1、《白鷺》是一篇寓情于景的散文，生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧以及覓食、棲息 、飛行時的韻味，表達作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
2、《落花生》是一篇敘事散文， 記敘了作者小時候一次家庭活動和從中受到的教育。 課文圍繞花生寫了種花生、 收花生、 嘗花生、 議花生， 著重寫了一家人過花生收獲節時“議花生” 的情景， 有花生的特點：花生具有不圖虛名、 默默奉獻的品質，道出“人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個耐人尋味道理， 體現了作者不為名利、 只求有益于社會的人生觀與價值觀。
3、《桂花雨》 以“桂花雨 ”為題， 以“桂花香 ”為線索， 寫了“我”童年時代的“搖花樂 ”， 反映出純真的童趣、淳樸的情感， 表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。
4、《珍珠鳥》一文按照時間順序， 生動形象地描述了珍珠鳥在“我” 的細心照料、 呵護下由怕人到信賴人的變化過程， 告訴我們： 信賴， 往往創造出美好的境界。
5、《撘石》通過對家鄉環境的介紹， 反映出“搭石” 在人們生活中的重要作用， 借助鄉親們“擺搭石、 走搭石” 等幾個生活畫面的細致描寫， 贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神， 同時也贊美了鄉親們無私奉獻的美好品質和家鄉的淳樸民風。
6、《將相和》（司馬遷， 選自《史記》 這本書中有這些個性鮮明的人物： 治水三過家門而不入的大禹， 偉大的詩人屈原， 西楚霸王項羽。《史記》 被魯迅先生稱為“史家之絕唱， 無韻之離騷”）， “將” 是指廉頗， “相” 是指藺相如， “和” 是和好的意思。這個故事發生在戰國時期， 課文以秦趙兩國的矛盾為背景， 通過 完璧歸趙， 澠池會面,負荊請罪三個小故事， 寫出了將相之間由不和到和好的經過， 贊揚了藺相如勇敢機智、 不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重， 顧大局、 識大體的可貴品質和政治遠見， 也贊揚了廉頗以國家利益為重， 勇于改過的精神。
7、《什么比獵豹的速度更快》 這是一篇介紹事物速度的說明文， 題目先提出問題“什么比獵豹的速度更快”， 然后采用列數字、 作比較等說明方法， 先后講了八種事物：人、 鴕鳥、 游隼、 噴氣式飛機、 火箭、 流星體、 光的速度。
8、《冀中的地道戰》（周而復） 這篇課文從冀中地道戰的出現原因、 地道如何方便人民生活生產、 如何對付和抵御敵人的“掃蕩”、 地道里人如何了解地面的情況等方面作了詳細介紹， 并對冀中地道戰作了高度評價， 熱情頌揚了我國人民在對敵斗爭中展現出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。
9、《獵人海力布》 講了善良的獵人海力布為拯救鄉親， 不惜犧牲自己變成大石頭的故事， 贊美了他熱心助人、 舍己救人的高貴品質。
10、 11、《牛郎織女》 講述了牛郎從小遭哥嫂虐待， 和老牛相依為命。 在老牛的幫助下， 牛郎和織女組成了幸福美滿的家庭， 生下一兒一女。 可是， 他們卻被王母娘娘用一道天河相隔拆散， 從此天各一方。 最終， 王母娘娘拗不過他們， 允許他們每年七夕相會。 故事歌頌了勞動人民反對壓迫、 爭取自由幸福的精神， 反映了他們對美好生活的向往、 追求。
12、《示兒》 是詩人陸游八十五歲臨終前寫給兒子的絕筆詩。 詩人臨終前悲愴的不是個人生死， 而是沒有看見祖國的統一， 詩人雖然沉痛， 但并未絕望， 把看到祖國統一的希望寄托于后代子孫， 表達了詩人至死不忘收復失地、 渴望統一祖國的熱切心情。
《題臨安邸》 是詩人林升題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。 全詩諷刺南宋權貴們忘記了自己的國家正處于危難之中， 被奢靡之風熏得紙醉金迷， 醉生夢死， 茍且偷安。
《己亥雜詩》 是清代詩人龔自珍在己亥年（1839） 寫的一組詩， 本課是其中一首。全詩用“九州”“風雷”“萬馬”“天公” 等恢宏奇特的想象， 表達詩人期待著杰出人物的涌現、 期待著改革大潮、 滌蕩舊勢力的決心和抱負， 抒發了作者強烈的愛國熱情。
13、《少年中國說》 是梁啟超先生于 1900 年發表在《清議報》 上的一篇文章。 課文節選了其中的一部分， 以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程， 激勵中國少年發憤圖強， 勇挑建設少年中國的歷史重任， 表現了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼。
