叛逆的青春期免費閱讀（青春期叛逆時間）
現在大家都會覺得孩子的抗壓能力這么弱，我們來看一下大的成長環境和背景。
青春叛逆期的孩子，他的心理發展特征是自我同一性與角色混亂，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統的去幫孩子做好心理建設，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
第一個是父母的教養方式。
在心理學中，父母的教養方式分為三大類型：權威型，放養型，專制型。
權威型：是最好的教養方式之一，我們給孩子樹立規則、邊界和提出的要求，既有一定的標準，又有靈活和彈性。
專制型：家長過于控制，我說了你必須聽，否則就會嘲笑、批評、諷刺。
放養型：過于溺愛孩子，沒有規則和要求、邊界。
權威型的家長該展示愛的時候展示愛，該展示嚴格的時候展示嚴格。用一句很流行的話說，“不帶誘惑的深情，不帶敵意的堅決。“
按照理論講，青春期的孩子只要不是殺人放火、偷盜、吸毒這些惡劣的犯罪性質的事情，父母就不要強行進入他的世界。青春期是一個非常躁動不安、非常沖突的年齡階段。
第二個就是家族內部的創傷代際遺傳。
如果一個爸爸媽媽他們自己內在都是傷痕累累的，自己本身就沒有得到高質量的愛，其實是沒有辦法去愛孩子的。可能當孩子犯錯后，父母第一時間是討厭、嫌棄孩子，批評、諷刺、指責也就出來了。
在這種背景下，孩子遇到問題第一時間肯定不會求助父母。有的孩子為什么非常沉迷于手機、網絡、早戀，甚至有些青少年開始吸毒，所有成癮行為一個很本質的原因就在于他的情感不能跟父母鏈接。和父母無法鏈接的時候，就只能向外界去尋求，手機是最直觀的，游戲是最簡單的。
我們學了好多的家庭教育、心理學，但是當我們遇到孩子的問題時，我們仍然沒有辦法做到寬容、慈愛，那是因為我們內心深處有一個受傷的小孩，一個躲在角落里瑟瑟發抖的小孩。我們內心的小孩沒有成長好，沒有獲得療愈，潛意識沒有疏通，是沒有辦法用理智去教育孩子的。
學習知識是頭腦層面的，一進入到親密關系、親子關系，直接就觸發了我們潛意識的按鈕。我有一位來訪者發出了靈魂疑問：為什么我學了這么多，還是沒有辦法教育好孩子？根源就是在這里。
創傷的代際遺傳，通俗意義上講就是姥姥怎么對待媽媽，媽媽怎么對待你，你就會怎么對待你的孩子，這是在女系里。在父系里就是，爺爺怎么對待爸爸，爸爸怎么對待你，你就可能以相應的方式對待自己的兒子。
鏈條怎么斷掉？難道就這么重復下去了嗎？鏈條說斷也能斷，就是帶著強大的覺察，覺察再覺察。當你帶著覺察去生活的時候，當你發現這個情境很相似，這種感覺很熟悉的時候，你一定要停在這，去看一下這種熟悉的感覺是什么，小的時候發生過嗎？
無論當前面臨什么，都要抱有希望，無論有什么樣的創傷，我們都可以得救。我們要努力學習，付出大量的努力去覺察和成長，我們就能從這些鏈條當中脫離出來。我們成長了、健康了，我們的孩子自然就能更健康，我們更能給孩子提供好的環境和成長氛圍。
如果家里的管束比較多的話，青春期的孩子叛逆也是個好事情，青春期這個階段沒有叛逆的話，在成年階段會更容易做出挑戰社會規則和底限的事情。
我有一位好朋友，她的爸爸是偏執型的邊緣人格，她從小就是個乖乖女，一直都很文靜，在她26歲的時候遇到她的老板，就和老板好上了，直到現在生了孩子也沒有結婚，一直處在一個第三者的位置上。如果小時候沒有經歷過青春叛逆期，那長大就會做出更叛逆的事情來。
青春期的孩子在這一階段開始探索我是誰，而且逐漸離開家庭，開始建立起自己的小圈子，完成他的身份認同。比如有的青春期的女孩子一會兒覺得自己像爺們兒，一會兒覺得自己是少女，其實是比較混亂的，這種混亂也是必經階段，她要完成她的身份認同、角色統一性，然后逐漸穩定下來。
