楊振寧把一個中學(xué)生送到美國(楊振寧在美國所教的學(xué)校)
安全意識的培養(yǎng)是孩子能否身心健康成長的關(guān)鍵部分之一,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講孩子心理建設(shè)的直播課,里面會講到如何讓孩子身心健康的成長,包括孩子的行為安全,網(wǎng)絡(luò)使用安全意識,防火,防水,防電,交通安全等等,這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。
1、什么樣的學(xué)校是好學(xué)校?
現(xiàn)在大家基本上都知道美國也是有學(xué)區(qū)房的,不過和國內(nèi)不同的是,美國不是因為學(xué)校好所以房子才貴,而是因為房子貴所以學(xué)校才好,因為房產(chǎn)稅高,而房產(chǎn)稅很大一部分都用在了當(dāng)?shù)毓W(xué)校的建設(shè)上。所以住不起好房子的人就比較難選擇好的學(xué)區(qū)和學(xué)校,除非能抽簽進(jìn)一些特許學(xué)校(charter school,介于私立和公立中間)。
那么美國的優(yōu)質(zhì)K-12教育就基本在以下兩種學(xué)校: 1. 好的公立學(xué)校(基本上就是滿分10分,排名在8分以上的學(xué)校) 2. 好的私立學(xué)校/特許學(xué)校等 之所以說好的私立學(xué)校,是因為并不是所有的私立學(xué)校都很好,有一些剛成立的小私立學(xué)校,因為缺乏資金,招不到好老師和好領(lǐng)導(dǎo),師資流動頻繁等還不如一些公立學(xué)校好呢。
在這樣的學(xué)校里,吸毒的孩子是很少很少的,因為家長基本上也都是受過良好教育的(所以才租/買得起那學(xué)區(qū)的房子),學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是很好的。
二、美國普通學(xué)校是什么樣的?
有的家長會說,那我們不上那么好的學(xué)校,上個普通的公立學(xué)校不也可以嗎? 很遺憾的是,美國的普通公立學(xué)校(比如分?jǐn)?shù)在5-7分的學(xué)校)和國內(nèi)的普通公立學(xué)校還是不一樣的。很多家長會管教較松,孩子就有可能吸毒。我并不是說8-10分的學(xué)生就不吸毒,5-7分的就吸毒,只是這個比例會有所差別。
相對于國內(nèi)的普通學(xué)校,即便不是市重點區(qū)重點什么的,也只是師資可能沒有那么好,但是學(xué)生相對來講還是比較聽話的,家長也對孩子挺上心的。但是美國這邊放任的程度就比國內(nèi)要高一些。
三、什么是好老師?
國內(nèi)一提到好的教育總是首先想到師資(教師知識儲備和講得好壞),因為優(yōu)秀的師資在國內(nèi)是稀缺資源。但是在美國,老師只講得好是沒用的,還要花很多時間在課堂管理上,因為越差的學(xué)校學(xué)生越不聽,所以老師就要把很多時間精力都放在管理上。那如果有些老師雖然知識儲備豐富,講得也好,但是因為不擅長課堂管理,那么也不算是『好』老師,或者用美國這邊的話來講就是不是『高效能教師』(effective teacher),而只是一名『熟練教師』(proficient teacher)。(這兩個概念的具體解釋可以參考《如何成為高效能教師》(The First Days of School)
最好是一名老師又高效又熟練,但是如果只是高效卻不熟練也沒什么太大關(guān)系,反正美國這邊教材都寫得很清楚,又有很多在線學(xué)習(xí)輔助,教學(xué)資源極大豐富。在好學(xué)校,老師其實不需要講得多好也沒問題,因為反正學(xué)生也會參加各種輔導(dǎo)班或者自主學(xué)習(xí)。中等或者下等的學(xué)校的老師總是花很多時間訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律,當(dāng)然用來上課的時間就少了。
四、教育難道不是老師的事嗎?
而且家長還總有一種錯覺,就是只要我把孩子送到一個好老師手里就可以了,殊不知影響孩子的還有很多其他因素:比如周圍孩子(和家長)的素質(zhì),以及家庭對孩子的影響。
同伴影響就不用說了,一個特別好的學(xué)生看到周圍人上課都在說話,他不說話是不是會顯得格格不入?誰都不想自己落單,都希望自己屬于一個群體,于是這個好學(xué)生上課也開始說話。吸毒也是一樣的。
家庭影響就更重要了。老師那么多學(xué)生怎么可能每個人都花那么多時間和精力去照顧,肯定不如家長對自己的孩子所付出的時間和精力多啊。如果家長自己都忙得沒時間管孩子,沒法給孩子樹立一個良好的榜樣,光指著學(xué)校老師教育,這不可能。老師能盡力幫你把孩子從6分提到7分,剩下的要靠家長的合作。
所以,對于那些把孩子很小就送出來的家長,最好是陪在孩子身邊,因為家長需要做很多老師所做不了的事情,比如性格、愛好、人格的培養(yǎng)和發(fā)展等等。隨著現(xiàn)在留學(xué)低齡化的發(fā)展,越來越多的家長高中甚至初中甚至小學(xué)就把孩子一個人扔到國外去了,放在寄宿家庭或者親戚家寄養(yǎng)。在孩子人生觀、世界觀形成的最重要的階段,如果沒有父母的引導(dǎo),沒有人能代替這個角色。當(dāng)然對于那些自制力很強的孩子來說,如果父母可以經(jīng)常視頻音頻溝通交流也不是不可以。但是但凡能把孩子那么小送出國的家長家里條件都不會差,那也就意味著平時工作可能會很忙。如果疏于溝通就得不償失了。
親戚或寄養(yǎng)家庭只能滿足孩子的安全、溫飽,以及看看學(xué)習(xí)成績是否OK,但是深層次的思想問題卻很難及時溝通和反饋,所以這時候的孩子就很容易受到同齡人的影響。而且大家都知道水往低處流,學(xué)好不易學(xué)壞難。我們班有個男生上課特別喜歡那鉛筆在手指縫之間快速扎,因為他特別聰明,數(shù)學(xué)很好,經(jīng)常做完了無聊就開始玩。我們班還有一個特別乖的女生,但是她數(shù)學(xué)不好。我就把這倆人安排在一起,希望男生能學(xué)乖一點,女生數(shù)學(xué)能提高一些。但是結(jié)果就是那個女生數(shù)學(xué)也見提高,還開始學(xué)著拿鉛筆扎來扎去,男生也沒見學(xué)乖。就好像我們期待蘿卜和白菜雜交能出來上面白菜葉子下面蘿卜一樣,但是種出來卻是上面蘿卜纓子下面白菜梆子一樣。