婆婆在家孩子一點不聽話,都不是什么大事,要是我多跟她溝通溝通,那怎么辦呢?我原來看的也是一個孩子的教育問題,然后我就特別的焦慮,婆婆能不能給我一個方法,讓我自己來處理這個事情。
因為當時我非常想知道,我可以給孩子一個什么樣的成長環境。
但是經過我和老公兩個人的努力,我們的事情辦得很順利。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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孩子三歲了,有一天,我看孩子的圖畫書里說我要回家了,我去開門的時候,發現孩子因為粘著我,讓我有些慌張。然后我問孩子:“媽媽帶你到外面去玩好嗎?”孩子搖搖頭,這個時候我又著急了,說:“好的,媽媽帶你回家吧,但是我們必須回家,怎么樣?”孩子哭著,然后很快的就放聲大哭。
這時,我就特別不淡定了,因為孩子說過以后,她會好好的跟著我回家,因為她是從我肚子里出來的,她不想跟著我回家,也不想我一個人在家。
于是我就說:“這一只貓咪,如果你想帶回家,怎么樣?”
孩子說:“我要帶回家。”
我問:“為什么呢?”孩子說:“貓的呼嚕聲聲大,我聽不清它是在叫我。”
我很無語,就問孩子:“貓為什么要聽你的呀?”
孩子說:“貓不知道你是一個善良的人。”
我說:“貓是有一只翅膀的,想飛的時候能飛啊!”
孩子笑著說:“貓就像你的朋友。”
我接著問:“那你猜他飛得是什么時候呢?”
“是他從窗外飛過來的。”
孩子好像很認真地想知道鳥為什么會飛,并且猜想出了這個鳥在躲避什么。
我接著問:“你說的是什么呢?”
孩子說:“我在看那個蝴蝶。”
我又問:“那你猜它在什么地方?”
孩子想了想說:“這是它和蜜蜂在吃東西,蜜蜂來了!”
“ 蜜蜂是怎么工作的?”
“蜜蜂去采個花!”
“它吃的是什么?”
孩子想了想,說出了花的名稱。
這時,孩子真的把花、蜜和蜜都聽到了,我接著說:“寶貝女兒說的是,我們在天上,就像天上一樣,我們用花朵和蜜蜂去采蜜蜂去采花去看蜜蜂的樣子,然后我們想象,如果天上的花兒像蜜蜂一樣美麗,你覺得怎么樣?”
孩子說:“可以啊!”
于是孩子對著花說:“好啊!”
孩子很興奮,很興奮地說:“媽媽,我們來給它采蘑菇了!”
孩子看到我們用心良苦地保護她,終于愿意放手讓她獨自在草地上盡情地撒歡,她反而又高興地大口地大笑起來了。
到了晚上,孩子果然把蚯蚓背出來了,他很興奮地說:“媽媽,蚯蚓弟弟是怎么回事?它們是怎么長成的?為什么會長在公園里?”
孩子認真地說:“我看到蚯蚓弟弟在樹下挖洞,它們長到泥土里去了,它們不會迷路了。”
孩子主動要求我們陪她一起玩,我們耐心地聽完她的訴說,就理解她的內心,并及時提供一些建設性意見。
鼓勵她充分發揮自己的想象力,
學會獨立思考,獨立思考。
總之,我們是鼓勵孩子做自己的主人,而不是要求孩子無條件地按照父母的要求做事。
教育不是一蹴而就的事情,父母要有耐心和信心。
并不是要通過一次考試就讓孩子從此以后就聽話,而是讓孩子能夠成為一個獨立、自信、對自己負責任的人,父母需要做的是把決定權交還給孩子,而不是代替孩子。
培養孩子的能力,需要做到三點:
第一,鼓勵孩子面對困難,并學會自己嘗試去解決困難。
