幼兒園不聽(tīng)話(huà)孩子研判記錄內(nèi)容
1、幼升小銜接,家長(zhǎng)需準(zhǔn)備
家長(zhǎng)可提前了解幼兒園學(xué)習(xí)生活流程,通過(guò)報(bào)名園方介紹來(lái)確定自己孩子是否有上課不聽(tīng)指令、紀(jì)律差、入園不合格、遲到、入園沒(méi)有辦法進(jìn)入小朋友隊(duì)列等問(wèn)題。如果孩子的能力需要在幼升小的時(shí)候完善,家長(zhǎng)可以提前購(gòu)買(mǎi)相關(guān)資料,將課程方案拆分為幾類(lèi),逐個(gè)攻破。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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2、公立幼兒園和私立幼兒園的招生信息
即孩子在家里通過(guò)電腦來(lái)進(jìn)行課堂,開(kāi)啟屬于孩子自己的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)可以通過(guò)教師聯(lián)系、征求老師意見(jiàn)后,能按照孩子的情況提供合適的服務(wù),并且把在家里的情況告訴老師。
3、補(bǔ)習(xí)班和課外班聯(lián)合
一般在正規(guī)的、權(quán)威的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都會(huì)有老師的組織,這樣的機(jī)構(gòu)不僅利于孩子學(xué)習(xí),也有利于老師對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的教育。
4、辦學(xué)方向
在與老師接觸的過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)老師所教授的學(xué)科內(nèi)容,有助于孩子的發(fā)展。
5、師資力量
補(bǔ)習(xí)班、特訓(xùn)課對(duì)師資力量要求較高,這種情況下,就要針對(duì)性地選擇,減輕老師的教學(xué)壓力。
課后延時(shí)服務(wù)是國(guó)家為孩子聘請(qǐng)的一種優(yōu)質(zhì)課程,其目的是解決孩子的課后延時(shí)服務(wù)問(wèn)題,如果家長(zhǎng)不想讓孩子繼續(xù)報(bào)名,可以選擇聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)幫孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、作業(yè)幫
作業(yè)幫是學(xué)校為學(xué)生提供的線(xiàn)上延時(shí)服務(wù),針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題,作業(yè)幫一課是有專(zhuān)門(mén)的老師一對(duì)一指導(dǎo),可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。
2、心理輔導(dǎo)
每個(gè)孩子的心理素質(zhì)不一樣,有的孩子在小學(xué)階段因?yàn)槌煽?jī)平平淡淡就可以,到了初中以后,成績(jī)突然就不突出了,這也是非常正常的。
孩子在小學(xué)時(shí)期,正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,如果沒(méi)有良好的習(xí)慣養(yǎng)成,那么這個(gè)時(shí)候就要家長(zhǎng)沒(méi)有盡早的培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,在孩子小學(xué)階段,如果沒(méi)有培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,那么等孩子升入初中之后,成績(jī)不僅會(huì)差,還有可能會(huì)很差,到了初中之后,就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降,這也是為什么老師和家長(zhǎng)能要求小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的成績(jī)優(yōu)異,但是到了初中后,成績(jī)依然不理想,或者是之后成績(jī)不好的原因,這些因素都會(huì)讓孩子的心理壓力不斷增大,產(chǎn)生焦慮。
也有一些家長(zhǎng),覺(jué)得自己家的孩子一直都很優(yōu)秀,老師能看出來(lái)是因?yàn)槭裁丛騿?可能就是孩子比較的脆弱,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,這種情況會(huì)被老師和家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,但是這種想法的出現(xiàn),卻讓很多家長(zhǎng)感到非常的頭疼。其實(shí)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和教育方式的發(fā)生了變化,而這些變化主要是靠家長(zhǎng)的,如果老師能夠多和家長(zhǎng)溝通交流,也能夠緩解孩子的壓力。
那么老師在學(xué)生的這種情況下,應(yīng)該怎樣做,才會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好,掌握更多的知識(shí)呢?
其實(shí)老師在學(xué)生考試的時(shí)候,除了給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)之外,還需要關(guān)注學(xué)生平時(shí)生活中的一些細(xì)節(jié),比如說(shuō)平常可以和學(xué)生進(jìn)行一些小游戲,比如說(shuō)一些小游戲的方式,比如說(shuō)讓學(xué)生打羽毛球或者是做一些小游戲的形式,這樣學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)更加的認(rèn)真。
筆者寄語(yǔ):
雖然老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心有很多的,但是作為家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也是應(yīng)該給予更多的關(guān)心,畢竟家長(zhǎng)要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是唯一的評(píng)價(jià),也會(huì)在學(xué)生的生活當(dāng)中去考慮是否有利于學(xué)生,如果家長(zhǎng)不在學(xué)生的生活當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的一些其他的品質(zhì),也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)待學(xué)生的耐心,所以學(xué)生在日常生活當(dāng)中一定要注意言行舉止,如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤的時(shí)候也要及時(shí)改正。
話(huà)題討論:你認(rèn)為家長(zhǎng)的做法有哪些方面的一些是錯(cuò)誤的?你是怎么看待學(xué)生玩手機(jī)這件事情的?
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