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今天，這一講主要為大家介紹“孩子愛說臟話怎么辦”

孩子在不會說話的時候，我們會特別著急，他什么時候可以說話，但是會說話了以后，你好像無法選擇，他先學會說哪些話，一般的孩子都會先說爸爸媽媽，然后叫人，然后他先說什么你就不知道了，有的孩子可能就會先發脾氣，他可能就會罵人，因為孩子最容易去模仿大人說話。

假如我們大人的口頭禪，經常是一些罵人的話，那么孩子很容易就學會了罵人的話，如果家長說孩子說你這個小壞蛋，然后他也會說別人，你這個小壞蛋，所以孩子在三歲之前，他說的簡單的這個話語，比如他可能就是兩個字兒，三個字兒這樣的話，同時，他又要發脾氣，表達自己的情緒，多半是模仿家長的話。

所以我們在三歲之前，我們在教孩子說話的時候，一定要注意自己的語言健康，我們要和孩子正常的對話，不要輕易地用臟話，罵人話來表達自己的情緒，來表達對孩子的評價，那么到了3~5歲這個階段，孩子心理發展的過程中必然是容易關注這些粑粑，拉屎，小屁屁呀這些方面，所以在這個階段，本來孩子就在發育身體的某些方面，那么也容易關注到上廁所這樣的一些行為，所以他們的語言里頭也會特別在意什么粑粑，什么屁了，什么臭了，叫屎屁臭階段，這個階段甚至還會延續到九歲，所以3~9歲這個階段，尤其是7-9歲或者是3-5歲，這兩個部分都容易存在“屎屁臭”階段就容易說什么什么屎，什么時候粑粑呀，什么屁啊等等，那么甚至還會學會成人的一些罵人話，他們不知道這個話的意思，但是，他們會用這個來發泄情緒，或者是尋開心，他覺得特別的好玩兒，他們說玩屎屁臭的話，以后咯咯地笑，那么在這個階段，如果家長也跟著一笑，比方說孩子很小就會說，媽媽屁呀，什么這些臟話，臭話，家長如果是一笑，那么他就會覺得哎呀這個能讓大人高興，這個能博得別人一笑，他也會覺得很開心，他為了讓大家哄堂大笑，就會特意地故意多說這些小臟話。

那么也有另外一種情況，就是家長非常緊張，當孩子說這些臟話的時候，家長就會勃然大怒，就會去嚴厲制止，就會去說孩子訓孩子，然后孩子就會產生逆反，他發現我用這些方式，我用說臟話的方式能夠引起家長生氣，然后他就會更加的多說，所以這兩種教育方法都不可取，一個是縱容，一個是逆反，還有，家長在孩子覺得不懂事兒的時候，然后家長可能在開車的時候會，然后別人別他了，或者有些什么小事故了，他就會生氣地罵人，然后這時候孩子就學會了，如果孩子和一些其他的小朋友交往的時候，別的小朋友他會說這些臟話，然后你的孩子也很容易就學會了。

你看在農村長大的孩子，他就會學說農村孩子常說的罵人話，如果他是一個在知識分子的氛圍里的，然后家長說話很注意，那么這些孩子說話可能更多的是書面語言，但是如果有些家長是說話很隨意的，那這些孩子說話也是很隨意。所以，你的孩子說臟話的這個表現，你要注意他的學習的氛圍。

可采取冷漠療法

我們首先要注意孩子生長發育的階段，如果他處在3~9歲這個階段，尤其是3~5歲這個幼兒階段，那么他容易說一些和他自己的生殖器，小和他屁屁有關的一些語言，我們既不要大笑，也不要鼓勵，也不要懲罰你，不要理他，你去做別的開心的事，比方說咱們去打球，咱們去爬山，咱們去讀書，咱們去做一些其他的在陽光下去玩的事兒，然后孩子就轉移注意力了，你不理他，半年以后，他就沒有繼續再喜歡說這些話了，因為孩子他會尋求那個反應，看你的反應，你鼓勵，那當然我多說，你反對我也會多說，所以我們處在既不鼓勵也不反對，我們冷漠，我們叫冷漠療法，就是不理他，我們不回應，就當你在說臟話的時候，你在說話不禮貌的時候，我不理你，你只有說文明的語言，你只有正常的說話，然后我才給你回應，慢慢的他就學會了用我們的命令語言來和你溝通。

如果孩子在2~7歲，特別容易無理取鬧，特別容易發脾氣，同時還伴隨著說臟話，那么這時候，我們就可以用冷漠療法，不要搭理他，你不要訓他，你不要罵他，也不要妥協，但是不要滿足他的要求，也別理他，你可以拍拍他，但是，你不要去回應，然后他可能最多要哭兩個半小時，你都要忍著，你不要這說說，哎呀他會不會哭壞了我就滿足他條件，那下次直接哭鬧，直接罵人，他直接就打滾兒，然后邊打滾兒，別罵人，那你以后就越發不可收拾了，所以我們就可以選擇用冷漠療法，然后，他可能有一次會哭很長時間，但是他發現沒有得逞，下次就哭了很短的時間，然后他就學會了，就是用正確的方式來請求家長的幫助。

那么到了7-9歲這個階段，他有的時候是屬于惡作劇，他用說臟話的方式來引起別人的關注，因為他平時沒有什么優點，能得到別人的表揚，所以在這個階段，他特別渴望別人關注自己，但是又沒有做什么好事情，然后他就會做壞事兒，他就會啰嗦幾句，他就會用一些出格的表現來引起大家的一些關注。

