，隨之而來(lái)的心理特征。可以說(shuō)，每個(gè)正常的孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段。
所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，跟孩子成長(zhǎng)生理、心理相適應(yīng)的教育方法就尤其重要了。
如果父母依舊按照之前的喜歡命令、控制、訓(xùn)斥孩子的方式，孩子很容易就出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆。
這不僅會(huì)損害親子關(guān)系，還會(huì)損害孩子的身心健康。我想，這是父母尤其不想看到的。
這2個(gè)做法，比訓(xùn)斥更管用
1、給予孩子更多自主的空間
孩子這個(gè)時(shí)候需要一種“話事權(quán)”，如果不能滿足，便會(huì)跟父母鬧。
其實(shí)，孩子此時(shí)萌發(fā)的獨(dú)立自主意識(shí)，以及獨(dú)立思考意識(shí)，是很難能可貴的。
如果家長(zhǎng)引導(dǎo)到位，孩子能夠很好地學(xué)會(huì)獨(dú)立，為自己的行為負(fù)責(zé)，并且能夠獨(dú)立思考，自行抉擇。
這些難道不是進(jìn)入成年階段，最重要的事情么？而這個(gè)時(shí)期，正是最好的培養(yǎng)階段。
就拿學(xué)習(xí)為例，孩子厭學(xué)懶惰，這個(gè)時(shí)候，你強(qiáng)迫，你逼他，你擔(dān)憂，真的沒(méi)用的。你越逼迫，訓(xùn)斥他，他越反抗。
那你還不如給一個(gè)空間孩子，讓他自主制定計(jì)劃，按照他自己的節(jié)奏去走。
把屬于學(xué)習(xí)的自主權(quán)交回給他，畢竟學(xué)習(xí)是他自己的事兒。如果他在學(xué)習(xí)這件事上心理上不抵觸了，他自然會(huì)好起來(lái)。
其實(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題最能反映親子關(guān)系。很多孩子學(xué)習(xí)不好，正是親子關(guān)系的體現(xiàn)。
孩子把對(duì)父母的情緒發(fā)泄在學(xué)習(xí)身上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是父母最重視的，那么我便把它搞砸，好發(fā)泄掉從父母那里而來(lái)的負(fù)面能量。
2、改變以往的溝通方式
我們前文提到了，孩子這個(gè)階段最不喜歡居高臨下的管教、指責(zé)和溝通。
也就是說(shuō)，他們討厭父母高位，孩子低位的模式。所以，盡量去避免強(qiáng)勢(shì)的命令式溝通。
比如說(shuō)孩子不學(xué)習(xí)，你覺(jué)得簡(jiǎn)直不可理喻。按照一貫做法，很可能你就指著孩子罵了，然后孩子一如既往，和你對(duì)著干。
那你不妨試著好好問(wèn)一下：
然后盡量學(xué)會(huì)站在孩子的角度，引導(dǎo)他去解決問(wèn)題。
比如說(shuō)功課太難，跟不上進(jìn)度，甚至說(shuō)因?yàn)槟銈兝险f(shuō)他，所以他就不學(xué)。只有知道問(wèn)題所在，才能逐個(gè)擊破。
那么你可以表示對(duì)孩子的理解：
那么你就可以和孩子共同著手處理這個(gè)事了。
不過(guò)要遵循上面提到的兩個(gè)原則，一個(gè)是給孩子“自主權(quán)”，一個(gè)是“平等”。
你只是起到協(xié)助作用，讓孩子去想面對(duì)這個(gè)問(wèn)題該怎么辦，尊重孩子提出的解決方案，也給耐心孩子可能會(huì)一段時(shí)間做得不太好。
甚至你可以跟孩子道歉。也許你覺(jué)得道歉很丟臉，大人道什么歉。
而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的一句道歉，真的頂千金。
我的咨詢經(jīng)驗(yàn)中，往往接受過(guò)父母道歉的孩子，都曾經(jīng)因?yàn)楦改缸龀龅倪@個(gè)行為，而痛哭流涕過(guò)。
他們會(huì)因此更加愿意彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，甚至比以前做得多得多。
可能你會(huì)覺(jué)得，孩子做錯(cuò)了，為什么他不先道歉？
父母是孩子的老師，我們想為孩子好，做出表率，這又何妨呢？
作為父母，我們要做孩子的榜樣，不是么？孩子也正是處在一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。真心換真心，你的好，也會(huì)換來(lái)孩子的好。
所以，放下我們的架子。更多的理解，更多的引導(dǎo)，甚至道歉也沒(méi)關(guān)系。
