怎樣教育孩子安全（怎樣教育孩子注意安全）
安全意識的培養(yǎng)是孩子能否身心健康成長的關(guān)鍵部分之一，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強在講孩子心理建設(shè)的直播課，里面會講到如何讓孩子身心健康的成長，包括孩子的行為安全，網(wǎng)絡(luò)使用安全意識，防火，防水，防電，交通安全等等，這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。
前幾天朋友的孩子小明已經(jīng)上小學(xué)了，朋友期待小明上小學(xué)已經(jīng)很久了，希望新學(xué)期的小明能更上一層樓，同時她也跟我提起了小明上學(xué)令她擔(dān)憂的一件事情。學(xué)校有美術(shù)課是朋友最擔(dān)心的課程，按理來說像美術(shù)課這種涂涂畫畫的課程是孩子最喜歡的課程之一了，朋友卻擔(dān)心孩子在美術(shù)課上需要用到剪刀，怕他會剪到自己的手或者不小心傷到別人。我便同朋友說，像美術(shù)課上用剪刀的情況很少，就算用剪刀老師也會提醒孩子注意的，會看好孩子不拿剪刀玩。朋友卻還是很擔(dān)心，也覺得孩子平時遇到危險沒有應(yīng)對的能力，孩子還太小了。
這種情況我們在生活中能看到很多，父母覺得孩子還太小，沒有應(yīng)對危險的能力，如果是有危險就把孩子帶在自己身邊，像是注意事項也不會同孩子說多幾遍。其實這樣對孩子來說是更為不利的，父母對孩子的過度保護才是孩子應(yīng)對不了危險的根本原因，讓孩子直面危險，才能讓孩子面對危險時知道怎么做，也能提高孩子對危險的警惕性。如果父母實在不放心，也可以多跟孩子講多幾遍注意事項，讓孩子自己感受，父母在旁邊多加看護就可以了。像我朋友小張的例子，她可以告訴孩子使用剪刀的方法，比如取剪刀要用手緊握剪刀尖，使用時剪刀尖必須朝著自己的正前方等。家長也可以為孩子選擇專用的兒童剪刀，刀尖要成圓形，剪刀不要太大太重，這樣對孩子來說較好使用。
很多家長在生活中會刻意將孩子規(guī)避于危險之外，孩子無法體驗”危險”，是感受不到危險性的，除此之外，我們的安全教育還有哪些弊端呢？
一、 我們安全教育的漏洞有哪些
1、只說不做
很多家長在生活中會跟孩子講很多關(guān)于安全性的問題， 比如在孩子小時會跟孩子說不要跟陌生人走，跟爸爸媽媽走散了要在原地等候，不要到處亂跑，孩子長大后也不要早出晚歸。這說明父母對孩子的安全還是非常重視的，但是如果沒有實景演練，孩子記憶也不深刻，實用性也不高。像是不要跟陌生人走，父母便可以跟孩子做角色演練，告訴孩子有哪些需要注意的地方，讓孩子記得更加深刻。現(xiàn)在很多學(xué)校都會做消防演練，這也是一種危險的實景教學(xué)，孩子和老師也會相互配合，在消防相關(guān)人員講完話后，也會教孩子們滅火器的使用。這些都是需要實景教學(xué)面對危險時才能更加自如，如果不會使用滅火器，在面對危險來臨時就要花費更多時間。
除此之外，我們在生活會看到很多人吃東西時會不慎噎到導(dǎo)致窒息死亡，這時候我們做正確有效的急救方法：海姆立克急救法是可以規(guī)避發(fā)生窒息死亡的危險狀況的。如果沒有身邊人知道這種方法來幫助你把食物排出。你也可以把自己肚臍上兩橫指處壓在椅背、桌邊、床欄等硬物處，連續(xù)想腹部上方?jīng)_擊5-6次，直至異物排出。
所以像這種實用性很強，需要孩子自己親歷的便不能只說不做，這樣對孩子的危險更大。危險狀況是不等人的，抓住黃金時間才能夠安全地度過危機。
2、過度保護
