孩子做事磨蹭,拖延,沒(méi)有時(shí)間觀念心得（對(duì)于做事磨蹭拖延的孩子怎么辦）

每天早晨，鄰居「咆哮大嬸」對(duì)一年級(jí)兒子的催促聲都能響徹整個(gè)樓道。 「還不快點(diǎn)起床，馬上要遲到了！」 「刷個(gè)牙磨磨蹭蹭的，快點(diǎn)！」 「還剩5分鐘就出門(mén)了，快點(diǎn)吃！」 鄰居常跟我抱怨：「一早晨就耗盡了一天的力氣，沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子真的傷不起！」 的確，很多沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，都有做事拖延、磨蹭，缺乏專(zhuān)注力、自制力，低效率等問(wèn)題。

生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)去生活，將來(lái)出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

美國(guó)的一項(xiàng)研究表明：孩子的時(shí)間管理能力直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。 孩子只有有了時(shí)間觀念，才會(huì)懂得時(shí)間管理。 但是，孩子的時(shí)間觀念和時(shí)間管理能力不是天生的，是需要后天培養(yǎng)的。 我們需要先理解孩子的磨蹭，才能解決孩子的磨蹭問(wèn)題。 1 總是磨蹭的孩子，也許被冤枉了 有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像越催促，孩子越慢，真是急死人了！ 其實(shí)，孩子們著實(shí)被冤枉了。 6歲以下的孩子愛(ài)磨蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念，皆因?yàn)樗麄冋娴牟徽J(rèn)識(shí)時(shí)間。 大人嘴里的1分鐘、5分鐘、10分鐘，孩子根本不知道有多長(zhǎng)，也就無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成要做的事。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)： 孩子2.5-3歲，時(shí)間觀念才開(kāi)始發(fā)展。 到了6歲，大部分孩子仍然不會(huì)認(rèn)表，對(duì)于具體時(shí)間有多長(zhǎng)也沒(méi)什么感覺(jué)和概念。 一直到8歲上小學(xué)后，孩子才有了一點(diǎn)時(shí)間概念，知道按時(shí)上學(xué)，知道什么時(shí)候該做什么事。 6歲以下的孩子愛(ài)磨蹭，還因?yàn)樯砟芰Σ蛔悖约白鍪碌膭?dòng)力不足。 有次我要先送5歲的兒子和奶奶去動(dòng)物園，然后趕著去開(kāi)9點(diǎn)的公司會(huì)議。 他在門(mén)口慢吞吞穿鞋，魔術(shù)貼粘好又一遍遍撕開(kāi)，然后又說(shuō)要去廁所拉臭臭，急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不停大聲喊他：「快點(diǎn)，快點(diǎn)！」 而兒子坐在馬桶上不緊不慢地答：「為什么要快？我們?nèi)ピ缌耍f(shuō)不定那些動(dòng)物還沒(méi)吃早飯，不肯出來(lái)呢！」 讓人哭笑不得。

從3歲到7歲，孩子的大腦一直在發(fā)育，腦容量不斷增加，神經(jīng)元鏈接不斷增加，這樣孩子才能慢慢做到對(duì)父母提出的要求快速反應(yīng)。 所以，面對(duì)孩子的磨蹭，父母要做的就是讓孩子在一定的時(shí)間頻率下，不斷重復(fù)相同的行為，提高熟練性；同時(shí)調(diào)動(dòng)起做事的積極性，從而提高做事的效率。 孩子會(huì)做了、想做了，當(dāng)然做得就快了！ 成長(zhǎng)需要時(shí)間，父母更需要耐心。 2 很多磨蹭的小孩，是父母一手養(yǎng)出來(lái)的 媽媽們覺(jué)得不停嘮叨、催促的生活痛苦異常，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，又何嘗不是同樣呢？ 有個(gè)孩子說(shuō)，我真不想回家，一回家我媽就跟個(gè)機(jī)關(guān)槍似的嘮叨，吵得我什么都做不下去，做不好。 磨蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子往往就是這么養(yǎng)出來(lái)的。

