叛逆期嚴(yán)重的孩子長(zhǎng)大會(huì)不會(huì)孝順(叛逆的孩子以后會(huì)孝順嗎)
父母養(yǎng)育孩子,都希望孩子在小的時(shí)候特別聽話,長(zhǎng)大以后能夠有出息,讓父母少操點(diǎn)心,可是理想總是豐滿的,現(xiàn)實(shí)卻是骨感的,有一種孩子,小的時(shí)候特別不聽話,別的孩子叛逆期特別短,他的叛逆期卻要好幾年,等終于長(zhǎng)大了,父母可以省心了吧?他還是處處跟父母對(duì)著干,雖然也體諒父母的不容易,可是往往做出的事讓父母很生氣,實(shí)在是“孝而不順”的典型代表,那么這樣的孩子,父母有沒有責(zé)任呢?答案是肯定的,叛逆期特別長(zhǎng)的孩子,父母都存在一個(gè)共性,希望你沒有。
青春叛逆期的孩子,他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解,面對(duì)青春叛逆期的孩子,家長(zhǎng)如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè),陪伴孩子順利度過青春期,這是每一個(gè)家長(zhǎng)必學(xué)的課題,家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎?

孝而不順的孩子是什么樣子的?身邊這樣的例子可能很多
我的一個(gè)朋友從小跟父母的關(guān)系不太好,說兩句就頂起來,常常是他摔門而去,父母在家里唉聲嘆氣,后來朋友終于過了叛逆期,也發(fā)憤圖強(qiáng)地考上了重點(diǎn)大學(xué),可是回家的次數(shù)卻屈指可數(shù),每次一回家,跟父母也多是冷戰(zhàn)或者爭(zhēng)吵,比如媽媽為了省錢去坐公交車,結(jié)果被小偷偷走了手機(jī),媽媽正在這里懊惱,他知道后打電話過來,劈頭就批評(píng),讓你做出租車你不聽,這下子好了吧,一個(gè)手機(jī)幾千塊,夠坐多少次出租車了?真是撿芝麻掉西瓜。
媽媽本來想讓他安慰一下,結(jié)果越來越生氣,最后沖他喊,我愿意給小偷做貢獻(xiàn),愿意掉手機(jī),你管不著。朋友放下電話就給我打電話,他說一開始明明不是那個(gè)意思,他也想安慰媽媽,可是為什么說出口的話,就變了味道呢?這樣的事情有很多,他花錢給父母買東西,父母不見得喜歡,他不愿意干的事情,父母卻一再地促成,他開玩笑地跟我說,我做大了孝,卻做不到順,不知道算不算父母眼里的好孩子呢?
孩子跟父母的關(guān)系不好,其實(shí)問題出在父母身上
父母嘴上常說的一句話,這孩子不聽話。貌似孩子的種種表現(xiàn),都是他個(gè)人的行為,但是追根溯源,問題還是出在家庭教育上,也就是父母身上,在父母跟孩子的相處時(shí),很多父母出現(xiàn)了一個(gè)致命的錯(cuò)誤,這會(huì)讓親子關(guān)系陷入僵化。
即父母在孩子犯錯(cuò)時(shí),總是愛沖動(dòng),一沖動(dòng)就想要發(fā)泄,于是說教和責(zé)罵就出現(xiàn)了,當(dāng)孩子露出了傷心的表情,父母就有開始軟化,給孩子說好話,但是當(dāng)孩子再次出現(xiàn)了問題,父母還是會(huì)劈頭蓋臉地一頓說教和訓(xùn)斥,久而久之,形成了惡性循環(huán),這時(shí)候的孩子,已經(jīng)習(xí)以為常,聽不進(jìn)父母的任何話了。
話說三遍淡如水,當(dāng)父母的話語權(quán)被削弱,孩子的叛逆期也就來了
很多父母感覺到奇怪,為什么這件事給他說了快100遍了,他還是要做錯(cuò)呢?這就是“話說三遍淡如水”的道理,當(dāng)父母舉著為你好的旗幟,在孩子的耳朵邊不停地念叨著大道理,念叨著接下來要做什么,為什么孩子的惰性反而越來越強(qiáng)?
