孩子為什么要學少兒編程（兒童有必要學編程）
今天想給大家科普一下不同的少兒編程種類。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
對編程好奇的、感興趣的，想了解的，也可以看看這篇文章，很多信息都是我這幾年陪娃學編程積累下來的思考和觀察，不一定全面反應編程市場狀況，主要是從家長和孩子學習的角度來做的分析。
相信你看完也能明白很多。
編程課的幾種形式
這幾年科創是很火，各種班級非常多，無論線上線下。突然那么多這些主題的班，當然也跟教育部發布的政策導向是有關系的：在教育部發布的面向中小學生的29項全國競賽活動名單了，科技創新類的，比如機器人、創意編程、人工智能、智能設計等競賽名目占了絕對性的優勢，市場是聰明的，一下子就懂了。
之前學一門學科知識，前幾年我們還只是以錄制的視頻課，或者一些自學APP的方式來完成，比如知識付費，書籍配課程，課程里搭配書籍等這些方式來完成，或者再做多一點，把真人視頻提前錄制好構成錄播課的模式，但這幾年隨著科技的發展后，逐漸地興起了線上直播課、AI錄播課。
編程領域也大體是這三種模式為主：線上直播課、AI錄播課和視頻錄播課。
直播課，有1對1、1對N兩種方式，可以讓老師和孩子實現即時互動。課件的話不是簡單的PPT，而是有交互功能的動畫+課件。
而AI課，則是通過技術的支持實現人機互動，進行教學上的引導和學習，通過代替之前被動的單一的視頻錄制模式，主打合適低幼孩子的趣味性、便捷性，提高孩子上課的堅持和興趣。
視頻錄播課就是我們比較熟悉的方式，完整的課件、內容也都提前準備好，也會有體系，同時配輔導老師的答疑和解答，好的視頻錄播課，加上服務，價格也不低。
就編程這個類目來說，三種形式的課程都各有利弊，現在很多編程課也都是根據年齡段的區別、或者目的的不同，把這三種形式結合起來：
直播課：
適合個性化學習需求的家長，可以達到將編程中的知識，原理，邏輯和方法完全學會并且熟練運用的水平。其中也有一對一直播、直播小班課（4-6人）和直播大班課（6-12人）
錄播課：
適合想簡單接觸了解的家長，錄播課的性價比相對是最高的，而且很多錄播課的有效期足夠長，可以讓家長反復查看。好的錄播課也可以達到培養編程興趣，運用編程完成一些比較簡單的小項目的水平，但是要達到融會貫通，掌握編程中的為方式的算法思想，還是需要有直播課講師引導的。
AI課：
適合低幼家長、小齡的孩子，在編程學習上可以通過操作、參與、交互的方式來提高對編程的興趣，而家長也不用像錄播課一樣投入那么大的陪學壓力，對于低幼家庭來說，是一個性價比比較高、效果也比較穩定的選擇。但AI課因為針對的是低幼孩子，知識體系容易出現過于簡單、課程進度容易出現過于緩慢等問題，需要好好甄別。
總體來說，三者是各有千秋，這里主要是家長的自身學習需求、以及預算和上課形式的需求關系比較大，而并不一定是體系和產品的內容會有多少的本質差別。
機器人、樂高，少兒編程
如果聊編程這個類別，相信很多家長都會被這幾個概念困擾過，我也一樣。到底機器人、樂高和少兒編程是什么，學編程是學哪種類型才是合適的方向，孩子應該怎么學，這些問題我都遇到過。
樂高：
樂高是我們最親近也最了解的類目，其實它也屬于編程思維的一個范疇，我們稱之為搭建技能，包括兩個緯度，低幼的孩子鍛煉的是磚塊搭建能力，再大一點的孩子可以去學習什么是機械搭建。
各種各樣的樂高班，3歲以上可以參加，主要都是先從磚塊搭建開始，把一塊一塊積木搭建成各種不同樣子的樂高玩具，小學后開始進入機械搭建的學習過程，而這個時候機械搭建的重要性就會隨著孩子編程水平、思維能力的提高，變得更為突出了。
