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今天,這一講主要為大家介紹“孩子愛說臟話怎么辦”
孩子在不會說話的時候,我們會特別著急,他什么時候可以說話,但是會說話了以后,你好像無法選擇,他先學會說哪些話,一般的孩子都會先說爸爸媽媽,然后叫人,然后他先說什么你就不知道了,有的孩子可能就會先發脾氣,他可能就會罵人,因為孩子最容易去模仿大人說話。
假如我們大人的口頭禪,經常是一些罵人的話,那么孩子很容易就學會了罵人的話,如果家長說孩子說你這個小壞蛋,然后他也會說別人,你這個小壞蛋,所以孩子在三歲之前,他說的簡單的這個話語,比如他可能就是兩個字兒,三個字兒這樣的話,同時,他又要發脾氣,表達自己的情緒,多半是模仿家長的話。
所以我們在三歲之前,我們在教孩子說話的時候,一定要注意自己的語言健康,我們要和孩子正常的對話,不要輕易地用臟話,罵人話來表達自己的情緒,來表達對孩子的評價,那么到了3~5歲這個階段,孩子心理發展的過程中必然是容易關注這些粑粑,拉屎,小屁屁呀這些方面,所以在這個階段,本來孩子就在發育身體的某些方面,那么也容易關注到上廁所這樣的一些行為,所以他們的語言里頭也會特別在意什么粑粑,什么屁了,什么臭了,叫屎屁臭階段,這個階段甚至還會延續到九歲,所以3~9歲這個階段,尤其是7-9歲或者是3-5歲,這兩個部分都容易存在“屎屁臭”階段就容易說什么什么屎,什么時候粑粑呀,什么屁啊等等,那么甚至還會學會成人的一些罵人話,他們不知道這個話的意思,但是,他們會用這個來發泄情緒,或者是尋開心,他覺得特別的好玩兒,他們說玩屎屁臭的話,以后咯咯地笑,那么在這個階段,如果家長也跟著一笑,比方說孩子很小就會說,媽媽屁呀,什么這些臟話,臭話,家長如果是一笑,那么他就會覺得哎呀這個能讓大人高興,這個能博得別人一笑,他也會覺得很開心,他為了讓大家哄堂大笑,就會特意地故意多說這些小臟話。
那么也有另外一種情況,就是家長非常緊張,當孩子說這些臟話的時候,家長就會勃然大怒,就會去嚴厲制止,就會去說孩子訓孩子,然后孩子就會產生逆反,他發現我用這些方式,我用說臟話的方式能夠引起家長生氣,然后他就會更加的多說,所以這兩種教育方法都不可取,一個是縱容,一個是逆反,還有,家長在孩子覺得不懂事兒的時候,然后家長可能在開車的時候會,然后別人別他了,或者有些什么小事故了,他就會生氣地罵人,然后這時候孩子就學會了,如果孩子和一些其他的小朋友交往的時候,別的小朋友他會說這些臟話,然后你的孩子也很容易就學會了。

你看在農村長大的孩子,他就會學說農村孩子常說的罵人話,如果他是一個在知識分子的氛圍里的,然后家長說話很注意,那么這些孩子說話可能更多的是書面語言,但是如果有些家長是說話很隨意的,那這些孩子說話也是很隨意。所以,你的孩子說臟話的這個表現,你要注意他的學習的氛圍。
可采取冷漠療法
我們首先要注意孩子生長發育的階段,如果他處在3~9歲這個階段,尤其是3~5歲這個幼兒階段,那么他容易說一些和他自己的生殖器,小和他屁屁有關的一些語言,我們既不要大笑,也不要鼓勵,也不要懲罰你,不要理他,你去做別的開心的事,比方說咱們去打球,咱們去爬山,咱們去讀書,咱們去做一些其他的在陽光下去玩的事兒,然后孩子就轉移注意力了,你不理他,半年以后,他就沒有繼續再喜歡說這些話了,因為孩子他會尋求那個反應,看你的反應,你鼓勵,那當然我多說,你反對我也會多說,所以我們處在既不鼓勵也不反對,我們冷漠,我們叫冷漠療法,就是不理他,我們不回應,就當你在說臟話的時候,你在說話不禮貌的時候,我不理你,你只有說文明的語言,你只有正常的說話,然后我才給你回應,慢慢的他就學會了用我們的命令語言來和你溝通。
如果孩子在2~7歲,特別容易無理取鬧,特別容易發脾氣,同時還伴隨著說臟話,那么這時候,我們就可以用冷漠療法,不要搭理他,你不要訓他,你不要罵他,也不要妥協,但是不要滿足他的要求,也別理他,你可以拍拍他,但是,你不要去回應,然后他可能最多要哭兩個半小時,你都要忍著,你不要這說說,哎呀他會不會哭壞了我就滿足他條件,那下次直接哭鬧,直接罵人,他直接就打滾兒,然后邊打滾兒,別罵人,那你以后就越發不可收拾了,所以我們就可以選擇用冷漠療法,然后,他可能有一次會哭很長時間,但是他發現沒有得逞,下次就哭了很短的時間,然后他就學會了,就是用正確的方式來請求家長的幫助。
那么到了7-9歲這個階段,他有的時候是屬于惡作劇,他用說臟話的方式來引起別人的關注,因為他平時沒有什么優點,能得到別人的表揚,所以在這個階段,他特別渴望別人關注自己,但是又沒有做什么好事情,然后他就會做壞事兒,他就會啰嗦幾句,他就會用一些出格的表現來引起大家的一些關注。
好,我們還是用這個方法,我們首先鼓勵孩子去做一些能夠讓大家表揚的事情,比如有的孩子平時他很愛說話,很愛淘氣,而且很多動,但是我們帶他爬山的時候,發現他很勇敢,然后他爬一些危險的一些地段,他還能幫助小同學,這時候,我給他特別的表揚,去鼓勵他,給他責任,給他擔子,給他任務,然后他就會特別有成就感,特別高興,你發現這樣的行為多了以后,他那個惡作劇的行為就會減少,比如這孩子很多動,我們可以就是鼓勵他,你愿意幫助我收拾這個桌椅嗎?你可以幫助我掃掃地,拖拖地板嗎?他就會很愿意,因為精力無限,他有很充足的精力,所以我們可以讓他承擔一些勞動委員,體育委員,或者是幫老師做一些事情,同時還要訓練孩子的協調性,他的能量用到了正確的地方,那么他的惡作劇會減少,我們給他的表揚和鼓勵多了以后,那么他要引起別人一樣的不健康的那種關注又會少一些。

