1.
有這樣一群孩子，每次你看見他犯了錯，去詢問他時。
他的回應(yīng)只有這種可能“我沒有！”或者“不是我！”反正無論你問多少次他的話都是否認(rèn)這一切。
孩子兩三歲時，你不會過度去追究，畢竟孩子太小。
2.
進入幼兒園后，孩子活潑可愛老師也喜歡。
同伴好多了，孩子相處時少不了打鬧。老師幾經(jīng)詢問發(fā)現(xiàn)，大家都說你打人。
與家長反映情況后，大人一味地詢問孩子“你為什么要打別人？說為什么？”
孩子只會沉默，然后給他一些懲罰，他依然只是沉默。
顯然，你得不到他給的理由！
3.
轉(zhuǎn)眼孩子進入小學(xué)，接下來你會發(fā)現(xiàn)，老師隔三差五的會聯(lián)系家長，孩子不僅調(diào)皮搗蛋，還喜歡撒謊。
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，關(guān)鍵會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
就這樣，一次一次又一次和老師溝通，問題依然在那里。
你開始反問自己，孩子怎么就變成這個樣子？
原因在這里：
1.問題出現(xiàn)時，你試圖從孩子嘴里要到答案。（兩三歲的孩子真不知道為什么是什么意思，也不會用因為……來回答你）
2.同樣的問題，不重視只用懲罰解決。（一成不變的懲罰只會讓孩子覺得習(xí)慣了，便會無視）
3.問問自己有沒有哪怕一次，心平氣和地跟孩子溝通過，引導(dǎo)過……（家長用憤怒的情緒問話，孩子肯定不會跟你好好說話）
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