因為機械搭建解決的是，如何設計一個物體，并且讓一個物體可以動起來的問題。從選材上，它用的積木類型就已經遠遠超出了磚塊搭建的范圍，孩子會開始接觸真正的機械、物理原理的零件，比如從梁、齒輪、馬達、滑輪、繩子這些，都是很重要的學習部分。
在孩子往高階編程走的路上，機械搭建，還是需要給孩子提供一定的學習空間。這一塊通過班級培訓，或者通過體系化設計的課程，都是可以達到教學目的，關鍵是讓孩子更多接觸機械原理的零件，讓孩子可以明白復雜的機械搭建中每一個組件、零件的搭建原理。
少兒編程：
如果說機械搭建是幫助孩子操作一個實物東西如何動起來，那么少兒編程是幫助孩子設計一款程序能跟電腦/機器人對話。機械搭目標是培養動手創造能力，而少兒編程目標是培養思維溝通能力。
少兒編程首先要需要的是語言學習能力，因為孩子得用電腦聽得懂的語言，去達到跟電腦對話的目的。所以很多人會覺得程序員做的事情，就是在編程，的確也是對的，比如我們熟悉的電腦語言，Java、C+這些，都是電腦能聽得懂的語言。
少兒編程也有屬于他的熱門語言，適合孩子去理解，并且讓孩子能夠同樣具備像成人一樣，能通過指令指揮電腦的目的。我們熟悉的Scratch、Python、以及編程貓的Kitten也是屬于這類的編程語言。
Scratch、Kitten：
都屬于圖形化編程語言，Scratch是全球通用的編程語言，Kitten是國內首創但是也是目前國內最多使用學員數、國家政策大力鼓勵合作的獨創編程語言（編程貓開發的編程語言除了Kitten之外還有代碼島，我覺得就是更復雜的Kitten）。打個通俗的比喻，Kitten是相當于編程領域的“華為”、Scratch相當于編程領域的“微軟”，兩者都屬于拖拽式的編程語言。
Scratch 針對的年齡層主要在5歲以上，以通用的學習路徑為主；Kitten因為做了更趣味性的設計和編排，分為幼兒園科學的Kitten，還有5歲以上可學的Kitten，所以總的來說Kitten的梯度會更細致些。
什么是拖拽式，顧名思義，就是拖動積木方塊，然后就可以完成指令。每個積木方塊對應不同的參數，我們通過調整它們的順序，從而實現我們想要完成的目的。
基本上孩子的少兒編程起點，都是從拖拽式編程語言的學習上開始的。如果沒有足夠的拖拽式編程語言的基礎，孩子在少兒編程這條路上，會走的比較辛苦。
Python：
Python是代碼式的編程語言，需要通過手寫代碼的方式來完成電腦對話和溝通。就是我們能想象的密密麻麻都是代碼文字的頁面和操作方式。▼
所以Python的學習，一般都會在3、4年級以上的孩子，而且還得是有一定編程基礎的孩子，才比較合適去接觸。相對成人的編程語言來說，Python算是簡單、容易懂得了，程序員一對比就知道，好的Python對于有一定的英語基礎的孩子來說，上手也會特別快。因為Python也是采用英語界面才進行指令操作，沒有中文語言的Python。
機器人編程：
機器人編程，顧名思義，就是有機器人，也有編程。這里也有更細致的類別能作區分。比如已經成型的機器人（就是不需要孩子去搭建和創作），搭配編程程序，讓孩子去思考如何只會機器人去達到目的、作出解決問題的方案。▼
還有就是先用樂高創造出一個機械機器人，然后再操作這個機械機器人去完成某一個目的，這個就是樂高機器人智能編程。▼
舉個很簡單的例子，我孩子之前用樂高材料設計一個打蛋機，就是很簡單的可以攪拌雞蛋的玩意，可是孩子搭建出來能實現自由、隨意攪拌的目的，直接動手操作，那是機械搭建。可如果孩子通過編程來讓這個打蛋機自己動起來，攪拌多少次、怎么攪拌、碰到什么會激發這個動作，這些便是機器人編程。
所以顯而易見，機器人編程相比機械搭建來說，綜合了少兒編程的基礎，所以如果想在機器人編程路上走得遠，比如3、4年級或以上就能夠挑戰國家各種競賽，兩個基本功，一個是少兒編程、一個是機械搭建，都避不開。
我的親身經歷：
