家長與高中班主任溝通技巧（高中家長跟班主任溝通例文）
現在很多關于指導家長溝通的文章，都有很高的理論支撐，網上關于家庭教育的理論也是很博眼球。但是，值得關注的是，孩子到了高中，似乎很多理論都不好用了，家長的無力感、焦慮感與日俱增。那么，高中家長應該如何同孩子溝通呢？我在十二年的班主任工作中，接觸了上百位家長，從這些交流中總結的一點點心得，以系列的形式分享給各位家長。
- “雞湯”要給孩子喝，但是要保證他能吸收
很多年前，我教過一個非常叛逆的孩子，是文理分班過來的學生，是錘石的問題少年。他的監護人只有他爸爸，是一位醫生，剛分班就主動和我通話，介紹他孩子的情況。說實話，這次半小時的通話非常不美麗，這位家長從頭到尾不需要我說，自顧自的介紹他的教育方法，細致到他和孩子說的每一句話。開始我以為家長是想全面的介紹孩子的情況，他一個人帶孩子，工作又忙，確實不容易。但是后來孩子的問題很突出，等我主動聯系這位家長時，他還是在電話中和我講他的教育，我根本插不上話，他不理解他那么有道理的話，為什么他兒子就不聽，頗有一種“我感動天感動地為什么就不能感動你”的茫然。第二次通話仍舊很不美麗，你說在家長和班主任的溝通中，你不讓班主任說話，你啥意思啊？
誠然，我覺得作為一位有文化的家長，他的很多話真的很有道理，但是，我只想問，你的教育是在感動自己，還是在感動孩子？原來有一位同事說過很有道理的一句話——老師要考慮的不是自己講什么，而是怎么講能讓學生接受。這位家長犯了溝通上致命的錯誤——不會傾聽。
還是那句話——傾聽是美德。
班主任在和學生溝通時，一般會先表揚學生，目的是讓學生放下戒心、敞開心扉，說出自己的想法，然后再從他的表述中調整思路，逐步溝通。孩子們的每一天都是新的，甚至可以認為在他的成長之路上，每一天的想法都是新的。當外界的輸入、刺激增加時，他有時會“應接不暇”，家長要保持亦師亦友的角色，多去聽孩子說，從他的表述中判斷他的迷茫，這樣才能判斷他需要夏日艷陽還是冬日晴空。如果發現孩子的問題或者迷茫是我們暫時也不能解決的，那就只傾聽，冷靜了再想辦法解決，絕不要因為維護一時面子給出錯誤指導，從而失去孩子的信任。
小孩子大多愿意和家長溝通，一旦他覺得溝通不被重視，或者攤開心扉換來的只是指責和說教，那他就漸漸不愿開口了。在家庭教育中，父母總是掌握話語權的那一方，一個心智半成熟的高中生想獲得平等，就會試圖挑戰這種權威。這種時候，即便家長說的再有道理，無奈他不愿接受，所以本質上要給孩子一定的話語權，不管他說的在不在理，不要立刻反駁，也不要發火，要知道口頭教育不是教育的唯一方式，而發火也只能說明你沒轍了，只能動用父母之威了。
那家長具體該怎么做呢？
- 多讀書，提升自己，孩子會有一半的自信來自父母。
- 少說一句，不要總想說最后一句。
- 尤其是媽媽，不要再絮絮叨叨，孩子疲憊時，只問冷暖。
- 營造孩子防御最低的環境，再開展自己的教育，但不能貪心，要能解決具體問題。
- 遇到解決不了的問題，一定先各自冷靜，想到辦法再解決。不要被腎上腺素控制，用一句話或者一個詞傷了孩子的心。
今天到這里，還是去上課，后面會陸續更新，希望家長們持續關注。
