孩子的成長過程中難免會遇到各種各樣的問題，今天挑剔、明天脾氣大、后天乖巧懂事，孩子并不像電視劇中的那樣聽話，這不又出現了令人頭疼的問題了。
軒軒一向懂禮貌，可上次逛超市他要買玩具我沒同意，他甩出一句臟話“WQ！”我生氣地質問他跟誰學的，他就是不說，我只好努力控制情緒，轉移了話題。
回家后，和軒軒一起吃零食，他有禮貌地說：“謝謝媽媽給我吃零食。”我抓住這個時機，首先肯定他是個講禮貌的孩子，然后跟他交流了不能說臟話的原因。誰知兒子卻理直氣壯地說：“可是爸爸和爺爺都講，媽媽也沒有生氣啊。”我這才意識到兒子講粗口的根源，家長的言行舉止對孩子的影響是多么的重要！
一、“漣漪效應”指的是什么？
“漣漪效應”亦稱為“模仿效應”，是由美國教育心理學家杰考白·庫寧提出的，定義為：一群人看到有人破壞規則，而未見對這種不良行為的及時處理，就會模仿破壞規則的行為。如果破壞規則的人是人群中的領導者，那么波及人群的效應就更加嚴重。形象點說，“漣漪效應”描述的是這樣一種現象：往一湖平靜的湖水里扔進一塊石頭，泛起的水波紋會逐漸波及到很遠的地方。
“漣漪效應”換句話說就是在群體中的情緒感染，簡單點就是比如：在家庭中，孩子聽到自己的爸爸和爺爺爆“粗口”，那么在孩子面前“說話文明”這個規則就沒有多大的用處了，在孩子看來，是自己的爸爸和爺爺先違背原則的，所以自己的這種行為并不是錯誤的。因此對于禮貌的孩子來說，在這種群體生活的感染下或多或少會有影響。
3–4歲是孩子的語言能力飛躍性發展的階段，很多孩子從2歲時的簡單短句發展到3、4歲時表達出含有主語、動詞、形容詞、連詞等表達比較復雜意思的長句。并且4歲的孩子屬于臟話敏感期，所以他們會模仿成人和身邊的其他小朋友的話，尤其是那些看似非常有趣的臟話臟字眼，在孩子的內心中一點點泛起了漣漪！
二、孩子爆“粗口”的原因？
01.孩子的好奇心
孩子們發現，每當說這樣的話的時候，對方會突然改變了表情，或是大笑或是生氣，這讓孩子感受到了語言的力量，不過他們對臟話、“爆粗口”并沒有一個什么概念，不知道這些臟字眼的道德色彩，也不懂得臟字眼給其他人帶來的不良感受，更不懂得臟字眼是罵人和詛咒的不良行為。只是認為這樣做很好玩，能夠激起孩子的好奇心和樂趣，所以他們會越說越起勁。
02.環境影響
我們都知道環境對孩子的影響是潛移默化的，就像軒軒一樣，平時也沒有人教他說臟話什么的，但是自己通過日常生活中對家人的觀察中，發現爸爸和爺爺說臟話并沒有什么事，所以就在這種環境下自己也學會了說臟話。
03.表達不滿的情緒
孩子學會了臟話之后，他感受到臟話是一種很有“力量”的話語，能夠支配自己的語言情緒。然后當孩子處于憤怒、不滿等消極的情緒時，因為表達能力有限，可用詞語匱乏，就會借助臟話的方式來宣泄情緒，這也就成為了孩子最直接表達情緒的方式，也是孩子的天性。
04.引起家長的注意
很多家長由于自己工作原因，疏忽了孩子，對孩子的關心也變少了，所以孩子為了引起家長的關注，想和媽媽或者爸爸一起做游戲的時候，迫不得已的用說臟話、“爆粗口”的方式來獲得關注。
當發現孩子說臟話的時候，應該及時制止，并且告訴孩子在面對消極情緒的時候如何去發泄出來，每一個孩子其實都是一個天使，比起“不準說臟話”，不如讓孩子好好說話。
三、如何改掉孩子爆“粗口”的習慣？
01.先別著急批評，蹲下來聽聽孩子的想法
很多家長在看到自己孩子說臟話的時候，第一反應是生氣，接著就開始責怪孩子，其實有時候不妨蹲下來，抱抱孩子，問問孩子問什么要說臟話？或許孩子的想法會讓家長出其不意，有時候我們只知道站在自己的角度去考慮這件事情，但是孩子的想法和我們大人的畢竟不一樣。
02.以身作則，引導孩子文明用語
