一、什么是引導(dǎo)式育兒
說到孩子的教育，無論是師生關(guān)系，還是親子關(guān)系，孩子都是處于弱勢(shì)的，好像他們只需要聽從就好。殊不知，現(xiàn)在的孩子們?cè)缫褏捑肓烁鞣N說教，渴望受到尊重，希望能表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)式育兒，是跟傳統(tǒng)的說教、命令方式相對(duì)應(yīng)的一種育兒方式，其本質(zhì)是邀請(qǐng)孩子參與，這本身就反映出了對(duì)孩子的尊重。
二、引導(dǎo)式育兒框架
圖1 引導(dǎo)式育兒框架
圖1是我獨(dú)創(chuàng)的引導(dǎo)式育兒框架，里面包含了我的主打課程《問題樹課程開發(fā)模型》和《引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)》中的理念、工具和方法。
下面來解讀圖1。
1. 引導(dǎo)式育兒框架的構(gòu)成
引導(dǎo)式育兒的框架，我特意將其設(shè)計(jì)為房屋的形狀，將其喻為“家”。在這個(gè)“家”中，由圖2的五個(gè)層次構(gòu)成。
圖2 “家”的組成部分
2. 解讀引導(dǎo)式育兒
從圖2可以看到：
① 位于第一層的“尊重、客觀”是“家”的地基，也是引導(dǎo)式育兒能夠進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。
當(dāng)父母以高高在上的語氣要求孩子做某事時(shí)，通常得到的是拒絕；
當(dāng)父母以自己的經(jīng)驗(yàn)甚至偏見批評(píng)孩子時(shí)，通常得到的是憤怒……
而尊重和客觀，是在處理孩子的心情，讓他們放下抵觸和顧慮，可以輕松參與進(jìn)來。
② 第二層包括了“問題分析—對(duì)癥下藥—活動(dòng)設(shè)計(jì)”。
問題分析是很多家長忽略的，看到孩子有問題時(shí)，很多人馬上想當(dāng)然地下結(jié)論，要求孩子“改正”。
在遭到孩子反駁或拒絕后，會(huì)變本加厲地斥責(zé)或懲罰孩子，并未反省問題出在自己身上。
【案例】悅悅做課堂筆記
在孩子在家上網(wǎng)課，老師要求看視頻做筆記，怎么辦？（附案例） 這個(gè)案例中，分享了我如何運(yùn)用圖2中的原因分析—對(duì)癥下藥—活動(dòng)設(shè)計(jì)來引導(dǎo)孩子，見圖3所示。
圖3 引導(dǎo)式育兒案例
從圖3可以看到，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的筆記內(nèi)容跟書本上一樣時(shí)，沒有指責(zé)他不認(rèn)真，而是通過溝通，了解到了原因：他并不知道該記錄什么？
于是，我協(xié)助他找出幾個(gè)關(guān)鍵詞，并提出幾個(gè)問題，讓他重新看視頻、做記錄，然后教我。
③ 第三層的“實(shí)施”是引導(dǎo)式育兒的關(guān)鍵步驟。
再好的想法或設(shè)計(jì)，如果沒有采取行動(dòng)，也無濟(jì)于事。在圖3的案例中，為了避免孩子在看視頻時(shí)不做筆記，我時(shí)不時(shí)走過去看看，偶爾提醒一下。
于是，有了圖4的成果。
圖4 課堂筆記第二版
④ 第四層的“反饋、鼓勵(lì)”是引導(dǎo)式育兒必不可少的步驟。
及時(shí)的反饋本身也是一種鼓勵(lì)。在反饋時(shí)，需要注意先進(jìn)行正向的反饋，再提出問題，跟孩子一起交流。
在圖3的案例中，我不但表揚(yáng)了悅悅的課堂筆記第二版，還依據(jù)之前的設(shè)計(jì)，“請(qǐng)教”了他筆記中的內(nèi)容。
同時(shí)，很多問題的改善不是一蹴而就的，需要持續(xù)跟進(jìn)。例如，在圖3的案例中，我還引導(dǎo)悅悅運(yùn)用課堂筆記的內(nèi)容，梳理了當(dāng)天作業(yè)（一個(gè)作品梗概）的草稿。
⑤第五層的目標(biāo)是核心。
目標(biāo)雖然在引導(dǎo)式育兒的最上層，但下面的每一層都應(yīng)圍繞著目標(biāo)展開，并作為?檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
例如，本文案例中悅悅做課堂筆記的目標(biāo)，是理解書中寫作品梗概的步驟和方法。而第一版的筆記，悅悅只是照抄了書上的內(nèi)容，而且他答不出每個(gè)步驟的具體內(nèi)容。說明未達(dá)成目標(biāo)。
?最后，我圍繞著目標(biāo)查看他第二版的筆記的內(nèi)容，還通過“請(qǐng)教”的方式來檢測(cè)了學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，引導(dǎo)式育兒必須以終為始。父母首先要明確自己的目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題分析、確定相關(guān)措施、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施，最后，圍繞著目標(biāo)對(duì)實(shí)施后的結(jié)果進(jìn)行反饋、鼓勵(lì)，并進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)。