訓練孩子協調性
第三,我們還是要訓練他們的協調性和自控能力,比如游泳,爬山,排球,跳繩,拋接球,扔沙包等等的一些運動的訓練,來幫助孩子訓練他們的自控能力,自律性,你看有的孩子是喜歡說臟話,還給別人起外號,哄堂大笑,惡作劇,有的孩子相反經常就被別人說哭了,那么這兩種孩子,都屬于協調性差,自覺性差,自控能力差,我都曾經訓練過這兩種孩子,那么都去帶他們爬山,然后帶他們去做訓練,跳繩等各種比賽,那么結果這兩種孩子都成為了班級體的那種全能冠軍,跳繩冠軍,長跑冠軍,滑雪健將,羽毛球,等等等健將等,他們的體育好了,注意力集中了,寫作業也快了,而且他們剛才那些沒有自控能力的行為減少了,比如那個愛哭的小朋友,現在變得勇敢了,老招惹別的小朋友,現在變得跟別人能夠和睦相處了,那么我們用訓練協調性的方法來改變他們的自控能力,一種是控制不住的,要去招惹別人,說臟話。一種是控制不住的,要哭泣,膽小,這兩種都可以用訓練他們的控制能力來訓練他們的情緒和人際關系。
訓練孩子語言豐富性
另外一個方面,我們要注意訓練孩子的語言的豐富性,我們發現有的孩子在說臟話的時候,實際上是表達他們的情緒,但是他們沒有什么替代語言,有的時候我們可能要表達很多很多的情感,但是如果你的語言用的不得當的話,你就會得到誤解,比如你可能是一個直男,一是話直來直去,這個人可能身體體重有點兒重,然后你說,這太胖了,那對方就不愿意,但是你又說的,哎呀,你也很結實,或者你很富態,你簡直是一個財運亨通的寶寶的樣子,我一看到你的笑臉,就感到非常的吉祥,非常的富足的樣子,他就會很高興,因為他自己挺喜歡這樣的,如果他不喜歡,早就減肥了。所以,我們在跟別人說話的時候,我們可能有很多很多語言,比方說我很生氣,你這樣做我怒不可遏,我簡直不能容忍,比那個直接罵人要強的多是吧,所以可能小朋友他沒有那么多的語言,那么家長,在跟他說話的時候,首先豐富自己的語言,讓我們的詞匯量要更加多樣性,并且更加的恰當。

心理學家研究發現,家長的詞匯量越豐富,孩子的智商越高,所以家長要多多運用不同的語言表達不同的層次,比方說春天的形容,我們的情緒的一個表達,還有恰當的一個問候,一個溝通,那么都反映了我們的詞匯量,我們的知識量,我們的閱讀量,我們的語言能力,我們在這方面可以訓練孩子,用正確的方式來表達你的情緒,有一個小朋友今年是九歲左右,他一發脾氣他就會罵人,家長就發現這個行為非常的不健康,非常的不文明,所以家長就跟他說,每當你要發脾氣的時候,你就說我要發火,我要發瘋了,你可以說自己我要發瘋了,我怒不可遏了,我不行了,但是,你不能直接的去罵對方,同時,我又建議這個家長,多帶這個孩子進行戶外活動,把他的這種負面的情緒都宣泄掉,然后用戶外運動來增加他的正能量,因為戶外運動會讓孩子體內自動的分泌快樂激素,而且也能夠穩定他們的情緒,還訓練他們的自控能力。
所以我們用很多方法來幫助孩子健康地度過他們的生長發育區,孩子不可能在生長發育的過程中不說臟話,一點都不罵人,沒有那樣的孩子,如果有的話,也會很痛苦,很壓抑,所以我們要正常面對。如果孩子有一天突然說了一句不文明的詞兒,說了一些臟話,首先,我們要冷靜對待他,什么年齡,他是什么情緒,他處在什么環境,他是跟誰學的,我們家長做了什么榜樣,做有什么影響,然后,我們來采取是冷漠療法還是戶外運動,還是給孩子一個正確的語言引導,還是給他一個良好的環境,然后通過我們的調整,孩子慢長大了以后,他就會使用文明的健康的語言來和大家交往。
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