溝通黃金律：溝通看回應！
何為回應? 表情和距離。
1.當我們和孩子溝通后，對方表情放松，心情愉悅，甚至笑意盈盈，斗志昂揚，說明溝通是有效的。下次和孩子聊天，孩子是很愿意的狀態；平時看見我們會不自覺地愿意親近，雙方距離越來越近，那就說明我們成功了。
2.當我們和孩子溝通后，滿面沮喪，自信心降低，情緒低落，甚至不歡而散，那就是無效溝通，是失敗的溝通。下次再找孩子聊天，他會躲避我們。平時看見我們也會繞著走，表情不自然，或者不開心，離我們的距離越來越遠。這樣的狀態，說明代溝出現了，溝通很困難。
錯誤的溝通方式
1. 說教。說教是沒有作用的，孩子不可能把現在的學習和將來的工作、事業結合起來。身教重于言傳，自古如此。
2. 嘮叨：不知為什么很多媽媽年齡越大，越嘮叨。這是讓孩子很想逃離的原因。嘮叨傳遞的是焦慮，傳遞的是家長的失望。對于解決問題，沒有任何作用。
3. 比較：對孩子來說，最反感的是拿他和其他孩子做比較。偏偏很多家長特別喜歡這么做。這種教育方法傳遞的是對孩子的不認同，不信任。
4. 貼標簽：這是一種最傷害孩子的溝通方式。
很多小學生會自稱自己是“學渣”“差生”，因為家長或老師、同學很早就給他們貼上了這樣的標簽。聽到這樣的話語，特別讓人心痛。如果早早地被評判為“差生”，他們還有前進的動力嗎？
?提升孩子自信，增進親子感情的有效溝通方式：
1. 發現孩子的優點，認可他，欣賞他。
2. 一起玩：想方設法玩到一塊，創造共同愛好和共同語言，這樣才能打開心扉。
汪曾祺在他的散文《多年父子成兄弟》中這樣寫他和父親的相處：
父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。
父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時了了，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫， 但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。
我十七歲初戀，暑假里，在家寫情書，他在一旁瞎出主意……我們的這種關系，他人或以為怪。父親說:”我們是多年父子成兄弟。”
一起玩，一起快樂，拉近距離，加深情感。
試想，這種“多年父子成兄弟”“多年母女成姐妹”的關系怎么可能出現代溝呢？
3. 向孩子請教，請教他擅長的事情，一定能讓他自信，也能提升他的自信心，更能讓他愿意親近你。
如果站在同一起跑線上，我們的學習能力不一定能比得上孩子。
不信，可以試試看。
4.不是原則性的問題，可以淡化，可以忽略。
比如，小學生對衛生、儀表等不是很重視，這是小問題，整潔就好。
到了初中，青春期來了，他站在鏡子前的時間就越來越長了。
5.家長要做好自己的情緒管理，很多焦慮都是多余的，不必要的。很多問題隨著時間推移，自然會化解。
比如，有個初三的媽媽，擔心孩子高中要寄宿，不能適應。等到中考分數出來，急著選學校，寄宿的問題根本就不提了。
6. 允許犯錯！
人生本來就是不斷嘗試、犯錯、成長的過程。
孩子有問題，善意提醒，提出建設性的想法和建議，幫助對方扭轉危機。
只要我們傳遞的是正能量，給予支持和力量，能讓孩子接受建議，并在我們的激勵下，有勇氣去面對和改變。
這種溝通就是有效溝通，智慧溝通。
7. 學習問題，多陪伴，多指導，突破一門，穩步提高。
學習問題急不得，現在的狀態也是日積月累造成的。
可以根據孩子的實際情況，具體分析，選擇一門，重點突破。
天道酬勤，家長多陪伴，多指導，多練習，自然會有進步。
