孩子做作業教很多遍都不會（小孩一道題教10遍還是不會）

親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？

陪孩子做作業，是很多媽媽的痛苦，也是很多孩子的痛苦。寫作業的時候拖拉，半天不開始寫。好不容易開始寫了吧，一會兒要喝水，一會兒要吃零食，一會兒要上廁所。

所以，有些父母干脆說：“做作業是你自己的事情，你自己管自己做作業，我以后不管了。”可是你不管吧，他要真不做了怎么辦？

其實，不管是管孩子寫作業，還是不管孩子寫作業，最終的目的都是為了幫助孩子，讓孩子養成好的學習習慣。孩子愿不愿意父母管自己學習？很多人說，肯定不愿意啊，哪有孩子愿意父母管自己的？事實上，還真不是這樣的，你如果對孩子說：“你以后自己管自己作業吧，我不管了！”

孩子有什么感覺？他會不會覺得媽媽不要我了？我們都有見過有父母威脅孩子“我不管你了”，孩子嚇得苦苦哀求：“媽媽，我錯了，我錯了，我以后再也不敢了！”對于很多孩子來說，不管就是拋棄。

是啊，你不愛我，你為什么要生我？這是多少孩子的心聲。在孩子的心里，管是什么？是愛、是陪伴、是支持，而不是管教控制。

孩子寫作業磨蹭，怎么管？

第一，先要弄清楚孩子為什么磨蹭，要看到行為背后的需求，從根上幫助孩子。

孩子做的每一件事情，背后都是有需要的。為什么你打他罵他，他還要惹你生氣呢？一定是他背后需求的力量比你打罵的力量還要強。所以，一定要從孩子行為背后的需求來幫助孩子。怎么看孩子行為背后的需求，就是看這件事能給孩子帶來什么好處？

孩子做作業磨蹭，給孩子帶來什么好處呢？有可能是他想要吸引你的關注。平時你注意他的時候很少，陪他做作業也是在刷手機，只有他磨蹭你罵他的時候才會全神貫注地關注他。

有可能是他想要你更多的陪伴他，拖的時間越長，你陪的時間就越長。面對這種情況，可以和孩子一起約定做完作業后玩游戲。如果磨磨蹭蹭，玩的時間肯定就短。這樣孩子自然不會通過磨蹭挨罵來獲得陪伴了。

有可能是孩子的專注度不夠。如果他不能專注地坐著，你就要看看孩子的年齡是否能坐那么久。你要一個四五歲的孩子安靜坐著寫半個小時作業是很困難的。如果孩子年齡大了還是坐不住，就要看我們平時在生活中是不是經常影響孩子的專注力呢？

孩子有畏難情緒，怎么管？

也有可能是孩子遇到了困難。他有畏難情緒，磨蹭可以讓他暫時不用面對困難。孩子做作業遇到了困難，該怎么做才能幫助到孩子呢？

比如，我們可以傾聽孩子，理解孩子的害怕和不想面對，你傾聽之后孩子可能就有力量自己處理了。不管孩子遇到什么困難，她都沒有著急去催促孩子，而是傾聽孩子，站在孩子身后支持孩子。這是第一點，從孩子行為背后的需求幫助孩子。

第二，一個磨蹭的孩子背后，通常都有一個性急的大人。你越催他，他越慢，甚至孩子會用磨蹭來被動反抗父母，所以，要想孩子改變，父母首先必須自己改變。

成人要學會慢下來，孩子時間管理能力是慢慢培養的，孩子在做作業這個地方慢一點沒有關系，你可以在其他地方用多元化的方式幫助孩子學習。比如我有個學員，她兒子一年級，很害怕默寫生字。十分鐘的作業，拖到一兩個小時都做不完。

第三，很多孩子不愿意寫作業，是因為不知道寫作業的意義是什么。父母要為孩子構建作業的意義，這樣才有動力去做。

比如，一些父母喜歡說：“你趕快寫，寫完不就完了嗎？”孩子聽到，作業是什么？是任務啊。有誰喜歡日復一日的完成這無聊的任務？父母說：“為什么這個地方又做錯了？你上課干什么去了？”孩子聽到，作業是什么？是監工啊。監督他學習的，那他能喜歡嗎？

是媽媽專注的、沒有壓力的陪伴。你死盯著他的作業，那不是陪伴，是監工；你坐在那里刷手機，那也不是陪伴。好的陪伴是，孩子如果邀請，你可以幫他一起看題目。如果孩子不需要，你可以在旁邊看看書，做點手工什么的。

其實，14歲之前，孩子對權威是非常敬畏的。老師說的話簡直比圣旨還要管事。老師要孩子寫的作業，絕大部分時候孩子都是很愿意去寫的，除非他真的遇到了困難。

所以，父母管孩子作業，并不是真的在管孩子，而是在支持孩子、陪伴孩子。而至于孩子到底是先寫作業還是先玩，寫作業的時候家長是不是要陪，過程中讓不讓喝水，上廁所等等，這些都不是真正要緊的問題。放下恐懼和焦慮，不要和孩子較勁，辦法自然就想出來了。