準高一是什么（高一新生成績一般）
一個學生的學習成績，尤其到了高中這種拼真實力的階段，是由什么決定的呢？是由他天賦的高度和他對學習的認知高度共同決定的。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
我們先說天賦，天賦在一個學生的學習成績里它重要不重要呢？我們經(jīng)常聽到好多家長吐槽，說我家孩子高中天天頭懸梁錐刺股的苦學，盡管這樣成績上升還是有限，就認為那是天賦不足，其實這是大家沒有看清制約他成績發(fā)展的上限。
現(xiàn)在的學生真的不是因為天賦不夠高，而是因為學生自己甚至家長對學習的認知程度不夠高，不明白學習原理，學習方法，學習目的，這才是制約絕大多數(shù)學生學習成績的上限。
我舉個不恰當?shù)睦樱f有幾個老農(nóng)之間聊天，就說人家皇上過的日子多好啊，皇上可有錢了，那可不是嗎？我告訴你，皇上連那鋤頭都是金的，因為在這個淳樸的農(nóng)夫的認知里，人不種地怎么可能呢？那皇上那么有身份，那么有錢的人是吧？那肯定那鋤頭是金子做的，我們聽起來都知道這個笑話，這就是典型的認知不夠高。同理，我們的家長都犯了同樣的錯誤，孩子學習不好，就認為是老師教得不夠好，老師水平不夠高。也許大家都干過這個事：很多家長，包括我曾經(jīng)也這樣做過，從孩子還沒上一年級就一直努力在“給孩子找最好的老師”來教導孩子，如果學校沒有，就到輔導班去找。這些家長一直在找老師的路上，擇校、擇班、不停換補習班，都是為了找好老師。直到孩子高三畢業(yè)也未能如愿。（此次應有掌聲，感同身受）
就學習的本質而言，所有知識都是學生自己學明白的，不是老師教明白的，雞蛋殼都是從內部打破的，只有這樣，小雞才健康。但是很多家長這點真不理解，在他們的觀念里，那好學生都是靠補課，就憑誰補課老師有水平，誰補的課多，誰就學習好！這就是典型的實力坑娃啊，那補課班挺貴的，在蘭州，一對一的補課，都是400起步。沒點實力還真坑不起自己孩子啊。天賦從出娘胎那一刻就已經(jīng)定了，雖然后期通過體育鍛煉，可以刺激腦細胞發(fā)育，也可以通過生物電同頻技術刺激神經(jīng)遞質增強記憶力，但大多數(shù)家庭沒這條件。事實上，絕大部分中國學生的天賦在高考這個層面上都是足夠的。而制約他們發(fā)展的其實主要是他甚至他的家長，對學習這件事兒認知高度不足造成的，而所有的培訓機構，它是不講這個的，為啥？因為不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，而且家長也不樂意：“我花四五百一節(jié)課，你給我整這玩意兒？”這就進一步鎖定了認知高度，我們就像在套子里的人，被自己的認知困住。而我們老師做的，就是努力幫助同學們打破這個桎梏。因為對學習的認知不僅包括對學習原理，學習方法的認知，也包括對自身學習目的的認知。我為什么要學習，我要怎樣學習，我學成后能獲得什么，如果這幾點沒想清楚，那天賦真的很難被激發(fā)。