1. 父母催太多，擾亂孩子節(jié)奏 有次去朋友家做客，她兒子從幼兒園回來(lái)，剛進(jìn)門(mén)，朋友就大喊：「快去洗手，外面臟死了！」 孩子剛走到衛(wèi)生間，朋友又尖叫一聲：「怎么不換鞋呢，快去換鞋！」 孩子又跑著去拖鞋，朋友又去拽孩子的衣服：「全是土，快點(diǎn)脫下來(lái)！」 最后，孩子又氣又急，衣服沒(méi)脫，手也沒(méi)洗，賭氣鉆進(jìn)自己的小屋里。

朋友嘆口氣：「這孩子又磨蹭又不聽(tīng)話(huà)，真不好管……」 其實(shí)，哪里是孩子的問(wèn)題呢，明明是大人督促太多，操心太多，完全擾亂了孩子的注意力和做事的節(jié)奏。 孩子的大腦發(fā)育還不完善，無(wú)法一次性接收兩個(gè)以上的要求指令，否則思維就會(huì)被打亂，手忙腳亂，容易出錯(cuò)，更何談?dòng)?jì)劃性、條理性和時(shí)間觀念。 2. 父母包辦太多，讓孩子產(chǎn)生惰性 閨蜜的兒子6歲，幼兒園大班了，可一家人還拿他當(dāng)小寶寶一樣「伺候」。 每天早晨，媽媽給他穿衣服，姥姥幫他擦臉、刷牙、喂飯，爸爸幫他背書(shū)包、穿鞋子…… 本來(lái)孩子都能自己做的事，全家都替他做了。 閨蜜無(wú)奈地說(shuō)：「沒(méi)辦法啊，早晨的時(shí)間太緊張了，他又磨磨蹭蹭的干不好！」

其實(shí)，很多磨蹭、拖延、懶散、缺乏自理能力的小孩，都是愛(ài)包辦的父母一手培養(yǎng)出來(lái)的。 從一開(kāi)始的孩子磨蹭被催促、被責(zé)罵，到后來(lái)父母為節(jié)約時(shí)間一手包辦，慢慢的就會(huì)讓孩子形成依賴(lài)性： 「反正我也做不好，反正做不好會(huì)被罵，那還不如不做！」 美國(guó)一所中學(xué)有個(gè)規(guī)定：不允許家長(zhǎng)幫孩子把忘在家里的午餐、課本、作業(yè)、運(yùn)動(dòng)鞋等物品帶到學(xué)校，就是要讓孩子們自己承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。 只有孩子有了責(zé)任心，懂得自己的事自己做，才能建立時(shí)間觀念。 3. 父母不信任孩子，會(huì)讓磨蹭更糟糕 我表姐對(duì)兒子有句口頭禪：「你看看你這個(gè)磨蹭勁兒，跟你爸一模一樣！」 每次聽(tīng)到這話(huà)，那男孩總是難過(guò)地咬一下嘴唇，然后迅速低下頭。 這句話(huà)向孩子傳遞了一個(gè)消極的暗示信息： 「你就是一個(gè)天生磨蹭的孩子，再努力也沒(méi)辦法改變。」 「我對(duì)你沒(méi)信心，我不監(jiān)視你做事，你就不能按時(shí)完成！」

被父母貼上這種標(biāo)簽的孩子，很難體驗(yàn)到快樂(lè)、積極的情緒，做事就會(huì)更磨蹭、懶散——「是啊，你看，我就是這么慢。」 惡性循環(huán)就這么造成了。 要想孩子有效率、有時(shí)間觀念，正向鼓勵(lì)比惡語(yǔ)打壓更管用。 3 不磨蹭、有時(shí)間觀念的孩子 他們的父母都做了這些 聰明的父母都懂得適當(dāng)放手，給孩子支配時(shí)間的權(quán)力，承擔(dān)后果的機(jī)會(huì)，這樣孩子才能慢慢學(xué)會(huì)安排時(shí)間，養(yǎng)成自律、自我管理的習(xí)慣。 給孩子積極的、有目的性指令 比起不停地催促孩子「快點(diǎn)，快點(diǎn)」，更好的解決孩子磨蹭的方法是給他一個(gè)能調(diào)動(dòng)積極性、有目的性的指令——「你做好什么，我們就怎樣……」 比如： 「如果快一點(diǎn)把褲子穿好，我們就能第一個(gè)到游樂(lè)園了！」 「如果趕快背好書(shū)包，就會(huì)比好朋友琪琪早點(diǎn)到幼兒園。」 這樣，孩子就能意識(shí)到時(shí)間的緊張，并且努力提高自己的速度。

