剛進(jìn)門(mén)，緊張的氣息撲面而來(lái)。

“你寫(xiě)不寫(xiě)，已經(jīng)九點(diǎn)了，你還不寫(xiě)！”

“就一個(gè)作文，你拖到現(xiàn)在？”

“到底怎么回事！你聽(tīng)不見(jiàn)嗎？”

鄰居大姐與老公雙劍合璧，試圖讓孩子執(zhí)行指令。

可兒子，不為所動(dòng)。

拿到了幾個(gè)雞蛋后，我就走了。

第二天，又在小區(qū)碰到鄰居大姐。

據(jù)說(shuō)當(dāng)晚快11點(diǎn)了，孩子也沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字。

她老公急得自己動(dòng)手幫孩子寫(xiě)好了作文，可孩子連照著抄都拖。

她老公給惹急了，把孩子給打了一頓，攔也攔不住。

“這孩子這么磨蹭，真讓人頭痛。”

她問(wèn)：“整天跟催命似的，孩子一點(diǎn)也沒(méi)變，該怎么辦？”

說(shuō)起這屆家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，

孩子磨蹭絕對(duì)能上榜單之首。

不少家長(zhǎng)表示，自從當(dāng)了媽?zhuān)罹拖耖_(kāi)了2倍速，孩子，是0.25倍速。

每天從起床到睡覺(jué)，都要不斷地催，急死了。

難道是孩子天生性格有問(wèn)題，

到底為什么會(huì)有拖延這回事啊——

一起來(lái)看看拖延的真相，

和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略吧。

01

大腦發(fā)育受限導(dǎo)致磨蹭

針對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的磨蹭，育兒專(zhuān)家田宏杰曾表示：

“其實(shí)孩子上小學(xué)碰到問(wèn)題是必然的，

因?yàn)檎麄€(gè)小學(xué)階段孩子的大腦神經(jīng)的額葉沒(méi)有發(fā)展好。”

額葉是掌管什么的？

神經(jīng)的控制功能，和語(yǔ)言的調(diào)整功能，都在額葉。

額葉沒(méi)發(fā)展好，孩子就沒(méi)辦法專(zhuān)心，

就容易興奮和走神，

寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就顯得磨蹭。

所以，尊重孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)，不苛責(zé)，很重要。

請(qǐng)記得，大人眼里孩子是“磨蹭”、“胡鬧”，

其實(shí)孩子正在長(zhǎng)大腦。

譬如，小孩兒蹲在那里綁鞋帶，好奇地研究，

他花點(diǎn)時(shí)間會(huì)知道，還有什么方式可以把鞋帶綁得更好，

這是他的樂(lè)趣與探索。

假設(shè)大人不斷催促，孩子就會(huì)失去探索樂(lè)趣，

連同專(zhuān)注力、控制力都會(huì)被破壞掉。

這樣的小孩，讀小學(xué)以后愛(ài)跑神、效率低，也就不意外了。

所以請(qǐng)多些耐心，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子專(zhuān)注過(guò)程和效率，比如多說(shuō)：

“哇，你做事真專(zhuān)心！”

“你拼拼圖真認(rèn)真！”

“這次你用了10分鐘，比上次快呢（提醒：3歲以后可給孩子配鬧鐘、沙漏玩具等時(shí)間工具了～）”

慢慢地，你就會(huì)看到孩子的進(jìn)步。

02

有些氣質(zhì)類(lèi)型更容易磨蹭

心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)孩子生來(lái)氣質(zhì)類(lèi)型不同。

有些氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，的確更容易磨蹭。

拿身邊認(rèn)識(shí)的兩個(gè)孩子為例。

一個(gè)屬于打小就比較難養(yǎng)、規(guī)律性差的小孩。

哄睡難，吃飯難，性子散漫，缺乏時(shí)間概念，

讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)少不了爸媽催催催。

還有一個(gè)小孩倒是好養(yǎng)，

是我們常說(shuō)的那種慢熱小孩，

他做什么事都不緊不慢，

只是從一件事切換到另外一件事需要的時(shí)間，

總比別的孩子更長(zhǎng)一些。

他的父母，也常為了他做事磨磨蹭蹭頭疼。

如果你家娃碰巧是上述兩種氣質(zhì)類(lèi)型中的一種，

那么首先平復(fù)心態(tài)，咱得接受現(xiàn)實(shí)。

孩子他不是故意這樣的。

如果希望孩子生活、讀書(shū)表現(xiàn)能更好一點(diǎn)，

父母的引導(dǎo)很重要。

譬如，父母陪孩子堅(jiān)持規(guī)律的作息。

起碼每天幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)去散步、幾點(diǎn)讀睡前故事、幾點(diǎn)睡覺(jué)，

