現(xiàn)在很多家長以孩子考試成績的好壞來判斷孩子是否聰明。其實，這不是衡量孩子聰明與否的標(biāo)準(zhǔn)，有的孩子很聰明，他只是不怎么學(xué)習(xí)，但他在其他方面表現(xiàn)出很好的成績。
所以家長不應(yīng)該隨意地只用成績來判斷孩子是否聰明。
家長會有這種心理，因為老師也會判斷，考試成績好，上課愛聽講的學(xué)生是好學(xué)生；考試成績不好，上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生被稱為不聰明的學(xué)生，在他們心中不會有好印象。
這是一個非常錯誤的判斷，等孩子長大了，我們會慢慢發(fā)現(xiàn)這個孩子是否聰明，要從他的兩門功課來判斷。
一個孩子聰明與否，從這兩門學(xué)科就可以看出來，一般不會差
我曾經(jīng)問過一個班主任，他說：這兩個班的孩子學(xué)習(xí)好，那這個孩子肯定很聰明。
1、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一門以數(shù)量關(guān)系（包括空間形式）反映客觀世界的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
我們都知道，數(shù)學(xué)是一門很難的學(xué)科，無論是小學(xué)初中還是高中，很多孩子都在數(shù)學(xué)上敗下陣來。我們經(jīng)常說，在很多科目中，前三名必須有數(shù)學(xué)。但是有很多孩子為了給自己爭取好成績而努力學(xué)習(xí)，但結(jié)果還是不理想。
事實上，數(shù)學(xué)是一門需要很強(qiáng)邏輯能力和數(shù)感的學(xué)科。能在數(shù)學(xué)上取得好成績的孩子，在這兩個方面的思維能力也很強(qiáng)。
數(shù)學(xué)好的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他的適應(yīng)能力都很強(qiáng)，給他一個公式，它可以變出很多方法來解決各種問題。你要做的是，即使你失敗了，也要取得一個好成績。
數(shù)學(xué)要考的東西實在太多，但數(shù)學(xué)好的孩子會發(fā)現(xiàn)他的物理和化學(xué)也很好。這三個科目往往是相互補(bǔ)充的。
2、語文
我們現(xiàn)在的時代已經(jīng)不是：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的時代了。現(xiàn)在的孩子需要的是一個全面的孩子，能夠掌握全方位的知識，所以不僅數(shù)學(xué)要好，語文也要好。鐘南山院士也說：學(xué)好語文是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
其實語文是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，語文成績在孩子們的記憶中一定不會輸給別人，因為語文需要孩子們背很多東西，比如古詩詞、古文等等。背東西的時候還需要有良好的注意力才行。所以，注意力和記憶力對每個孩子來說都是必要的
語文寫作是對孩子的觀察能力和語言能力的考驗。如果一個孩子有很好的觀察能力，他在作文中就能寫出比較真實的感受，比較有渲染力，作文寫得非常好的孩子，一般在閱讀上都下了很大的功夫，他腦子里有很多好的詞匯和句子。
而閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。國家教委原副主任柳斌說。”每天在課外閱讀一篇千字文應(yīng)該是一個基本要求。如果你能做到這一點(diǎn)，一年就能達(dá)到36萬字，十二年就能讀到430多萬字。因此，在中小學(xué)階段閱讀500萬到1000萬字應(yīng)該是合適的。” 諸如此類的一些話說明了這樣一個道理：聽、讀、寫的語文能力都要培養(yǎng)，但閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科與歷史密切相關(guān)，從小學(xué)到高中，每個學(xué)期的語文都有很深的歷史背景在里面，像語文考試中的文言文閱讀，如果不了解歷史，做題恐怕要丟分。
歷來有 “作文家得語文 “之說，高考語文150分，作文占60分，而熟悉歷史的話，寫作時就有源源不斷的靈感，那些歷史人物可以作為寫作素材，而這些歷史素材也是閱卷老師喜歡的。
因此，如果語文成績不理想，就要多讀歷史，先把基礎(chǔ)打牢，成績自然會提高上去。
《少年讀歷史》這套書涵蓋了從三皇五帝到民國的歷史，知識面很廣，可以為孩子們提供豐富的歷史典故素材，使他們在今后的寫作中能夠很熟練地直接運(yùn)用。
而在寫作中，有些學(xué)生往往會進(jìn)入一個誤區(qū)，認(rèn)為所用的典故過于單一。比如高考時，一堆學(xué)生用司馬遷、屈原的典故，老師看了很多遍，你說他能給你高分嗎？
而要表達(dá)同樣的意境，其實還可以用其他的典故，但前提是你要知道哪些典故，這些都是讀史要得到的好處。
