我為高中教育提三條建議是什么（我為高中教育提三條建議怎么寫）
1丶學(xué)校疫情防控很有必要，但要防止一刀切丶擴(kuò)大化。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
學(xué)校師生安全是第一位大事，但是學(xué)生丶家長丶班主任把主要精力用在上級要求報(bào)的各種表格丶翻看各種網(wǎng)站App，而且70%以上都是重復(fù)報(bào)表丶重復(fù)觀看，極大牽涉了家長和老師的精力，而實(shí)際效果難以保障，成了新的形式主義。建議需要報(bào)送的信息要在全面搜集整理基礎(chǔ)上而做到基本上固定，沒必要?jiǎng)倛?bào)完表，隨即又填表，成了填表抗疫！
2.高中學(xué)校的職稱、績效應(yīng)該體現(xiàn)按勞分配原則，不能沒有回報(bào)。
高中學(xué)校是非義務(wù)教育階段學(xué)校，肩負(fù)著向大學(xué)輸送人才的任務(wù)！大城市以外的高中教學(xué)任務(wù)重丶用時(shí)長丶難度大，有晚自習(xí)，周日還要上課輔導(dǎo)，相較于有雙休無晚自習(xí)的小學(xué)初中，高中教師付出的更多。按照社會(huì)主義多勞多得的分配原則，高中教師應(yīng)比小學(xué)丶初中教師獲得更多的勞務(wù)報(bào)酬，職稱評定應(yīng)該向高中教師傾斜，但事實(shí)是：山東省實(shí)行的中小學(xué)教師職稱評定政策小學(xué)丶初中丶高中基本上一樣，而且職稱還向鄉(xiāng)村傾斜，小學(xué)、初中還有不菲的鄉(xiāng)村補(bǔ)助，甚至同等職稱的教師小學(xué)教師要高于高中教師上千元。高中的課時(shí)補(bǔ)助丶超工作量補(bǔ)助丶高考獎(jiǎng)勵(lì)等一概取消后，高中的付出與回報(bào)明顯不符，這樣就會(huì)極大挫傷高中教師教育教學(xué)的積極性，教育教學(xué)工作必受影響！建議職稱評定在向鄉(xiāng)村傾斜的同時(shí)也要向向縣級高中傾斜，課時(shí)丶超工作量丶高考等獎(jiǎng)勵(lì)不但不能停，還要加大力度！
3丶要用強(qiáng)有力的政策、管理改變不合理的教育現(xiàn)象，維護(hù)教育公平。
出臺高中教育教學(xué)規(guī)范及激勵(lì)措施，打破大鍋飯，鏟除公平土壤，專家治校，制度治校，人情留人，讓高中教師有尊嚴(yán)，有面子，有水平，有干勁。建議選聘有魄力有能力的專家擔(dān)任校長及各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全面實(shí)行聘任制，去除學(xué)校行政化；上下合議召開真正的全員教職員工大會(huì)，討論制定嚴(yán)格而有激勵(lì)性的各種制度，確保學(xué)校在合理的制度體系中運(yùn)行，對誤人子弟的躺平現(xiàn)象堅(jiān)決說不，對真正的教育教學(xué)典型要多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)多加獎(jiǎng)勵(lì)，對取得職稱和名譽(yù)后不上課不上班現(xiàn)象堅(jiān)決說不，一票否決，堅(jiān)決維護(hù)教育公正！
