一位媽媽抱怨說：“我家的孩子特別拖拉。每天早上總是在我們的反復催促下才起床，穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、吃飯都是慢騰騰的，很多時候，都是他爸爸風馳電掣般地把他送到學校才不至于遲到。做作業更能拖拉,30分鐘應該完成的作業，他能拖拉2個小時，一副心不在焉的樣子，怎么催促都沒有用,能急死人。
這樣的抱怨我們經常從小學生的家長口中聽到，但這種情況并不是從孩子上學才開始的，因為很多的家長在孩子上幼兒園階段就抱怨孩子拖拉，并因為孩子的拖拉頭痛過。在一些家長聚會中，只要留意聽，就能時常聽到這么一句話：“我那孩子什么都好，就是太愛拖拉！”——看來孩子拖拉對于現階段家長快節奏的工作和生活來講，真的是一個不能忽視的問題
在討論孩子的拖拉問題之前，家長們首先應該明確孩子是不是真的拖拉。如果按照家長的做事速度來判斷,100%的孩子都拖拉，但很顯然，這種判斷是不公平、不合理的。因為年齡帶來的能力差異，孩子做事的效率不可能趕上家長，所以，在這個問題上，家長首先要冷靜地分析，學會用孩子的眼光看待孩子所做的事情，耐心一些、寬容一些。
當然，現在很多孩子也確實存在拖拖拉拉的問題，比如，洗臉、刷牙20分鐘時間都不夠，媽媽讓收拾玩具吃飯，吆喝半天也沒反應，不多的作業磨蹭2個小時都做不完…
第一，缺乏具體的時間觀念。
對于5歲前的孩子來講，時間是個很抽象的概念，家長所說的“只有5分鐘了”、“怎么拖拉半個小時還沒有完成”中的5分鐘、半個小時這些具體的時間概念對于他們來講并沒有什么具體含義，所以，家長催促的“再給你10分鐘，要是還沒做完，就……”是沒有什么意義的。所以，一方面家長可以通過一些具體的感知和體驗活動，如“體驗1分鐘的長短”、“10分鐘可以做完什么”等，讓抽象的時間概念不再那么虛無。另一方面，小孩子盡管可能沒有具體的時間概念，但快慢、多少的相對概念還是有的。有一位聰明的媽媽曾經因為孩子吃飯拖拖拉拉很傷腦筋，后來就用筷子來作比喻，結果很有效。那位媽媽是這樣說的：“你看，老天賜給每個人的時間就好比這根筷子，長短都一樣。如果你用了這么大截的時間吃飯，那你看動畫片、玩玩具、做其他事的時間就剩下這么點了；如果你只用這么一小截時間趕快把飯吃完，那你就會有很多的時間做自己喜歡做的事情。”這個生動的比喻讓孩子很清楚地明白了時間的概念，于是很快就把飯吃完了，而且以后很少再拖拖拉拉吃飯。
第二，能力與任務有差距。
速度與能力是成正比例關系的，能力最強的那個人，肯定是效率最高的。所以，如果感覺孩子太拖拉，我們就應該檢討是不是孩子不具備做這件事的能力，或者是沒有掌握技能，或者是不熟練。對于大人來說很簡單的小事，如洗漱、穿脫衣服、系鞋帶等，如果孩子小肌肉精細動作發展不好，或者平時成人包辦代替太多，孩子自己練習太少，那么孩子做起來可能就會很吃力。所以，一方面我們需要檢討對孩子的要求是否符合其年齡特點和能力；另一方面，孩子越是能力不行，家長越要在日常生活中放手讓孩子做事，讓孩子有機會得到鍛煉，提升能力。
第三，對所做的事情缺乏興趣。
喜歡玩、喜歡有趣的東西，這是所有孩子的共同特點。幾乎所有的孩子都會在某個階段對家長提出的收拾玩具、趕緊吃飯、洗漱等要求表示“抗議”，其“抗議”的主要方式就是拖延，尤其是孩子正在看著動畫片，媽媽卻讓其吃飯或上床睡覺時。和看動畫片比起來，寫作業也不那么討人喜歡，所以，也有很多孩子寫作業拖拖拉拉，尤其是對于教師布置的那些重復性的、練習性的、缺乏趣味和創意的作業，孩子拖拖拉拉也在情理之中。對于孩子不感興趣的事情，家長可以用游戲和獎勵的方法，也可以用小鬧鐘和孩子商討時間的分配，并用小鬧鐘督促孩子學會自己掌握時間。
笫四，注意力不集中。
前面談到孩子寫作業拖拉，可能還有一個原因就是孩子寫作業時愛分心，邊玩邊寫。應對這樣的孩子，一方面，家長應該盡可能消除環境中讓孩子分心的玩具和聲音等干擾因素，為孩子創造一個安靜的空間。另一方面，家長可以選用遞增法逐漸延長孩子注意力持續的時間。如果孩子的注意力持續時間只有15分鐘，那么孩子寫15分鐘后就讓他玩一會兒再繼續，之后一分鐘一分鐘慢慢增加，這樣孩子堅持和專注的時間就會越來越長。家長不要期望孩子一下子把所有的作業都寫完。另外，家長自己也要盡可能安靜下來，讀讀書，看看報，做一些不出聲、不轉移孩子注意力的事，尤其不要在孩子學習時跟孩子嘮嘮叨叨，問這問那。
第五，與個性有關。
反觀我們周圍的人，慢悠悠、做事拖拖拉拉的大有人在，與責任心有關系，也與個性有關系。對于天性慢半拍的孩子，家長不要期望改變孩子，這樣的孩子永遠不會變成急性子的人。所以，家長要學會寬容和接納，同時運用上述建議盡可能地幫助孩子建立時間觀念、讓孩子學會管理自己的時間，注意培養孩子懂得珍惜時間，抓住美好光陰，從而收獲更快樂、更美好的自己。
