四年級語文成績下降（為什么小孩到四年級語文成績下滑）
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
有些家長深信學習逆襲，認為小學階段語文成績七八十分不要緊，五六年級就能逆襲了。逆襲這件事，并不是說不會發生，只是發生的概率比較小。家長和孩子在學習過程中要付出極大的努力，才能給語文提高大分值。這背后的學習艱辛暫且不論，相信逆襲的家長，首先就沒有學習輔導的耐心，認為孩子的學習逆襲是可以自動發生的。受到學習逆襲的相關故事的激勵，認為自己也可以做到，通常幫助孩子復習輔導1個月，發現孩子的語文成績不升反降，家長先焦慮后放棄，學習輔導和成績逆襲就不再提了。對于小學階段的語文學習，基本上到了四年級下學期，成績就定型了。五六年級不論再怎么努力，發生成績逆襲的概率很小了。具體的原因，家長還是要了解一下。
我們在四年級下學期基本可以確定一件事：班上語文成績好的，來來回回就是那幾個人，可能前幾名的排名會改動一下，但是前10名的同學始終是那些人。語文作文寫得好，從一年級開始，他們的表達能力就很強。作業寫得工工整整的學生，在二年級，學習習慣就很好。三年級的語文成績波動不大，家長配合度也挺高的。到了四年級，語文成績基本定型了。這是因為從一年級開始，這些學生的語文學習就和語文素養、教學目標是默契的，家長稍微用點心，多關注孩子的學習，引導他們積累閱讀，到了四年級語文成績基本不會差。語文學科的優等生不再被洗牌，語文成績好，其他學科的成績也不會太差。相反，如果四年級語文成績還是七八十分的同學，想要提高成績，怕是家長也得拼一拼才行了。
1、別相信逆襲，成績進步都是腳踏實地
四年級下學期，語文成績的穩定性，直接決定你要在五年級和六年級，付出怎樣的努力。就像是查缺補漏一樣，如果四年級的學生在此時還是生字詞不過關、沒有閱讀積累、缺少寫作練習、平時對課文的關注很少，缺少朗讀和聽音練習，可是家長稍微督促一下學習，語文成績還是能保持在80分左右的，到了五六年級，成績的反復就比較大。時而能考80分，時而又考了60分，時上時下的狀態，讓家長反復焦慮。五六年級的語文學習就會亂了陣腳，家長把全部的精力都放在了補習和抓提高上，孩子真正在語文學習上的問題卻被忽略了。家長一旦相信，補習可以超越逆襲，孩子的語文就徹底垮了，成績的進步，其實都是腳踏實地，語文學習是沒有捷徑的。
家長只要認真輔導，四年級到五年級的過渡，語文成績也不會差太多。這里的“認真”含義頗多，家長可以找到一些優質的語文輔導資源，前提是需要了解孩子的真實學習能力。關注孩子的語文學習，一個家庭有一位家長就足夠了。小島老師在教學實踐中，有這樣的感慨：通常語文成績不太穩定的孩子，他們的家長反而更重視語文學習。今天媽媽打電話來詢問輔導方法，明天爸爸打電話咨詢學習要點，后天又是奶奶來接送，攔著老師訴說孩子在家寫作業的各種問題。家庭成員之間對輔導語文學習的主導權存在競爭和過度關注的話，是很難抓好孩子的學習。語文需要一邊打基礎一邊抓習慣，家長也需要一邊學習一邊和孩子一起成長。
2、家長穩定情緒非常關鍵
四年級下學期的語文成績不好，家長也不要焦慮，找到孩子的學習弱點，我們又針對性地查缺補漏，也是可以幫助孩子提高學習成績。但是這里面有一個原則：家長的情緒要穩定。除了孩子的智力問題和家長在輔導學習的過程中，情緒崩潰了。比如《小舍得》中的田雨嵐和南儷，屬于家長心態失衡，基本上家長只要穩定好自己的情緒，尤其是焦慮的心態，就能幫孩子厘清語文學習的頭緒，幫孩子重新輔導好語文學習。只要家長的情緒失控，就容易陷入輔導的陷阱中。這樣的輔導過程，家長精疲力盡，孩子學習效率也很低，四年級語文定型的同學，基本上都是因為一年級到三年級的基礎學習抓好了。有問題的，則需要重新梳理基礎知識點的掌握能力。
小學語文能考高分的同學，語文要素學得都不錯。家長如何掌握并知曉孩子的語文要素都學會了？這是一個了解孩子學習能力的關鍵，其實很多家長的焦慮、情緒的崩潰，都來自于不了解自己的孩子，不知道孩子的真實學習能力。比如語文的學習能力就是80分的水平，家長非要讓孩子考到95分，孩子學起來很痛苦，家長教起來更崩潰。認清楚孩子的學習規律，從他的學習角度出發，先做到理解和認可，家長再思考如何幫孩子進步。找語文老師咨詢、幫孩子篩選優秀的學習方法、并且穩定好情緒一一驗證學習方法，才是家長應該幫助孩子去實現的。做不到這一點的家長，也不要幻想孩子在五年級能夠實現成績逆襲，基本上是不可能的。
3、小學語文就是基礎學習，初中才會爭“山頭”
其實，如果家長在小學階段，抓好了孩子的基礎學習知識點，語文成績基本不會太差。出現差距很大的情況，基本上都是因為沒有認清學習的現實，爭排名、爭提高，忽略了最基礎的學習。而真正需要爭排名的是在初中，所謂爭“山頭”，大家的成績不會差1分或者兩分，每每考試，誰都不服，這才是一個學習競爭的良序發展。所以關注四年級的學習，讓語文成績穩定在90分以上，五六年級再進行一些能力提高，才能真正在語文學習上實現進步。
