父母養(yǎng)育孩子，都希望孩子在小的時(shí)候特別聽話，長(zhǎng)大以后能夠有出息，讓父母少操點(diǎn)心，可是理想總是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻是骨感的，有一種孩子，小的時(shí)候特別不聽話，別的孩子叛逆期特別短，他的叛逆期卻要好幾年，等終于長(zhǎng)大了，父母可以省心了吧？他還是處處跟父母對(duì)著干，雖然也體諒父母的不容易，可是往往做出的事讓父母很生氣，實(shí)在是“孝而不順”的典型代表，那么這樣的孩子，父母有沒有責(zé)任呢？答案是肯定的，叛逆期特別長(zhǎng)的孩子，父母都存在一個(gè)共性，希望你沒有。

青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解，面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個(gè)家長(zhǎng)必學(xué)的課題，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

孝而不順的孩子是什么樣子的？身邊這樣的例子可能很多

我的一個(gè)朋友從小跟父母的關(guān)系不太好，說兩句就頂起來，常常是他摔門而去，父母在家里唉聲嘆氣，后來朋友終于過了叛逆期，也發(fā)憤圖強(qiáng)地考上了重點(diǎn)大學(xué)，可是回家的次數(shù)卻屈指可數(shù)，每次一回家，跟父母也多是冷戰(zhàn)或者爭(zhēng)吵，比如媽媽為了省錢去坐公交車，結(jié)果被小偷偷走了手機(jī)，媽媽正在這里懊惱，他知道后打電話過來，劈頭就批評(píng)，讓你做出租車你不聽，這下子好了吧，一個(gè)手機(jī)幾千塊，夠坐多少次出租車了？真是撿芝麻掉西瓜。

媽媽本來想讓他安慰一下，結(jié)果越來越生氣，最后沖他喊，我愿意給小偷做貢獻(xiàn)，愿意掉手機(jī)，你管不著。朋友放下電話就給我打電話，他說一開始明明不是那個(gè)意思，他也想安慰媽媽，可是為什么說出口的話，就變了味道呢？這樣的事情有很多，他花錢給父母買東西，父母不見得喜歡，他不愿意干的事情，父母卻一再地促成，他開玩笑地跟我說，我做大了孝，卻做不到順，不知道算不算父母眼里的好孩子呢？

孩子跟父母的關(guān)系不好，其實(shí)問題出在父母身上

父母嘴上常說的一句話，這孩子不聽話。貌似孩子的種種表現(xiàn)，都是他個(gè)人的行為，但是追根溯源，問題還是出在家庭教育上，也就是父母身上，在父母跟孩子的相處時(shí)，很多父母出現(xiàn)了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，這會(huì)讓親子關(guān)系陷入僵化。

即父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)，總是愛沖動(dòng)，一沖動(dòng)就想要發(fā)泄，于是說教和責(zé)罵就出現(xiàn)了，當(dāng)孩子露出了傷心的表情，父母就有開始軟化，給孩子說好話，但是當(dāng)孩子再次出現(xiàn)了問題，父母還是會(huì)劈頭蓋臉地一頓說教和訓(xùn)斥，久而久之，形成了惡性循環(huán)，這時(shí)候的孩子，已經(jīng)習(xí)以為常，聽不進(jìn)父母的任何話了。

話說三遍淡如水，當(dāng)父母的話語權(quán)被削弱，孩子的叛逆期也就來了

很多父母感覺到奇怪，為什么這件事給他說了快100遍了，他還是要做錯(cuò)呢？這就是“話說三遍淡如水”的道理，當(dāng)父母舉著為你好的旗幟，在孩子的耳朵邊不停地念叨著大道理，念叨著接下來要做什么，為什么孩子的惰性反而越來越強(qiáng)？

這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”，如果對(duì)某個(gè)事物采用過多的刺激、過強(qiáng)的作用，就會(huì)引起心理上的不耐煩和逆反的現(xiàn)象，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的本質(zhì)，是父母的“黔驢技窮”，他們不知道如何跟孩子溝通，只能通過這種高強(qiáng)度的嘮叨和說教，讓孩子快速地成長(zhǎng)，而嘮叨的背后，卻孩子有三種不舒服的感受。

第一，父母對(duì)我不信任

一個(gè)孩子放學(xué)回家，屁股還沒坐熱呢，媽媽就奉上了“嘮叨”的大餐，趕緊去洗手，趕緊去寫作業(yè)，半小時(shí)過去了，媽媽見孩子沒動(dòng)靜，嘮叨繼續(xù)加強(qiáng)，怪不得你學(xué)習(xí)不好，原來一點(diǎn)自覺性都沒有，你看誰誰誰，進(jìn)門就先寫作業(yè)，比你強(qiáng)多少？于是孩子徹底怒了，摔門摔書包，弄到半夜才寫完作業(yè)，這時(shí)候媽媽的嘮叨又來了，叫你沒時(shí)間觀念，看耽誤睡覺了吧，明天早上還要早起呢，孩子在不滿中入睡了，做夢(mèng)還夢(mèng)到媽媽的嘮叨。

