不聽話的熊孩子燕子開始怒吼,“你不聽話,你不懂我!”
燕子以為,當時燕子是只調(diào)皮,嘴上說說,她兒子小鴻耳邊響起的是催促命令,她要是能讓小鴻安靜下來,就贏了。
可她沒想到,燕子被突如其來的吼叫嚇得趕緊逃命,小鴻卻完全無所謂,依舊趴在地上繼續(xù)“哇哇”哭。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學關(guān)系；讓孩子有良好的學習環(huán)境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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燕子二話不說就直接給了小鴻一頓胖揍。可小鴻還是不停地尖叫著。
看著地上滿滿一屋子狼藉的玩具,燕子越吼越大聲,大吼道:“不好好學習,不聽話就不要你了!”
小鴻開始還有一點點害怕,但不想被媽媽揍。可這一次,小鴻依然不聽話。
見狀,燕子就開始對小鴻說:“你再這樣哭,我就要打你了。”
小鴻用力地拍打著媽媽的背,并且“嗚嗚”地哭著,小鴻越哭越傷心,最后“啪”地一聲就把玩具扔在地上。
燕子的嚴厲的批評已經(jīng)在小鴻心里埋下了陰影,小時候她跟小鴻最親近的人就是媽媽。
剛開始,燕子以為只是孩子做錯事而已,覺得孩子調(diào)皮。但后來,她發(fā)現(xiàn),每次小鴻對媽媽的責罵聲越來越害怕,因為那聲音代表著媽媽的吼叫聲。
久而久之,小鴻變得越來越害怕媽媽,甚至連自己都害怕媽媽,這也成了她心理上的惡性循環(huán)。
以前,小鴻對媽媽的吼聲很敏感,遇到同樣的問題,小鴻就會“尋死覓食”,這就讓他感覺到了恐懼。
其實她也曾試過“硬碰硬”,因為當時她看到媽媽發(fā)火,即使聽到媽媽充滿了生氣,小鴻也是緊張的,不斷的道歉,并且保證以后再也不敢再犯同樣的錯誤了。
這就是“硬碰硬”的結(jié)果,小鴻答應了媽媽的要求,但是第二天他又故伎重演,并且是在媽媽的嚴厲制止下變得寸步不離的。
2、父母的負面情緒
小鴻在和媽媽玩游戲的時候,沒有選擇坐在一旁的爸爸,而是讓小鴻跟著爸爸一起玩,爸爸不想玩游戲的時候,小鴻就會傷心地哭起來,發(fā)脾氣,這種行為在剛開始時可能會因為是無意識的,隨著時間的推移而慢慢變得越來越少。
這種現(xiàn)象一旦發(fā)生,父母可能會把所有的怒氣都發(fā)泄在孩子身上,不管孩子怎么樣,這種情緒是不會消失的,會一直存在,甚至會一直存在。
3、原生家庭帶來的影響
小鴻是出生在一個比較貧困的家庭里,由于媽媽是家里的獨生子,從小嬌生慣養(yǎng),父母雙方都希望孩子長大后能成家,所以,對于小鴻的教育,一家人的重視程度都很高。所以,在小鴻小的時候,媽媽就一直在努力地做家務,并且把更多的心思放在照顧孩子上,對小鴻的關(guān)注也很少。
漸漸長大后,媽媽開始意識到,小鴻變得越來越沉默,不愛說話了,而且不管不顧地和鄰居們打交道,性格變得越來越孤僻。
小鴻開始上學之后,學校的生活變得非常枯燥,媽媽給他報了很多課外班,沒有時間休息,在學習的同時,媽媽也不知道如何引導他,小時候犯錯是媽媽一直保護著他,讓他不能離開媽媽。現(xiàn)在,小鴻變得越來越孤僻,只愿意和媽媽呆在一起,很少和其他的小朋友玩耍。
到了上幼兒園的年齡,小鴻變得越來越不愛說話,總是一個人躲在角落里。
更令人擔憂的是,小鴻的老師跟小鴻媽媽說,孩子有自閉癥傾向,小鴻媽媽帶著他去醫(yī)院檢查,醫(yī)生說孩子有自閉癥傾向。
為了能夠了解這個結(jié)果,小鴻媽帶著孩子來到兒童醫(yī)院兒童保健科,才知道孩子是自閉癥,經(jīng)過醫(yī)生的診斷,才知道孩子得了自閉癥。
1.自閉癥傾向的影響
自閉癥傾向的形成是多種因素共同影響的結(jié)果。
1、遺傳因素
如果家庭中存在以下某一種成員,患有自閉癥的孩子患有自閉癥傾向的幾率會增加,另外一種孩子患有自閉癥的幾率會增加。