讓孩子快起來(lái)，還可以跟孩子玩比賽的游戲。 有段時(shí)間，我兒子早晨起床都不愿意穿衣服。孩子爸就拿著衣服跟他一起鉆到「被子帳篷」里，比賽誰(shuí)先穿好衣服，誰(shuí)第一個(gè)鉆出帳篷。每次兒子都玩得不亦樂(lè)乎，屢試不爽。 幫孩子建立時(shí)間知覺(jué) 我們給孩子下達(dá)指令時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)「一會(huì)兒怎樣怎樣」的模糊話(huà)語(yǔ)，這樣不利于孩子對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短建立感知。 要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，一定要讓孩子看到、感知到真真切切的時(shí)間。 更好的說(shuō)法是告知具體時(shí)間，提前約定，比如： 「我們?cè)偻?0分鐘就去練琴了！」 「再看5分鐘電視就要去上床睡覺(jué)了！」 這樣，孩子慢慢就會(huì)對(duì)1分鐘、5分鐘、10分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短有了感知，從而能更好地調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏。

約定好了時(shí)間，父母提前提醒或定好鬧鐘也很重要，遵守承諾是孩子愿意做的事。 比如，每次跟兒子約定好30分鐘后回家，我就會(huì)定好鬧鐘，并提前提醒他：「還有10分鐘哦！」「還有5分鐘哦！」 時(shí)間一到，鬧鐘一響，我一喊，兒子就會(huì)很配合地跟我回家了，而不是來(lái)回拉鋸，磨蹭著不肯走。 幫孩子規(guī)律作息，習(xí)慣養(yǎng)成 研究表明：0-6歲是孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。 上了小學(xué)后，課業(yè)壓力加大，孩子的時(shí)間就變得更緊張了。 一位小學(xué)班主任曾說(shuō)：「班上40個(gè)孩子，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣好，時(shí)間觀念也非常不錯(cuò)。有了時(shí)間觀念，孩子才能更自律，做事更有效率。」 柯維先生在《快樂(lè)孩子的7個(gè)習(xí)慣》中說(shuō)： 做事要分主次，先工作，后娛樂(lè)。 不該做的事，勇于說(shuō)不，在重要的事情上花時(shí)間； 學(xué)會(huì)制定優(yōu)先級(jí)，做日程表，并執(zhí)行計(jì)劃； 對(duì)自己有紀(jì)律，做事井井有條。

父母可以幫助孩子通過(guò)列清單、畫(huà)時(shí)間餅、建立規(guī)律的時(shí)間表的方式，幫孩子提前記錄一天要做的事有哪些，并確定哪些是必須要做的事，哪些事要在什么時(shí)間做。 當(dāng)孩子完成一件事，就可以打一個(gè)勾或者貼一顆小星星，讓他們體驗(yàn)把時(shí)間掌握在自己手中的成就感。 及時(shí)鼓勵(lì)好過(guò)不停指責(zé) 想讓孩子形成良好的時(shí)間觀念，父母給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)很關(guān)鍵，比如「這次比上次快多了！」「真好，這次不用媽媽提醒就做好了！」 通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，會(huì)強(qiáng)化孩子的這種行為，讓孩子更加自律，受益終生。 心理學(xué)家說(shuō)，兒童需要管教和指導(dǎo)這是真的，但如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是學(xué)不會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

作為父母，我們不要總急于對(duì)孩子做出好或壞的評(píng)判。 給孩子一點(diǎn)時(shí)間去適應(yīng)，一點(diǎn)空間去施展，一點(diǎn)自我去釋放，再加一點(diǎn)為人父母適當(dāng)?shù)臓恳嘈藕⒆右欢軓挠籽块L(zhǎng)成參天大樹(shù)，枝繁葉茂，沐浴陽(yáng)光，熠熠生輝。 或許這份磨蹭，正是成長(zhǎng)最可愛(ài)的模樣。