這就是心理學(xué)上的“超限效應(yīng)”,如果對(duì)某個(gè)事物采用過多的刺激、過強(qiáng)的作用,就會(huì)引起心理上的不耐煩和逆反的現(xiàn)象,而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的本質(zhì),是父母的“黔驢技窮”,他們不知道如何跟孩子溝通,只能通過這種高強(qiáng)度的嘮叨和說教,讓孩子快速地成長(zhǎng),而嘮叨的背后,卻孩子有三種不舒服的感受。
第一,父母對(duì)我不信任
一個(gè)孩子放學(xué)回家,屁股還沒坐熱呢,媽媽就奉上了“嘮叨”的大餐,趕緊去洗手,趕緊去寫作業(yè),半小時(shí)過去了,媽媽見孩子沒動(dòng)靜,嘮叨繼續(xù)加強(qiáng),怪不得你學(xué)習(xí)不好,原來一點(diǎn)自覺性都沒有,你看誰誰誰,進(jìn)門就先寫作業(yè),比你強(qiáng)多少?于是孩子徹底怒了,摔門摔書包,弄到半夜才寫完作業(yè),這時(shí)候媽媽的嘮叨又來了,叫你沒時(shí)間觀念,看耽誤睡覺了吧,明天早上還要早起呢,孩子在不滿中入睡了,做夢(mèng)還夢(mèng)到媽媽的嘮叨。
一個(gè)孩子在接受采訪的時(shí)候說,希望媽媽以后相信我,不要再嘮叨我了,其實(shí)嘮叨的背后,是父母對(duì)孩子的極度不信任,父母不相信孩子能夠做好一切,所以才會(huì)不斷地提醒,可是人也會(huì)疲憊的,孩子承受不了的時(shí)候,就會(huì)破罐子破摔,你想怎么樣就怎么樣吧,等他稍微大一些,學(xué)會(huì)了反抗,就會(huì)跟父母對(duì)著干,父母讓他向東,他偏要向西,在對(duì)抗中他體會(huì)到了勝利的喜悅,這種孩子的叛逆期會(huì)特別長(zhǎng),也會(huì)特別難管。
第二,我是沒有自尊心的
父母不停地說教,不停地嘮叨,在孩子看來就是一種傷自尊的表現(xiàn),他希望得到父母鼓勵(lì)的時(shí)候,父母嘴里吐出的是冰冷的言語,希望父母理解的時(shí)候,父母那他跟優(yōu)秀的孩子比較,當(dāng)孩子的自尊和驕傲被父母踩在腳底下,他也不剩下什么臉面了,索性豁出去徹底沒自尊了。
第三,我做不好任何事
父母在嘮叨中,總是站在制高點(diǎn),他們所說的都是至高無上的真理,孩子的做法跟他們的期望差了不只一個(gè)檔次,所以孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我懷疑,我做不好任何事情,他的自信心被自卑一點(diǎn)點(diǎn)埋沒,這樣的孩子沒有價(jià)值感,所以上進(jìn)心也不是太大,一邊是對(duì)能力的質(zhì)疑,一邊又想在父母面前證明自己,所以陷入無限的矛盾中不能自拔。
李玫瑾教授曾經(jīng)說過,針對(duì)孩子的任性,千萬不要說教。說教是最沒用的教育方式,好的父母會(huì)換種方式跟孩子交流,不妨采取下面幾種方法。
第一,改變嘮叨的方式
第一種父母用行為管孩子,給孩子以身作則,比如孩子寫作業(yè)的時(shí)候,主動(dòng)關(guān)上電視機(jī),拿一本書坐在孩子身邊,讓孩子自覺地去寫作業(yè),第二種父母用嘴管,也就是嘮叨,不停地嘮叨,第三種父母會(huì)用拳頭管孩子,孩子不聽話就直接揍,這種父母最可憐,他沒有任何管理孩子的好方法,當(dāng)孩子還小的時(shí)候,你可以揍他讓他屈服,可是孩子長(zhǎng)大后呢,還是要用拳頭解決問題嗎?所以父母停止說教和體罰,開始以身作則吧。
第二,多多鼓勵(lì)孩子
對(duì)孩子的教育,應(yīng)該采用二八原則,也就是十句話中,有兩句是批評(píng)的話,八局是鼓勵(lì)的話,鼓勵(lì)的話要后說,先說孩子的問題出在哪里,這樣管教的孩子,上進(jìn)心會(huì)更強(qiáng)。
第三,別扯出蘿卜帶出泥
管理孩子跟管理婚姻是一個(gè)道理,一方對(duì)另一方的問題不依不饒,把陳芝麻爛谷子的事都拿出來說的時(shí)候,雙方離婚也就不遠(yuǎn)了,管理孩子也是一樣,就事論事,不要總是把孩子以往的問題點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)拿出來說,這會(huì)引起孩子的反感,自尊心上也受不了。
第四,對(duì)眾不責(zé)
當(dāng)著老師和同學(xué),當(dāng)著親戚朋友,當(dāng)著陌生人的面,不要嘮叨和責(zé)怪孩子,一個(gè)孩子的自尊心要受到保護(hù),不然他的面子跌到地上,最終也會(huì)讓父母的面子跌倒地上,很多孩子孝有余順不足,就是童年的記憶太過鮮明,他對(duì)父母溫柔不起來,總是別別扭扭的,孝順的孩子,往往跟父母的關(guān)系特別融洽。
第五,讓孩子自己體驗(yàn)后果
在《正面教育》中,簡(jiǎn)·尼爾森曾經(jīng)提出自然后果法,就是父母在全程不參與的情況下,讓孩子體會(huì)事情帶來的后果,不寫作業(yè)就被老師懲罰,不早睡就會(huì)晚起,晚起就會(huì)遲到,不吃飯就會(huì)餓肚子,這種自然后果法,省去了中間的嘮叨,讓孩子切實(shí)體會(huì)到問題的后果,而不是被父母的嘮叨擋在半路上,他會(huì)更有責(zé)任心,也會(huì)更加自覺。
第六,用尊重和愛換來孩子的“順”
父母前期對(duì)孩子的尊重和愛,以后就會(huì)換來孩子的“順”,這種順指的不光是人生的順風(fēng)順?biāo)仓傅氖歉星樯希瑢?duì)父母的感情,對(duì)朋友的感情,對(duì)愛人以及孩子的感情,是柔順的,包容的,而不是充滿棱角的,一個(gè)被愛和尊重填滿的孩子,他擁有更完成的人格,也會(huì)在以后的人生中,把愛和尊重帶給遇到的每個(gè)人,所以孩子叛逆期長(zhǎng),長(zhǎng)大了跟父母關(guān)系不好,問題點(diǎn)還是出在父母身上,孩子是父母的試驗(yàn)品,這代表了教育的失敗,而孩子的人生只有一次,他經(jīng)得起幾次的失敗呢?