國內這兩個領域，坦白說魚龍混雜也很多。很多機構雖然用的都是國外引進的體系，但是到了實操的時候，就成了標配化的程序學習，或者某種競賽備考出成績的訓練，反而是把國外在編程學習中最看重的創意和能力綜合發展忽視了，或者說是有意地放下了。
因為線下培訓機構往往學費也不低，但很多時候也容易發現，脫離了培訓機構的“日常教學”就很難貫穿到日常應用中，這里主要還是教學模式上出了問題。
雖然說編程學習是大熱，但我自己一直都是持有一個觀點：寧缺毋濫。我不想讓孩子因為覺得編程學習大熱，然后就過早把孩子推向不合適的機構里，禁錮了孩子的思維框架、讓孩子反而失去了可塑性。
我家倆孩子其實年紀也不大，目前主要是自學樂高搭建、穿插一些機械搭建，和簡單的機器人指令游戲的活動，而學過的Scratch和Kitten這些，往往是以學校的Scratch課程，和自己給孩子配的AI網課為主。
03 各家少兒編程機構
剛說完機構很重要，我就來說說現在少兒編程機構的行情，真的是太亂了。
受疫情影響有幾家機構前段時間還暴雷，比如線下培訓機構人去樓空等等，其實學編程，特別是機器人編程，費用都不便宜。
我之前給孩子報過的線下機器人編程班，大概去到一節課近300元的價格。一般這種班還有額外的競賽培訓進階班，所以基本上一周得上2節課左右。我剛開始讓孩子上沒多久，就來了疫情，所以現在幾乎也停滯狀態，學費倒是沒退，機構倒還好撐住了沒倒。[捂臉]
我不談那些都沒聽過名字的編程機構，就重點說下少兒編程機構吧。機器人編程機構我今天篇幅有限，先不展開說了～
注意，以下的分析和整理都是公開信息源的搜集，存在一定的滯后性，僅通過分析提供一個參考，不代表品牌的官方報告和說明，如果有不全面或者分歧的地方，以品牌官宣為準。
現在少兒編程機構主要以線上授課為主，很簡單，因為指令學習是可以遠程互動的，所以并沒有那么局限地理位置，所以催生了很多線上機構，或者說是線上融合線下的機構。
如果從融資次數和額度來說，目前國內的少兒編程機構，這份整理表單，一些暴雷的或者其他融資額度不大的就不放進去了：▼
從家族基因來說，大部分做少兒編程的機構，創始人都是這個行業領域出來的人。它跟其他學科還不一樣，如果你沒有基本的人工智能、計算機分析能力和一定的互聯網基因，其實也很難在這個行業里立足。
融資額度和資本行業位置來說，編程貓是目前國內做少兒編程最久，資金實力最雄厚，并且拿到融資額也是行業最高的品牌，可以說是龍頭老大。除了編程貓之外，核桃編程、傲夢也發展得不錯，融資額度也很高。
從他們的投資人的背景來看，都是足夠資金雄厚的機構，行業信心還是足夠的。
從用戶總量來說，編程貓應該是最多的，而且因為他們的經營時間比較長，產品線其實也很豐富，大家可能對編程貓機構只停留在小火箭啟蒙，但是它的產品延展度，還是很細致豐富的，比如下表是我做的整理：▼
對于入門級別的孩子來說，小火箭啟蒙、探月啟蒙都是幫孩子掃盲和打基礎的課程，是編程貓體系里性價比最高的課程，在往上便是編程貓的直播課，主打一對一直播課，當然也有一對多的小班課。
再比如傲夢編程，主打的是Scratch教學，跟編程貓相比，從名字上看就更像競賽培訓。▼
像核桃編程的話，它主打的是錄播課，在課程體系的規劃上不算太多：▼
VIPCODE的體系也很滿，但從規劃路徑來看，也是側重于更高年齡段孩子的編程學習路徑培養。▼
我自己的觀感是，普遍市面上的編程課程，還是以教學或競賽為目的，基本上每家都有競賽項目，但是主要在教學模式上會有些區別：
1. 編程貓的課程在圖形化編程語言上的沉淀是比較深刻的，從通過搭建積木學習編碼邏輯的圖形化編程工具 Kitten，到提供沉浸式創作空間的 3D 代碼島、代碼與圖形化可自由轉換的Python海龜編輯器，編程貓的原創科技壁壘還是最強的研發實力，所以頭部領先位置一直都沒有被撼動。
