楊振寧把一個中學(xué)生送到美國（楊振寧在美國所教的學(xué)校）
安全意識的培養(yǎng)是孩子能否身心健康成長的關(guān)鍵部分之一，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講孩子心理建設(shè)的直播課，里面會講到如何讓孩子身心健康的成長，包括孩子的行為安全，網(wǎng)絡(luò)使用安全意識，防火，防水，防電，交通安全等等，這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。
1、什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？
現(xiàn)在大家基本上都知道美國也是有學(xué)區(qū)房的，不過和國內(nèi)不同的是，美國不是因為學(xué)校好所以房子才貴，而是因為房子貴所以學(xué)校才好，因為房產(chǎn)稅高，而房產(chǎn)稅很大一部分都用在了當(dāng)?shù)毓W(xué)校的建設(shè)上。所以住不起好房子的人就比較難選擇好的學(xué)區(qū)和學(xué)校，除非能抽簽進(jìn)一些特許學(xué)校（charter school，介于私立和公立中間）。
那么美國的優(yōu)質(zhì)K-12教育就基本在以下兩種學(xué)校： 1. 好的公立學(xué)校（基本上就是滿分10分，排名在8分以上的學(xué)校） 2. 好的私立學(xué)校/特許學(xué)校等 之所以說好的私立學(xué)校，是因為并不是所有的私立學(xué)校都很好，有一些剛成立的小私立學(xué)校，因為缺乏資金，招不到好老師和好領(lǐng)導(dǎo)，師資流動頻繁等還不如一些公立學(xué)校好呢。
在這樣的學(xué)校里，吸毒的孩子是很少很少的，因為家長基本上也都是受過良好教育的（所以才租/買得起那學(xué)區(qū)的房子），學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是很好的。
二、美國普通學(xué)校是什么樣的？
有的家長會說，那我們不上那么好的學(xué)校，上個普通的公立學(xué)校不也可以嗎？ 很遺憾的是，美國的普通公立學(xué)校（比如分?jǐn)?shù)在5-7分的學(xué)校）和國內(nèi)的普通公立學(xué)校還是不一樣的。很多家長會管教較松，孩子就有可能吸毒。我并不是說8-10分的學(xué)生就不吸毒，5-7分的就吸毒，只是這個比例會有所差別。
相對于國內(nèi)的普通學(xué)校，即便不是市重點區(qū)重點什么的，也只是師資可能沒有那么好，但是學(xué)生相對來講還是比較聽話的，家長也對孩子挺上心的。但是美國這邊放任的程度就比國內(nèi)要高一些。
三、什么是好老師？
國內(nèi)一提到好的教育總是首先想到師資（教師知識儲備和講得好壞），因為優(yōu)秀的師資在國內(nèi)是稀缺資源。但是在美國，老師只講得好是沒用的，還要花很多時間在課堂管理上，因為越差的學(xué)校學(xué)生越不聽，所以老師就要把很多時間精力都放在管理上。那如果有些老師雖然知識儲備豐富，講得也好，但是因為不擅長課堂管理，那么也不算是『好』老師，或者用美國這邊的話來講就是不是『高效能教師』（effective teacher），而只是一名『熟練教師』（proficient teacher）。（這兩個概念的具體解釋可以參考《如何成為高效能教師》（The First Days of School）
最好是一名老師又高效又熟練，但是如果只是高效卻不熟練也沒什么太大關(guān)系，反正美國這邊教材都寫得很清楚，又有很多在線學(xué)習(xí)輔助，教學(xué)資源極大豐富。在好學(xué)校，老師其實不需要講得多好也沒問題，因為反正學(xué)生也會參加各種輔導(dǎo)班或者自主學(xué)習(xí)。中等或者下等的學(xué)校的老師總是花很多時間訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律，當(dāng)然用來上課的時間就少了。
四、教育難道不是老師的事嗎？
而且家長還總有一種錯覺，就是只要我把孩子送到一個好老師手里就可以了，殊不知影響孩子的還有很多其他因素：比如周圍孩子（和家長）的素質(zhì)，以及家庭對孩子的影響。
同伴影響就不用說了，一個特別好的學(xué)生看到周圍人上課都在說話，他不說話是不是會顯得格格不入？誰都不想自己落單，都希望自己屬于一個群體，于是這個好學(xué)生上課也開始說話。吸毒也是一樣的。
家庭影響就更重要了。老師那么多學(xué)生怎么可能每個人都花那么多時間和精力去照顧，肯定不如家長對自己的孩子所付出的時間和精力多啊。如果家長自己都忙得沒時間管孩子，沒法給孩子樹立一個良好的榜樣，光指著學(xué)校老師教育，這不可能。老師能盡力幫你把孩子從6分提到7分，剩下的要靠家長的合作。
所以，對于那些把孩子很小就送出來的家長，最好是陪在孩子身邊，因為家長需要做很多老師所做不了的事情，比如性格、愛好、人格的培養(yǎng)和發(fā)展等等。隨著現(xiàn)在留學(xué)低齡化的發(fā)展，越來越多的家長高中甚至初中甚至小學(xué)就把孩子一個人扔到國外去了，放在寄宿家庭或者親戚家寄養(yǎng)。在孩子人生觀、世界觀形成的最重要的階段，如果沒有父母的引導(dǎo)，沒有人能代替這個角色。當(dāng)然對于那些自制力很強的孩子來說，如果父母可以經(jīng)常視頻音頻溝通交流也不是不可以。但是但凡能把孩子那么小送出國的家長家里條件都不會差，那也就意味著平時工作可能會很忙。如果疏于溝通就得不償失了。
親戚或寄養(yǎng)家庭只能滿足孩子的安全、溫飽，以及看看學(xué)習(xí)成績是否OK，但是深層次的思想問題卻很難及時溝通和反饋，所以這時候的孩子就很容易受到同齡人的影響。而且大家都知道水往低處流，學(xué)好不易學(xué)壞難。我們班有個男生上課特別喜歡那鉛筆在手指縫之間快速扎，因為他特別聰明，數(shù)學(xué)很好，經(jīng)常做完了無聊就開始玩。我們班還有一個特別乖的女生，但是她數(shù)學(xué)不好。我就把這倆人安排在一起，希望男生能學(xué)乖一點，女生數(shù)學(xué)能提高一些。但是結(jié)果就是那個女生數(shù)學(xué)也見提高，還開始學(xué)著拿鉛筆扎來扎去，男生也沒見學(xué)乖。就好像我們期待蘿卜和白菜雜交能出來上面白菜葉子下面蘿卜一樣，但是種出來卻是上面蘿卜纓子下面白菜梆子一樣。
