孩子讀高一了竟然不想上學(xué)
作為家長,我們通常會期望孩子能夠在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),取得好成績,為未來的成功奠定基礎(chǔ)。然而,最近我發(fā)現(xiàn)了一個令人擔(dān)憂的趨勢:我的孩子似乎對上學(xué)產(chǎn)生了厭惡和抵觸情緒,甚至不愿意坐在教室里。這種情況讓我們感到困惑和不安,我們不知道該怎么辦。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲,完全不學(xué)習(xí),怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢?
第一步、家長的認(rèn)知觀念,穩(wěn)定自己的情緒與能量場,提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子;
第二步、糾正孩子的作息,運動,飲食,同時合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限;
第三步、幫孩子做好心理建設(shè),消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒,讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校;
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班,提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài);
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通,請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級的歸屬感與榮譽(yù)感等;
第六步、孩子重返學(xué)校后,如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)興趣等。
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起初,我并沒有注意到這個趨勢。我的孩子一直以來都是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生,從來沒有表現(xiàn)出對學(xué)校有任何負(fù)面情感。然而,隨著時間的推移,我逐漸發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度發(fā)生了變化。他不再像以前一樣主動提出問題,也不再愿意和我討論學(xué)校的事情。我甚至聽到他在背后說學(xué)校的種種不好。
我感到很難過,因為我理解學(xué)校的重要性,也明白孩子應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識。但是,這種厭惡和抵觸情緒會影響到他的學(xué)習(xí)成績和未來的前途,我們不應(yīng)該讓他放棄學(xué)校。
于是我開始嘗試不同的方法和策略,希望能夠讓他重新對學(xué)校產(chǎn)生興趣。我與他進(jìn)行了深入的談話,詢問他為什么不喜歡學(xué)校。他告訴我,他覺得自己在學(xué)校沒有朋友,覺得老師和同學(xué)都很冷漠。我不知道這是否正確,但是我認(rèn)為這是一個可以探討的問題。
我決定在學(xué)校以外尋找他的興趣和愛好,嘗試和他建立更多的聯(lián)系。我?guī)⒓右恍┗顒樱瑖L試和他建立友誼,讓他感到學(xué)校不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方,也是一個可以社交和享受生活的地方。
這些努力似乎取得了一些效果。他開始重新對學(xué)校產(chǎn)生了興趣,也愿意和我分享他在學(xué)校里的經(jīng)歷。他告訴我,他在學(xué)校里遇到了一些有趣的人,也學(xué)到了很多新的知識和技能。
現(xiàn)在,我的孩子對學(xué)校的態(tài)度有了改變,他開始享受學(xué)校的生活。我們感到非常欣慰,同時也感到一絲擔(dān)憂,因為我們不知道這種改變是否會持續(xù)下去。但是,我們有信心,通過積極的引導(dǎo),他會繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。