14、《圓明園的毀滅》 描述了圓明園昔日的輝煌（主要從圓明園的地理位置、 宏偉的建筑、 珍貴的歷史文物三方面去寫。） 和慘遭侵略者——英法聯軍毀滅的景象，抒發了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛， 對侵略者野蠻行徑的無比憤慨， 激發人們不忘國恥， 增強振興中華的責任感和使命感。
15、《小島》 寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事， 展現我國海防前哨守島部隊的生活， 表現了小島戰士們扎根海島， 艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情操。
16、《太陽》是一篇科普說明文， 介紹了太陽距離地球遠、 體積大、 溫度高的特點， 介紹了太陽與動植物的生長、 能源的形成、 自然氣候變化、 預防和治療疾病等方面的關系， 揭示了“一句話， 沒有太陽， 就沒有我們這個美麗可愛的世界” 的主旨。課文采用了列數字、 舉例子、 作比較、 打比方的說明方法、
17、《松鼠》 課文抓住松鼠乖巧馴良的外形特點， 機警敏捷的行為特征， 高超的搭窩技巧， 生育情況、 換毛時間及愛干凈的生活習性等方面進行細致而生動的介紹， 字里行間里蘊含著作者對松鼠的喜愛之情。 本文主要采用打比方的說明方法。
18、《慈母情深》 課文講述了“我” 的母親在家境極端貧困的情況下， 毫不猶豫地給“我” 買《青年近衛軍》 的事， 體現了母親對子女的無私的愛， 也表達了“我” 對母親的愛和感激。
19、《父愛之舟》 課文以夢的形式呈現往事， 描寫了作者和父親在一起的一個個生活場景， 表現了父親對作者無微不至的深沉的愛， 字里行間飽含著作者對父親的無限思念。
20、 《“精彩極了” 和“糟糕透了” 》 課文主要寫了作者童年時寫了一首詩， 母親評價他的作品精彩極了， 父親的評價是糟糕透了。 這兩種評價對他產生了巨大的影響， 作者從這評價中感受到了父母給予的愛。母親的愛是： 積極的鼓勵。 父親的愛是： 警告和提醒。
21、 古詩詞三首
《山居秋暝》 五言律詩 （唐 王維）描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村柔和美好的風光和山居村民的淳樸風尚， 表現了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情。
《楓橋夜泊》 詩人勾畫了 月 落烏啼 、 霜天寒夜 、 江楓漁火、 孤舟客子等景象， 有景有情有聲有色， 抒發了自己漂泊在外的 愁苦寂寞之情。
《長相思》（寫景、 敘事融為一體） 作者： 清， 納蘭性德描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作， 表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。
22《四季之美》課文按照一年四季的順序描寫了春天的黎明、 夏天的夜晚、 秋天的黃昏和冬天的
早晨等不同時間的景致。 作者用細致的筆觸描寫出不同時間、 不同景物的動態變化， 營造了美的氛圍。
23、《鳥的天堂》本文記敘了作者和朋友兩次經過“鳥的天堂” 時見到的不同景象， 分別描寫了傍
晚動態的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動的情景， 展現了一派美麗動人的南國風光，表達了對自然和生命的熱愛和贊美。
24、《月跡》本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、 從院子到河邊尋找月 亮的過程， 以兒童化的語言描繪了皎潔的月 光和月 光下的夜色， 表現了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力， 充滿童趣。
25《古人談讀書》本文由三則文言文組成， 記錄了古人有關讀書、 學習的言論。
第一則選自《論語》， 是孔子關于學習態度和學習方法的三句話。
第二則選自朱熹的《童蒙須知》， 告訴我們讀書要做到心想、 眼看、 口誦。
第三則選自《曾國藩家書· 致諸弟》， 告訴我們讀書首先要立下志向， 這樣才能不甘落后； 其次要有見識、 有見地， 知道學海無涯， 才不會容易滿足； 最后還要有恒心， 只有持之以恒， 就沒有完不成的事。
26、《憶讀書》本文是一篇敘事散文， 作者冰心按時間順序， 回憶自己童年時期的讀書經歷、 多年的讀書經驗、 選書的標準以及讀書的方法， 表達“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好， 多讀書， 讀好書” 等感悟。
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