一個(gè)孩子在接受采訪的時(shí)候說，希望媽媽以后相信我，不要再嘮叨我了，其實(shí)嘮叨的背后，是父母對(duì)孩子的極度不信任，父母不相信孩子能夠做好一切，所以才會(huì)不斷地提醒，可是人也會(huì)疲憊的，孩子承受不了的時(shí)候，就會(huì)破罐子破摔，你想怎么樣就怎么樣吧，等他稍微大一些，學(xué)會(huì)了反抗，就會(huì)跟父母對(duì)著干，父母讓他向東，他偏要向西，在對(duì)抗中他體會(huì)到了勝利的喜悅，這種孩子的叛逆期會(huì)特別長(zhǎng)，也會(huì)特別難管。

第二，我是沒有自尊心的

父母不停地說教，不停地嘮叨，在孩子看來就是一種傷自尊的表現(xiàn)，他希望得到父母鼓勵(lì)的時(shí)候，父母嘴里吐出的是冰冷的言語，希望父母理解的時(shí)候，父母那他跟優(yōu)秀的孩子比較，當(dāng)孩子的自尊和驕傲被父母踩在腳底下，他也不剩下什么臉面了，索性豁出去徹底沒自尊了。

第三，我做不好任何事

父母在嘮叨中，總是站在制高點(diǎn)，他們所說的都是至高無上的真理，孩子的做法跟他們的期望差了不只一個(gè)檔次，所以孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我懷疑，我做不好任何事情，他的自信心被自卑一點(diǎn)點(diǎn)埋沒，這樣的孩子沒有價(jià)值感，所以上進(jìn)心也不是太大，一邊是對(duì)能力的質(zhì)疑，一邊又想在父母面前證明自己，所以陷入無限的矛盾中不能自拔。

李玫瑾教授曾經(jīng)說過，針對(duì)孩子的任性，千萬不要說教。說教是最沒用的教育方式，好的父母會(huì)換種方式跟孩子交流，不妨采取下面幾種方法。

第一，改變嘮叨的方式

第一種父母用行為管孩子，給孩子以身作則，比如孩子寫作業(yè)的時(shí)候，主動(dòng)關(guān)上電視機(jī)，拿一本書坐在孩子身邊，讓孩子自覺地去寫作業(yè)，第二種父母用嘴管，也就是嘮叨，不停地嘮叨，第三種父母會(huì)用拳頭管孩子，孩子不聽話就直接揍，這種父母最可憐，他沒有任何管理孩子的好方法，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，你可以揍他讓他屈服，可是孩子長(zhǎng)大后呢，還是要用拳頭解決問題嗎？所以父母停止說教和體罰，開始以身作則吧。

第二，多多鼓勵(lì)孩子

對(duì)孩子的教育，應(yīng)該采用二八原則，也就是十句話中，有兩句是批評(píng)的話，八局是鼓勵(lì)的話，鼓勵(lì)的話要后說，先說孩子的問題出在哪里，這樣管教的孩子，上進(jìn)心會(huì)更強(qiáng)。

第三，別扯出蘿卜帶出泥

管理孩子跟管理婚姻是一個(gè)道理，一方對(duì)另一方的問題不依不饒，把陳芝麻爛谷子的事都拿出來說的時(shí)候，雙方離婚也就不遠(yuǎn)了，管理孩子也是一樣，就事論事，不要總是把孩子以往的問題點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)拿出來說，這會(huì)引起孩子的反感，自尊心上也受不了。

第四，對(duì)眾不責(zé)

當(dāng)著老師和同學(xué)，當(dāng)著親戚朋友，當(dāng)著陌生人的面，不要嘮叨和責(zé)怪孩子，一個(gè)孩子的自尊心要受到保護(hù)，不然他的面子跌到地上，最終也會(huì)讓父母的面子跌倒地上，很多孩子孝有余順不足，就是童年的記憶太過鮮明，他對(duì)父母溫柔不起來，總是別別扭扭的，孝順的孩子，往往跟父母的關(guān)系特別融洽。

第五，讓孩子自己體驗(yàn)后果

在《正面教育》中，簡(jiǎn)·尼爾森曾經(jīng)提出自然后果法，就是父母在全程不參與的情況下，讓孩子體會(huì)事情帶來的后果，不寫作業(yè)就被老師懲罰，不早睡就會(huì)晚起，晚起就會(huì)遲到，不吃飯就會(huì)餓肚子，這種自然后果法，省去了中間的嘮叨，讓孩子切實(shí)體會(huì)到問題的后果，而不是被父母的嘮叨擋在半路上，他會(huì)更有責(zé)任心，也會(huì)更加自覺。

第六，用尊重和愛換來孩子的“順”

父母前期對(duì)孩子的尊重和愛，以后就會(huì)換來孩子的“順”，這種順指的不光是人生的順風(fēng)順?biāo)仓傅氖歉星樯希瑢?duì)父母的感情，對(duì)朋友的感情，對(duì)愛人以及孩子的感情，是柔順的，包容的，而不是充滿棱角的，一個(gè)被愛和尊重填滿的孩子，他擁有更完成的人格，也會(huì)在以后的人生中，把愛和尊重帶給遇到的每個(gè)人，所以孩子叛逆期長(zhǎng)，長(zhǎng)大了跟父母關(guān)系不好，問題點(diǎn)還是出在父母身上，孩子是父母的試驗(yàn)品，這代表了教育的失敗，而孩子的人生只有一次，他經(jīng)得起幾次的失敗呢？