都有一定的計(jì)劃性和儀式感。

尤其注意，哪怕放假了，

也不要一下子就放任孩子，打亂作息。

可以稍微晚起一小時(shí)左右，

但該吃飯、游戲、讀書(shū)和到點(diǎn)關(guān)燈睡覺(jué)的步驟，不要輕易更改。

堅(jiān)持給孩子輸入有規(guī)律的生活節(jié)奏，

孩子會(huì)更有時(shí)間觀念，更能適應(yīng)學(xué)校生活。

03

性別差異，導(dǎo)致磨蹭

很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，男孩普遍比女孩更“沒(méi)耳朵”。

做什么事情，都要催上很多遍，才可能動(dòng)彈一下。

其實(shí)，這種“磨蹭”跟性別有關(guān)。

心理學(xué)研究表明，

女孩對(duì)聲音敏感，男孩對(duì)動(dòng)作敏感。

所以，家有女孩，如果行為磨蹭，你可以用聲音溫柔提醒。比如：

“寶貝，再過(guò)10分鐘，我們就去洗漱了哦！”

剩余5分鐘時(shí)，再提醒一次。

剩余1分鐘，再提醒。

最后一次提醒的時(shí)候，走到女孩身邊，帶她去衛(wèi)生間就好。

但是，對(duì)男孩，只是聲音提醒是不夠的。

你最好要有動(dòng)作，再配上聲音。

比如：溫柔地走到男孩面前，摸摸他的腦袋，撫摸他的背，

撓撓他的小肚子，或者抱抱他，

并且要確保和他有眼神接觸，

因?yàn)?/span>男孩對(duì)觸覺(jué)和視覺(jué)信息更敏感。

然后再告訴孩子：再過(guò)15分鐘，我們就要洗漱了哦。

為什么給男孩的時(shí)間比給女孩的長(zhǎng)呢？

因?yàn)?/span>男孩大腦胼胝體體積小，連接比女孩少，

同一時(shí)間段只能做一件事，但投入度也會(huì)更高，

需要更長(zhǎng)的啟動(dòng)時(shí)間，去切換到另一件事上。

04

父母要求太嚴(yán)，導(dǎo)致磨蹭

如果說(shuō)，上面幾種磨蹭，是孩子能力問(wèn)題，

那么接下來(lái)這幾種磨蹭，則跟情緒有關(guān)。

Timothy Pychl博士的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，

家里要求比較嚴(yán)格的孩子，容易拖延。

拖延是孩子的一種被動(dòng)攻擊，

用來(lái)反抗別人對(duì)自己的控制。

正如文章開(kāi)頭那個(gè)鄰居大姐，

她是對(duì)孩子要求比較高的家長(zhǎng)。

我問(wèn)她，兒子上初一了，你們還盯著他嗎？

她說(shuō)，孩子從小磨蹭，我們要一直盯著他，哪怕上初中了，也要盯著。

她不知道問(wèn)題的因果關(guān)系。

從小被盯著，才會(huì)越來(lái)越磨蹭。

寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)慢了，催；

遇到不會(huì)的，停下來(lái)思考，催……

孩子很被動(dòng)，只能用磨蹭來(lái)反抗。

只有這樣，他才能感覺(jué)自己是有那么一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)的。

哪怕這個(gè)反抗的行為，得到的總是打罵，

但起碼我反抗了，雖然我不爽，你們更不爽。

時(shí)間久了，磨蹭就成為習(xí)慣。

我跟鄰居大姐說(shuō)：

“試著對(duì)孩子的要求降低點(diǎn)。多看到他做得好的地方，多鼓勵(lì)和信任他。”