每個孩子都像一張白紙，沒有是非觀念，大人怎么教育，小孩就會成為什么樣的人。家長的以身作則非常重要，在日常的生活中可以去引導孩子講一些文明的話，比如：當別人遞東西給自己的時候，要記得說“謝謝”，如果是剪刀之類的帶有尖的物品，一定要把尖的一方朝向自己；當不小心碰到別人的時候，記得及時說“對不起”；如果想請別人幫忙的時候，讓孩子去說一句“你好，麻煩問一下可以幫我一個忙嗎？”
或許有些家長會覺得好繁瑣，沒必要，其實這些文明用語的主要目的是培養孩子的一個心理，讓孩子知道什么是文明用語！當然在前期培養孩子的過程中，自己在尋求孩子幫忙的時候，也應該去說一些“請XX的話”，以詢問的方式得到孩子的幫忙，讓孩子知道每個人都是平等的，給孩子做一個好的榜樣。
03.告訴孩子罵人的嚴重性，并且讓孩子懂得換位思考
如果孩子已經發生了罵人的現象，那么我們應該告訴孩子：罵人這種行為是不對的，你想一下如果媽媽整天說你是個“笨蛋”“傻子”，你會樂意嗎？肯定不會吧！所以你也不應該這樣說別人對不對？
如果你在朋友面前經常說說臟話，你就會發現你的朋友會越來越少，你想一下，如果你喜歡看的熊大經常說臟話，你還愿意看嗎？有時候你要懂得去換位思考知道嗎？那次之后孩子的爆粗口習慣有所改變，但還是會有。
04.適時的進行懲罰也是一個不錯的辦法
雖然說不能著急批評，但是如果孩子一而再，再而三的犯錯誤的話，適時地采取懲罰也是一個很好的辦法，比如：讓孩子面壁思過一分鐘，一分鐘后說出自己的想法；說臟話的當天不允許看電視。
懲罰不是目的，目的是讓孩子知道自己做錯了，并且以后不會犯了還會加以改正。
四、如何正確處理孩子的壞情緒？
首先，肯定孩子有壞情緒是正常的。父母必須知道孩子和所有人一樣，每一種情緒都是有原因的，對于孩子來說這些原因至關重要，嘗試著去站在孩子的角度考慮孩子的情緒，無論孩子怎么回應，都應該讓孩子知道，你尊重并理解他現在的這種情緒。
其次，堅持先處理情緒，在處理事情的原則。有時候孩子不能夠完全用語言來表達自己的情緒，所以這需要靠父母去捕捉孩子內心的情緒，可以給孩子提供一些情緒詞匯，比如：恐慌、緊張、不好意思、著急等詞，去幫助孩子了解內心的感受。對待有情緒的孩子耐心點，他們去表達自己情緒的時候是需要時間的，等孩子情緒平穩些之后，再去引導孩子說出細節，當孩子愿意講自己為什么會有壞情緒的時候，不要打斷他，讓孩子把這些不愉快全部說出來。
然后，為孩子設立行為規范。劃出一個明確的范圍，什么是可以被接受和理解的，什么是不能夠接受的。比如孩子受挫后打人、罵人或摔玩具，在了解這些行為背后的情緒并幫他描述感覺后，你應當使孩子明白，哪些行為是不合適的，而且是不被容忍的。這個過程是讓孩子明白，他的感受不是問題，重要的在于他的行為是否符合標準，所有的期望和感受都是可以被接受，但并不是所有的行為都可以接受。
最后，給孩子講道理。經過對孩子的肯定、處事原則、行為規范等一系列的行為之后，孩子已經清楚的知道自己哪些做得好，哪些做得不好，應該怎么去處理了。
接下來就可以引導孩子找出更好的方法來處理負面情緒：
- 先問孩子想得到什么？
- 與孩子一起討論解決辦法
- 和孩子討論：為了避免同樣不如意的情況出現，可以采取哪些預防措施。
小孩子說臟話，常常是出于好玩、無意識的模仿行為，家長及時控制情緒，巧妙地運用轉移話題、及時肯定、闡明原因、溝通感受、賦予責任感等正面疏導的方法，將“對抗”變為了一種“引導”。更可貴的是，傾聽了孩子的心聲，找到了問題的根源，家長與孩子在平等相處中共同進步。
模仿是孩子的不能，并不是惡意，但是如果放置不管、任其發展的話是不行的，家長要做的就是正確的引導和補救。
