當發現孩子撒謊了,先別急著批評,得這么教才管用（孩子撒謊怎么引導教育）
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
前些天，表嫂神色凝重地跟我說：”我發現童童最近開始會撒謊了。”
原來，童童偷吃了她打算給老公慶生的生日蛋糕，因為害怕被責罰，童童就說了一個謊，告訴媽媽是姥姥吃的。童童聽了氣不打一處來，一是因為這是她為老公親手制作的愛心蛋糕，二是沒想到童童居然會撒謊了。在生氣的情緒中，表嫂當著她的面說：”姥姥這兩天根本就沒來過我們家。”當面拆穿了童童的謊言，并罰站了半個小時。
雖然事情過去了，但表嫂發現童童時不時還是會說謊，比如昨天作業沒有寫完，卻跟她說已經完成了。表嫂為此十分著急，萬一以后孩子說謊成性，該怎么辦呢？
我想大部分家長或多或少都會遇到孩子說謊的問題，可是正確的解決之道并非如同表嫂一樣當面拆穿孩子的謊言，這樣收效甚少。
面對孩子說謊，什么才是正確的教育方式，我們一起探討。
不同年齡段對說謊的認知
皮亞杰在兒童發展的研究中認為：不同年齡階段對說謊的理解是不同的。
6歲以下兒童：這個年齡階段的兒童，對說謊的判斷只是針對為不好的言語，不會考慮說謊是應該有意圖的。
6—10歲：這個年齡階段的兒童將說謊認為是錯誤行為，但不能區分為有意和無意的錯誤行為。
10—11歲：認為只有有意的欺騙才是說謊。這個年齡階段的兒童吧說話者有意的行為作為道德判斷中的一個重要因素，認為有意欺騙的行為最壞。
從上面的研究中，我們可以得出孩子的說謊分為有意說謊和無意說謊。
無意說謊
低幼的孩子經常說了”假話”自己都不知道，這種現象在心理學上稱為”主客觀未分化心理”。這種情況下說的謊話，與故意撒謊、惡意撒謊性質不同，這是孩子們天馬行空的幻想和想像的表現，屬于孩子無意識的行為，也是孩子成長中必須經歷的階段。
有意說謊
年齡較大的孩子，在心智發展到一定程度時，確實會為了達成某種目標而有意識地編織謊言。面對這樣的謊言，家長就需要重視，需要了解為什么孩子撒謊的原因。
孩子說謊的原因
1、模仿。
每個人從出生的那一刻起，都在學著如何社會化，也就是學習他人，模仿家長、家人、同學、同事、朋友中不斷地塑造自己的人格與為人處世的方式。孩提時代，當她看到爸爸說個謊（身體不舒服，不方便去上班）就能夠開開心心地在家里吃了睡，睡了吃，當她了解到媽媽通過說謊（堵車了，不急能及時趕到）就能夠繼續悠哉悠哉地梳妝打扮，當她見到他的小伙伴說了個謊（考試那天身體不舒服）就能不會因為考砸而受批評，那么孩子就會在形成”說謊是有好處”的心里印象。當她某天身處同樣類似情境的時候，她就會一同樣的方式說謊來達到自己想要達到的目標。
2、 自我保護，逃避責罰。
一些父母過于在乎孩子的問題行為。比如當孩子沒有按時完成作業，成績下降了，又或者是貪玩晚歸，家長就會定性為孩子不學好，采取說教，指責的方法，有時控制不住自己還會采取棍棒教育。但是就連我們大人都不可能是個十全十美的自律達人，就更別說心智尚未完全成熟的孩子了。有些孩子因為預期到自己的行為可能會招致這種后果時，就會采取說謊的方式，明明作業沒完成就說完成了；考砸了就對父母說這次試卷難度大，班里所有的同學都退步了；和同伴一起玩耍改為一起寫作業。說謊，是他們為了逃避父母責罰的一層保護色。
3、自我滿足，贏得良好社會關系
人是社會性動物，一些孩子會把自身價值建立在外在評價之上，需要通過獲得別人的認可和稱贊。當自我能力較低不能獲得較高的社會評價時，就會采取說謊，夸大自己的家境，吹噓自己的經歷，以此來獲得被人的贊賞以滿足自己。
4、為了實現自己的愿望。
有些時候，孩子會為了實現自己的愿望又或者是達成某種訴求而編制謊言。比如孩子看上了一個新水壺，在要求拒絕為其購買新水壺的情況下，會編造”自己的水壺壞了”，以此換取一個新水壺；又比如孩子為了擁有一臺電腦，并以方便學習為由要求父母購買。
家長如何正確引導
1、 父母要以身作則
父母是孩子的第一位老師。孩子的很多行為、習慣甚至是性格都是從父母習得。孩子在日常生活中模仿家長的一言一行。如果有一對愛說謊的父母，那么有一個愛說謊的孩子也就不足為奇了。所以父母還給孩子立榜樣，日常生活中不要在孩子面前過多地說謊，找借口。記住”身教重于言教”，你是什么樣的，孩子就是什么樣的。
2、 用故事代替說教
有些孩子做錯了事，害怕父母”唐僧”式的說教和碎碎念，為了”耳根清凈”，就會用謊話代替事實。所以，家長在發現孩子說謊時，要學會控制住自己的情緒，要學會用故事代替說教。用一個個故事讓孩子有代入性地了解說謊的弊端。如西方童話故事《匹諾曹》的小匹諾曹因為說謊，鼻子不斷長長，最終大家伙都疏遠了他，只有誠實才能讓他的鼻子恢復原狀；中國童話故事《狼來了》，在放羊的孩子出于好玩一再喊”狼來了。”欺騙大人的感情，最后當狼真的來了的時候，卻只能眼睜睜地看著羊被狼叼走的故事，來告訴孩子們說謊是有代價的。
3、 角色互換
10歲以下的孩童，當父母發現他們說謊時，可以采用角色互換的方法，通過情境再現，讓孩子得以換位思考，讓他們體驗到不同角色的不同感受。當他們切身體會到說謊對別人的傷害時，也就不再會輕易說謊了。
4、 看破不說破
當家長發現孩子有說謊的行為時，不要當面戳穿孩子的謊言，甚至給孩子貼上”說謊精”的標簽。當孩子說謊被”抓包”時，會讓孩子帶著過多的愧疚感去認識錯誤，這樣的教育不一定是正向的教育，有些孩子甚至會破罐子破摔。所以我們可以嘗試著看破不說破，不當面拆穿，避免孩子走向逆反的一面。
5、 對孩子說謊抱有平常心
是個人就會說謊，當孩子有說謊的行為時，父母也不必一下子就上綱上線，過于嚴肅地對待。有些時候孩子的謊言其實是善意的謊言，又或者是為了保護自己但又不是傷害比人而撒謊。這時，家長只需要保持一顆平常心，正常對待孩子說謊，可以平和地問出孩子說謊的原因，讓孩子感受到你的真實意圖是想聽到真話。孩子如果感受到這一點，就會阻止他進一步說謊。
根據多倫多大學兒童研究所研究顯示：”2歲時，20%的兒童會說謊；3歲，這一數字達到50%；4歲時，接近80%；12歲時，達到頂峰，幾乎每個孩子都會說謊。”通過上述文章，我相信家長們一定學會了如何正確對待孩子說謊的行為，對嗎？