“假如他做不到呢？”大姐反問(wèn)。

剛開(kāi)始，他肯定做不到，

讓他去承擔(dān)自己做不到的自然后果就好。

這不代表父母撒手不管。

我們可以去幫孩子分析利弊。

孩子不求助時(shí)，不干預(yù)。

平時(shí)多陪孩子做他喜歡的事。

讓他知道，自己在家里是有主動(dòng)權(quán)的。

這樣一來(lái)，孩子就不至于用“磨蹭”表達(dá)反叛。

05

怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致磨蹭

一朋友的孩子，15歲，很喜歡畫(huà)畫(huà)，

他的作品，是能達(dá)到讓人驚艷的程度。

有一次，我叫他幫我畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，

以為很快就能完成的，

沒(méi)想到，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他畫(huà)了擦，畫(huà)了再擦。

我走過(guò)去，說(shuō)：

“我要求很簡(jiǎn)單的，你剛才畫(huà)得就很好看了，不用擦掉。”

他小心翼翼地看著我說(shuō)：

“你在這邊，我有點(diǎn)心不在焉，不知道怎么畫(huà)。”

我走開(kāi)，再回去，他還是沒(méi)畫(huà)出來(lái)，

不是磨蹭不想畫(huà)，而是害怕，

擔(dān)心自己畫(huà)出來(lái)的東西讓人不滿(mǎn)意，所以遲遲完成不了。

長(zhǎng)期處于被否定的環(huán)境里，

哪怕否定他的人不在身邊，

但否定的聲音早已定格在他的大腦里了。

做事時(shí)，他很容易擔(dān)心結(jié)果。

生怕自己一旦做得不好，就會(huì)驗(yàn)證了“我很失敗” 。

甚至不惜用回避和拖延，來(lái)逃避糟糕感受。

父母是孩子最好的催眠大師，

孩子會(huì)在我們的暗示里，變成我們暗示的那種人。

既然暗示的力量這么大，為什么不利用暗示來(lái)積極養(yǎng)育呢？

多說(shuō)：

“我知道你能做到。”

“你可以的。”

“我相信你。”

“你真的是很有耐心啊”

……

記住，拿放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，

拿縮小鏡去看孩子的缺點(diǎn)，

讓孩子在暗示里，成為有力量的人。

06

目標(biāo)太大，導(dǎo)致磨蹭

有個(gè)家長(zhǎng)苦惱女兒老是磨蹭。

她說(shuō)：“明明我給她定了計(jì)劃，但是她不去執(zhí)行，總是拖著。”

我問(wèn)：“定了什么樣的計(jì)劃？”

家長(zhǎng)答：“英語(yǔ)成績(jī)差，一直在70分徘徊，

我就想給她制定計(jì)劃，讓她下回考90分以上。”

“具體呢？”

“具體就是，每天要好好學(xué)英語(yǔ)。可是她不做啊。”

這肯定很難做到啊，

做不到就只能拖著，

因?yàn)?/span>這個(gè)計(jì)劃太大了，

很抽象，沒(méi)有可以入手的地方。

換個(gè)計(jì)劃，

每天花10分鐘讀課本，

背10個(gè)單詞，

其實(shí)就會(huì)容易很多。

而且執(zhí)行時(shí)會(huì)有成就感，畢竟是能做到的。

請(qǐng)記得，家長(zhǎng)下的任務(wù)目標(biāo)太大了，

孩子是不知道怎么樣下手的，

只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不行，

只能拖延。

定目標(biāo)，一定要靠譜，不要一下子就要孩子“上天”。

遵循一個(gè)原則：“大處著眼，小處著手”。

07

天下功夫，唯快不攻。

可育兒，越快越不行。

其實(shí)，拖延的孩子內(nèi)心并不想拖延，

甚至?xí)驗(yàn)橥涎佣謶趾徒箲]，

重要的是給予孩子自尊和自信力。

請(qǐng)相信孩子目前還在發(fā)展中，

很多問(wèn)題在時(shí)間的長(zhǎng)河里都會(huì)得到解決；

看到孩子做不到某事時(shí)，不要急著替代，

允許孩子承擔(dān)屬于他的“自然后果”；

把催促換成積極支持，相信孩子可以做到；

如果孩子長(zhǎng)期拖延，則意味你該調(diào)整和孩子的親子關(guān)系了，

因?yàn)楹⒆涌赡懿皇峭涎幽臣拢⒆邮窃趯?duì)抗你。

1歲的孩子獨(dú)自綁不了鞋帶；

3歲可能需要半小時(shí)；

6歲估計(jì)需要幾分鐘；

而12歲，也許不用半分鐘。

能力不同，每個(gè)階段能達(dá)到的速度不同。

靜待花開(kāi)，不逼不催，是最好的良藥。