一、溝通的定義
很多人會認(rèn)為人與人之間主要是由語言進(jìn)行溝通的，實(shí)際上溝通包含了言語和語言，并且還有許多手勢、面部表情、身體動作、語氣語調(diào)等，也就是我們通常說的語言和非語言。溝通的本質(zhì)是人與人信息的交換。溝通形式有口語、手語、書寫或者其他方式。隨著科技的發(fā)展和早期干預(yù)，大多數(shù)聽障孩子都可以得到聽力補(bǔ)償，運(yùn)用口語進(jìn)行交流溝通。但是自然環(huán)境中的噪音、混響、遠(yuǎn)距離等問題無處不在，對于孩子來說面臨著溝通中斷的挑戰(zhàn)。所以我們需要幫助孩子克服這些困難，使他們更好地融入主流社會。
二、聽障孩子在溝通過程中的常見挑戰(zhàn)
1.孩子自身
孩子傾聽和注意力不穩(wěn)定、說話不清楚、不理解對話者的意思、不能將語言組織完整、語用的錯誤、語言對話能力不穩(wěn)定等。
2.溝通的內(nèi)容
對話題不熟悉或者說話者突然轉(zhuǎn)換話題、溝通內(nèi)容使用不經(jīng)常用到的詞匯，過于生僻的詞匯等。
3.說話者本身
說話者語速過快、聲音太小、發(fā)音不清楚、使用方言較多等。
4.溝通環(huán)境
與溝通者距離太遠(yuǎn)、噪音、過多的混響、有容易讓人分散注意力的物體或者其它事情。
三、聽障兒童溝通發(fā)展的技巧
1.要充分利用真實(shí)的溝通環(huán)境，積極創(chuàng)造有意義的溝通情境，增加聽障兒童的新經(jīng)驗(yàn)。
2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不知如何進(jìn)行溝通時，家長和教師可以做好榜樣和示范，適時向兒童展示我們是如何進(jìn)行有效溝通的，引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿。
3.及時發(fā)現(xiàn)孩子的溝通意愿，鼓勵孩子多分享想法。
4.及時回應(yīng)孩子，跟隨孩子的引導(dǎo)用適宜的語言做互動。
5.教會孩子基本的溝通方法和策略。
大家都知道溝通是聽障兒童五大領(lǐng)域中的其中一個，但是溝通是最重要也是最難的一個領(lǐng)域。因?yàn)闊o論是聽覺、言語、語言還是認(rèn)知都是為溝通做準(zhǔn)備、做鋪墊的。所以我們要更加重視孩子溝通能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