2. 傲夢編程的Scratch和C++競賽課程是他家的主打編程課程，但從課程體系上來看，年齡跨度是比較大的，比如從9歲一直到18歲里面是怎么做螺旋上升的切分，這塊我孩子年齡也沒到，所以更深的體會經歷還比較缺，此外，比較少看到傲夢編程的Python課程設計。
3. 核桃編程主要面向的是小學階段的孩子，只有Scratch和Python方向的課程，Python課程只設置36個主題項目，所有課程學習均以項目學習為主。但相對于其他機構來說，核桃編程主要是采用錄播課的形式。
4. VIPCODE是李開復和徐小平投資的機構，從課程體系上來看好像是把全部編程知識學習都包進去了，采用的是一對一+小班課，以及在線錄播+大班課兩種上課方式，它是有在線機器人編程教學的機構。
其他的機構大體也是這么分析，篇幅有限大家就參考我的分析思路，如果有心水的機構，可以一樣畫葫蘆去研究看看。
04 編程學習三個等級，螺旋上升
這一部分單獨開一篇文章說其實也足夠多內容了。我帶孩子學編程沒有特別打定主意讓孩子在編程這個賽道上要“出類拔萃”，所以更多的是體驗式的參與，孩子參加學校的編程課，或者在家里自學一下機械搭建，還有偶爾上一下機器人編程項目課，但學習編程一樣也是有清晰目的的，可能比孩子能否在編程領域出成績更重要。
從父母的培養角度，我會更看重這三個層面，我覺得也是不同年齡階段學習的側重點。
第一層：掌握解決問題的編程思維能力（適合低幼孩子）
對于低幼孩子來說，第一要務幫助孩子掌握能解決任何問題的編程思維能力。
什么意思呢？核心之一就是分解思維。我昨天文章里也說了：
怎么把一個大問題分解成幾個小問題，怎么找到問題之間的規律，怎么理清做事的步驟，怎么專注于重要的事情、放下不必要的細節，這些都是編程思維的核心要素。
大家有沒有發現，很多時候我們生活中的煩惱千絲萬縷，到了要做關鍵決策的時候，往往不知道如何作出直覺判斷下的關鍵反應，其實這里面也跟我們的分解思維不足有關的，容易被一些不必要的細節捆綁，反而忽視了最重要的部分。題外話是，和分解思維相關的是逆向思維，這個我之前也分享過，感興趣可以看這篇文章：《劍橋大學給5歲孩子出的一道題，天賦培養的秘密在這里（附資源下載）》
第二層：掌握一門代碼編程語言（中階課程）
當孩子年紀再大一點，學習編程就需要掌握各種編程語言，做到人機交互的能力，比如掌握一門編程代碼語言Python。接下來未來的趨勢，編程是“數理化”的基礎，我覺得也是有代表性的，我們的智能化程度一定越來越高，那么除了基本的學科知識之外，的確編程學科，特別是少兒編程，是把很多學科知識點融合貫通，進行綜合創作了。
第三層：掌握不同編程算法（高階課程）
再往上發展，便是算法，算法需要一定的數學基礎，比如遞推法、窮舉法這些，有了對算法的深層理解，孩子才有可以拆解復雜問題的技術和能力，一般得到初中，因為那會兒孩子的編程代碼基礎比較扎實，邏輯思維能力也比較強。
從孩子角度來說，學習編程，孩子也需要有自己的成長路徑和階梯目標，我認為也有三級：
第一級：掌握編程思維，打好指令理解和語言基礎
比如學會變量、數組、條件判斷、循環、并行、事件、運算符、數據，這是基礎概念，對于孩子來說，拖拽式編程語言是讓這些抽象的編程思維概念更容易被理解，這對打基礎很重要。
第二級：掌握計算思維，能把編程落地應用
比如拆解問題、抽象和模塊化、測試和調試算法等等，對于孩子來說，計算思維是幫助孩子在工程中和實踐中去落地應用，并且知道如何去舉一反三、實際操作。
第三級：提升綜合能力，能夠創造自己想創造的編程世界
如果孩子到了這一階，孩子的創造力是爆棚的，孩子已經習慣了編程的思維方式，并且嘗試用編程的方式來表達自己內心的世界，這里充滿很多可能性，從思維和觀念上說，孩子一定會更知道如何表達輸出、懂得如何聯系關聯、也知道如何辯證思考。