像小張的情況，也是屬于過度保護的一種，不僅是在生活中小張不讓孩子面對危險，在學(xué)校也十分擔(dān)心孩子的安全問題，時刻擔(dān)心著孩子。我身邊也有很多這種例子，例如孩子小時候稍微在家里跳幾下家長就會讓孩子乖乖坐下，不要亂蹦亂跳的。孩子跑去廚房，家長也會讓孩子趕緊離開廚房。家長如果過度保護孩子，孩子就成了一個”易碎品”，面對危險也沒有更好的處理方法。
孩子小時候在家里喜歡亂跑對孩子也有好處，例如可以幫助孩子熟悉一下環(huán)境，也可以鍛煉一下孩子的身體。沒有必要一驚一乍的，孩子跳幾下就過分擔(dān)心，家長如果擔(dān)心孩子會磕磕碰碰的，可以把家里的物品有棱角的地方去掉或者包上，桌椅的地方也可以做下必要的措施。像是家里需要注意的地方，還有廚房，家長與其讓孩子遠離廚房，不如告訴孩子廚房有哪些地方存在一定的危險性。例如像是燃氣和電器就不能讓孩子碰，也要告訴孩子像刀具，煤氣開關(guān)的危險性。
所以過度保護孩子是完全沒有必要的，孩子反而會失去辨別危險，規(guī)避危險的能力。那么我們應(yīng)該怎么做才是真正有用，能夠保護到孩子的安全教育呢？
二、 如何做好安全教育
1、適當(dāng)?shù)淖尯⒆咏佑|危險
美國有一所叫Tinkering School的學(xué)校，學(xué)校里沒有任何的課程、沒有統(tǒng)一的教材，也沒有任何考試，只有一大堆的木頭、釘子、繩子、輪子、電鋸等各種各樣的學(xué)習(xí)工具。在這里，孩子會一起設(shè)計草圖、動手操作，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，”敲敲打打”的完成讓人驚喜的作品。
學(xué)校的創(chuàng)始人感嘆道說，現(xiàn)在的孩子都被過度保護，父母給孩子劃定的安全區(qū)域日漸縮小，但這也阻斷了孩子探索世界，與周邊環(huán)境互動的機會。這所學(xué)校也明確規(guī)定到，孩子不能傷到自己和別人，如果你帶著傷害別人的意圖故意傷害別人，你會被開除。這所學(xué)校能讓孩子直面真實的世界，正如創(chuàng)始人說的，只有接觸危險的事情，孩子才可以積攢到寶貴的經(jīng)驗——克服恐懼、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)承擔(dān)后果，繼而擔(dān)負責(zé)任。
所以，適當(dāng)讓孩子接觸危險是可取的，孩子能更加清楚這種危險給自己和他人帶來的傷害，自然也不會再去做第二次了。如果家長只讓孩子躲避危險，孩子也有可能因為好奇或者不懂危險的嚴重性去嘗試接觸，也是不能很好的保護孩子的。
2、在生活中實踐
像我之前說的那樣，現(xiàn)在很多學(xué)校都十分重視讓孩子自己面臨危險，實景演練。例如消防演習(xí)，消防人員會點燃火讓孩子自己使用滅火器來滅火，而且每一年都會有固定的時間做地震演練逃脫，消防演習(xí)等，既有說又有做。除了學(xué)校之外，家長也可以帶著孩子做野外生存的活動。例如在野外鉆木取火，在野外取火十分不易，也是十分重要的，這樣取火后便能燒烤食物，御暖防寒和用來驅(qū)散動物。除了讓孩子知道火的重要性，孩子也不會那么怕火，家長如果害怕孩子受傷，就在一旁看著點孩子，讓相關(guān)老師做指導(dǎo)就可以。
這樣讓孩子在特殊的環(huán)境里用特殊的方法去解決問題，也是一種讓孩子能夠親歷危險又不受傷的方法，孩子也能夠變得越來越勇敢，面對危險時也能冷靜思考，結(jié)合在生活中所做的去解決困難，對于孩子來說也是一種很好的體驗。
孩子的安全問題對我們來說十分重要，但口頭說說和過度保護也不是最好的安全教育，讓孩子適當(dāng)?shù)拿鎸ξｋU，才能讓孩子更好的辨別危險。希望家長能夠花費多一點心思幫助孩子了解危險，讓孩子大膽的體驗”危險”。