好，我們還是用這個方法，我們首先鼓勵孩子去做一些能夠讓大家表揚的事情，比如有的孩子平時他很愛說話，很愛淘氣，而且很多動，但是我們帶他爬山的時候，發現他很勇敢，然后他爬一些危險的一些地段，他還能幫助小同學，這時候，我給他特別的表揚，去鼓勵他，給他責任，給他擔子，給他任務，然后他就會特別有成就感，特別高興，你發現這樣的行為多了以后，他那個惡作劇的行為就會減少，比如這孩子很多動，我們可以就是鼓勵他，你愿意幫助我收拾這個桌椅嗎？你可以幫助我掃掃地，拖拖地板嗎？他就會很愿意，因為精力無限，他有很充足的精力，所以我們可以讓他承擔一些勞動委員，體育委員，或者是幫老師做一些事情，同時還要訓練孩子的協調性，他的能量用到了正確的地方，那么他的惡作劇會減少，我們給他的表揚和鼓勵多了以后，那么他要引起別人一樣的不健康的那種關注又會少一些。

訓練孩子協調性

第三，我們還是要訓練他們的協調性和自控能力，比如游泳，爬山，排球，跳繩，拋接球，扔沙包等等的一些運動的訓練，來幫助孩子訓練他們的自控能力，自律性，你看有的孩子是喜歡說臟話，還給別人起外號，哄堂大笑，惡作劇，有的孩子相反經常就被別人說哭了，那么這兩種孩子，都屬于協調性差，自覺性差，自控能力差，我都曾經訓練過這兩種孩子，那么都去帶他們爬山，然后帶他們去做訓練，跳繩等各種比賽，那么結果這兩種孩子都成為了班級體的那種全能冠軍，跳繩冠軍，長跑冠軍，滑雪健將，羽毛球，等等等健將等，他們的體育好了，注意力集中了，寫作業也快了，而且他們剛才那些沒有自控能力的行為減少了，比如那個愛哭的小朋友，現在變得勇敢了，老招惹別的小朋友，現在變得跟別人能夠和睦相處了，那么我們用訓練協調性的方法來改變他們的自控能力，一種是控制不住的，要去招惹別人，說臟話。一種是控制不住的，要哭泣，膽小，這兩種都可以用訓練他們的控制能力來訓練他們的情緒和人際關系。

訓練孩子語言豐富性

另外一個方面，我們要注意訓練孩子的語言的豐富性，我們發現有的孩子在說臟話的時候，實際上是表達他們的情緒，但是他們沒有什么替代語言，有的時候我們可能要表達很多很多的情感，但是如果你的語言用的不得當的話，你就會得到誤解，比如你可能是一個直男，一是話直來直去，這個人可能身體體重有點兒重，然后你說，這太胖了，那對方就不愿意，但是你又說的，哎呀，你也很結實，或者你很富態，你簡直是一個財運亨通的寶寶的樣子，我一看到你的笑臉，就感到非常的吉祥，非常的富足的樣子，他就會很高興，因為他自己挺喜歡這樣的，如果他不喜歡，早就減肥了。所以，我們在跟別人說話的時候，我們可能有很多很多語言，比方說我很生氣，你這樣做我怒不可遏，我簡直不能容忍，比那個直接罵人要強的多是吧，所以可能小朋友他沒有那么多的語言，那么家長，在跟他說話的時候，首先豐富自己的語言，讓我們的詞匯量要更加多樣性，并且更加的恰當。

心理學家研究發現，家長的詞匯量越豐富，孩子的智商越高，所以家長要多多運用不同的語言表達不同的層次，比方說春天的形容，我們的情緒的一個表達，還有恰當的一個問候，一個溝通，那么都反映了我們的詞匯量，我們的知識量，我們的閱讀量，我們的語言能力，我們在這方面可以訓練孩子，用正確的方式來表達你的情緒，有一個小朋友今年是九歲左右，他一發脾氣他就會罵人，家長就發現這個行為非常的不健康，非常的不文明，所以家長就跟他說，每當你要發脾氣的時候，你就說我要發火，我要發瘋了，你可以說自己我要發瘋了，我怒不可遏了，我不行了，但是，你不能直接的去罵對方，同時，我又建議這個家長，多帶這個孩子進行戶外活動，把他的這種負面的情緒都宣泄掉，然后用戶外運動來增加他的正能量，因為戶外運動會讓孩子體內自動的分泌快樂激素，而且也能夠穩定他們的情緒，還訓練他們的自控能力。

所以我們用很多方法來幫助孩子健康地度過他們的生長發育區，孩子不可能在生長發育的過程中不說臟話，一點都不罵人，沒有那樣的孩子，如果有的話，也會很痛苦，很壓抑，所以我們要正常面對。如果孩子有一天突然說了一句不文明的詞兒，說了一些臟話，首先，我們要冷靜對待他，什么年齡，他是什么情緒，他處在什么環境，他是跟誰學的，我們家長做了什么榜樣，做有什么影響，然后，我們來采取是冷漠療法還是戶外運動，還是給孩子一個正確的語言引導，還是給他一個良好的環境，然后通過我們的調整，孩子慢長大了以后，他就會使用文明的健康的語言來和大家交往。

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