孩子在幼兒園不聽話不怕老師不怕老師不怕家長
自從二年級(jí)的陽陽上一年級(jí)以后,由于幼兒園剛放假,老師經(jīng)常告狀:“你家孩子上課不專心,經(jīng)常亂跑,你說是不是老師沒說。”
陽陽媽媽著急得也睡不著覺,也有過說教、打罵,可是沒什么效果。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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后來,我才知道,這還不是陽陽的問題,和媽媽平時(shí)和孩子相處的方式有很大關(guān)系。
平時(shí)只顧自己的事情,不管老婆孩子的事情,從來不在群里聊孩子的事情。
“我家孩子在幼兒園也是這樣,老師說他注意力不集中,小動(dòng)作多,經(jīng)常和別的小朋友吵架,擾亂課堂秩序。”
“我家孩子還算不上班干部,班里經(jīng)常有幾個(gè)同學(xué)打架,我發(fā)現(xiàn)了,也不問緣由,就批評(píng)了他。”
“他們都喜歡玩手機(jī),我也不知道孩子為什么會(huì)這樣。”
“我每天下班后都會(huì)檢查孩子的手機(jī),但孩子總是抱著手機(jī)不放手,不知道他們是在學(xué)習(xí)還是在玩游戲。”
還有很多家長對(duì)孩子的教育方法存在誤區(qū),認(rèn)為只要把手機(jī)沒收了,孩子就不會(huì)沉迷游戲了,但孩子會(huì)通過玩游戲的方式緩解壓力,讓家長更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)。
“我要讓孩子知道不學(xué)習(xí)的話,就沒有任何人可以幫我。”
實(shí)際上,并不是這樣。家長的初衷是為了孩子好,是希望孩子能明白,什么才是真正的好學(xué)習(xí)。
而一些家長在孩子小的時(shí)候,往往并沒有意識(shí)到孩子沉迷手機(jī)的危害,也并沒有意識(shí)到沉迷手機(jī)對(duì)孩子的影響有多大。
如果孩子還小的時(shí)候,家長沒有給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,等到孩子長大之后,家長再想糾正孩子的問題,已經(jīng)很難了。
所以,當(dāng)家長的一定要監(jiān)督孩子,幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
培養(yǎng)一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子,請(qǐng)給他恰到好處的管束;
培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀出色的孩子,請(qǐng)為他指明方向;
培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀出色的孩子,請(qǐng)為他指明方向。
那么,該管孩子什么時(shí)候管,什么時(shí)候管,才能真正幫孩子成才呢?
1、孩子小的時(shí)候
對(duì)于孩子而言,最重要的事情就是,什么時(shí)候管。
其實(shí)這個(gè)時(shí)間也是一個(gè)培養(yǎng)孩子自律的關(guān)鍵時(shí)期。
很多家長在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子非常嚴(yán)厲,當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候,總是打罵孩子,那么孩子就會(huì)變得越來越叛逆,越來越不聽父母的話,甚至?xí)兂梢粋€(gè)小霸王。
心理學(xué)家認(rèn)為,在孩子3歲之前,他的自控力是最基本的,這個(gè)時(shí)候如果孩子沒有父母的約束,他就會(huì)變得無法無天。
家長經(jīng)常打罵孩子,會(huì)讓孩子覺得父母不愛自己,會(huì)讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)的感覺。
他們會(huì)覺得父母很冷漠,不懂得尊重自己,只會(huì)一味的順從自己。
在他們的認(rèn)知里,覺得只有通過打罵才能達(dá)到自己的目的,才能獲得父母的喜愛。如果孩子因?yàn)榇蛄R而形成了討好型人格,那么孩子在成長的過程中,只會(huì)越來越不愿意與父母交流,甚至是變得自卑。
3、不懂得溝通
家長和孩子之間不應(yīng)該總是充滿著條件反射,“條件反射式”的溝通方式,其實(shí)就是在一種不尊重孩子的溝通方式下進(jìn)行的。
這樣的溝通方式實(shí)際上就像是將孩子置于一個(gè)沒有生命威脅的地方,當(dāng)孩子的生命被“撞”了一下的時(shí)候,孩子其實(shí)是覺得心里難受,但是又怕父母覺得自己是不是對(duì)父母不尊重,因此才會(huì)做出這樣的行為。
家長的表達(dá)方式和對(duì)孩子的教育方式不應(yīng)該是這樣子的,孩子不按照父母的要求做,就是不聽話,是叛逆。但是有些家長卻把這種不聽話當(dāng)成了一種常態(tài),認(rèn)為是孩子出現(xiàn)了叛逆。
所以我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)家長對(duì)于孩子的教育非常的專制,甚至在跟孩子的溝通之前,就已經(jīng)開始犯了“不耐煩”的樣子,就連孩子的名字都忘記了,有時(shí)候還會(huì)很不耐煩的反駁,就連孩子的班主任也是這樣的。
很多家長認(rèn)為孩子不聽話就是叛逆,就是故意和自己對(duì)著干,就是不聽父母的話,就是故意和自己對(duì)著干,就是不聽自己的話,就是不聽話,就是叛逆,就是不按照自己的意思來,就是叛逆,就是不懂事。
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