補充說明：
我剛說的都是最理想的路徑培養哈～編程學習還是一個蠻慢工出細活的領域，也跟孩子綜合能力基礎發展有關系。
可能過了三年級之后的生態會不一樣，身邊蠻多小哥哥說已經組隊參加各種競賽，我也我覺得學習編程、特別是玩人工智能和計算機，真的好需要氛圍。
生態很重要，同伴關系也很重要。
畢竟孩子的創意比大人要好太多，而且這是孩子的成長和探索，跟大人其實關系不大。
但學編程的預算嘛，坦白說，一點也不便宜。線上的AI課程是整個編程學習里最便宜的了，但如果要達到螺旋上升和深入沉淀的效果，可能還是離不開直播課，或者線下教學。
編程是未來趨勢，所以這個行業的機構整體實力也算成熟，我自己的話，相比直播課，低幼孩子我會更考慮線上的少兒編程課程，主要是看中體系的螺旋上升和性價比，因為編程學習之路太貴，所以早期在省錢和高效之間還是要找一個平衡點。
但編程是否能通過比AI少兒編程課程還更便宜的方式來學會，當然是可以的！現在市面上不缺編程知識付費課程，也有很多編程書籍，如果有一定的知識水平和基礎能力的家庭，其實通過自學、自教的方式，也是可以掌握的。
在線教育解決的問題是什么，是時間。如果你沒時間、也沒精力，或者想讓孩子更輕松一點去階梯前進，那么在線教育是可以幫助你的。此外，如果覺得編程真的是老大難的科目，就不要勉強自己去自學，報個班，給孩子一個好的體系規劃，生態環境和同伴關系的保證，都可能比自己教更好。這不僅僅編程適用，其他科目也適用的。
我是覺得父母不需要變得學科全能，但如果父母需要有一個必修課，那一定是親子關系和早教理念的迭代，知道授人以漁，知道因材施教，才能在啟蒙路徑上更得心應手。（快看到我的萌小芽早教吧！）
我這幾年的思路大致是這樣子的：
1. 線上少兒編程還是要讓孩子接觸下，選擇好的機構，好的體系課程，對孩子的編程基礎幫助都很大，我很看重品牌發展的穩健和體系的完善度，這對孩子編程思維的積累、興趣愛好的孵化，都很好。
2. 往下走，還是得線上線下融合起來，培訓質量才能出來。少兒編程思維類的可以線上，但是機器人編程還是離不開線下的氛圍，它很需要一群水平相當、能力相近的小伙伴湊一起，認真研究才能出創新的。機械搭建往下走也可以很專業，但國內這塊市場比較魚龍混雜，不展開了，以后再說。
我自己的話，對線下培訓班選擇很挑剔，所以比較多還是看看學校的興趣班，或者問問身邊的同齡孩子，要不要一起組隊參加比賽，然后在實戰中去提升。
05 整體編程學習原則
我整理一下我今天文章所說的內容：
1、學編程是十年以上的學習路徑，早期走慢點其實問題不大，因為中高階編程需要一定的語言、邏輯、數學基礎來做底，但是興趣愛好和編程思維的培養是先行的，所以不要太追求孩子的效果，關注孩子體驗的過程更重要。
2、編程其實包含了三個領域的學習，包括機械搭建、少兒編程思維和機器人編程，機械搭建相當于招數，少兒編程相當于心法，機器人編程相當于武功秘籍，早期都可以讓孩子接觸下。
3.編程學習不一定得都報班，不要沖動消費，報班是解決你對你自己教育效果、時間分配、精力安排的問題，不是說報班孩子學得就一定出類拔萃。哪怕是報班，也不是孩子上了就沒事了，還是要陪孩子在生活中多多練習、實際應用才行，不然編程漫漫長路，其實也容易過眼云煙。
我的陪學習慣是把一個領域研究透，雖然不一定全部都準，但至少大方向不偏，然后走的過程中會跟著孩子的情況慢慢來調整。我覺得現在孩子真的是不缺資源和課程，所以沒有什么是一定非他不可的，但是要多給自己和孩子也試一下，不用糾結，也不需要提前囤課。
好了，這篇觀察小報告8000字左右，但還有很多沒說完，以后再聊吧～知識含量有點大，大家可以消化下。
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