親子游戲有利于改善親子關系（親子游戲可以促進孩子與家長的什么）
導語：就目前我國的幼兒教育來說，我國每所幼兒園主要是以游戲為幼兒學習的內容。這表示了我國幼兒教育對游戲的態度，他們對游戲理論在幼兒教育的作用是抱有肯定的態度；在家長的眼中，他們對幼兒教育時也會采用游戲的方式，通過和幼兒做一些游戲，來促進他們的成長。關于幼兒教育的兩個命題，游戲是幼兒的主要學習內容和幼兒園主要通過游戲來教育幼兒。基于此，我國對幼兒教育的游戲理論是贊同。
親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？
一、 幼兒教育領域中的游戲理論
幼兒除了進行最基本的日常生活活動如：吃飯、睡覺等，進行時間最多的活動就是游戲，幼兒通過這些游戲來感知世界、認識世界。對幼兒的成長和認識都有著重要的作用。根據管理學中的需要層次理論，幼兒首先需要是最基本的生活的需求，這一需求包括了吃飯、睡覺兩大主要方面。
家長在基本的生活需求可以很好得滿足幼兒的要求，幼兒在這一方面是有安全感的，基于滿足基本的需求，幼兒追求更廣闊的需求，包括感知世界、發展自我等方面需求。在感知世界方面，游戲是很不錯的滿足幼兒需求的方式，幼兒通過游戲中一些“爬、摸、看”的一些動作來認知、感受他們眼中的新事物，完成感知世界的過程。
二、 幼兒游戲教育的實際意義
1.游戲提供幼兒生理的需求。
由于幼兒是新生的骨骼，需要要經常活動，要求幼兒要不斷得變換自己的姿勢，若經常保持同一個姿勢，第一幼兒會感到不適和厭倦，第二不利于骨骼的發育。通過游戲，幼兒可以很好的變換自己的動作，活動自己的筋骨，調節肌肉的活動，利于身體結構的更好發育，滿足幼兒在生理方面的需求。
2.游戲可以增加家長和孩子之間的互動。
人際交往能力也是幼兒所需要的，游戲是發展孩子和家長關系的重要方式，幼兒通過與家長一起進行游戲，會提升家長在幼兒心中的好感，建立起信任的橋梁，通過游戲，家長也可以和孩子更好得溝通，理解幼兒想要表達的東西，從而更好得滿足幼兒的需求。這樣一來，對幼兒來說，他們不再懼怕大人，會更加依賴家長，提高了他們的人際交往能力，幫助他們建立與其他幼兒一起玩耍的交流能力；對家長來說，增進了與孩子的感情，提升了自己與幼兒交流的能力，培養自己與幼兒玩耍的能力。
3.游戲滿足了幼兒的好奇心。
幼兒對身邊的一切事物都充滿了好奇，他們僅僅通過眼睛看不滿足不了他們的好奇心的，他們通過游戲一些實際活動，真真切切得感受自己所處的環境，充分滿足自己的好奇心，他們通過各種活動的姿勢以及看家長如何操作，來感知新事物，充分發揮幼兒自己的想象力，體驗新事物的樂趣。
三、提升幼兒游戲教學有效性的幾種方式
課堂教學有時比較枯燥，容易使幼兒產生厭煩的心理，當游戲取代課堂教學成為主要的教學形式時，幼兒的活動范圍更加寬泛，而且學習內容更加有趣。生動，認識新事物的動力也會越來越大。游戲取代傳統的教學勢必會成為新的趨勢，以下是提升幼兒教學有效性的幾種方式：
1.個人自由活動。
幼兒園在室外放置一些娛樂游戲的設施，在室內的話，開設一些主題的游戲區域，幼兒可以根據自己的喜好，進行選擇不同的游戲，如果幼兒喜歡滑滑梯、搖搖車、躲貓貓等游戲可以選擇在室外進行，在室外的活動，一方面可以娛樂自己，另一方面還可以鍛煉自己的體魄，活動筋骨。室內的游戲大多數以開發智力為主，像積木、拼圖等可以鍛煉學生思維的益智游戲。一方面開發了幼兒的智力，另一方面加強了幼兒的動手和學習的能力。
2.全班的集體游戲。
這類游戲需要全班的幼兒一起參與進來，這需要的范圍比較大，可以依據場地問題選擇室外或者室內，像老鷹抓小雞等大型娛樂游戲，老師可以對每一位學生進行分配，告訴學生在該角色中需要干什么工作，完成一輪后，對學生重新角色分配，爭取每一位角色在每一次的游戲中可以有不同的感受。這樣一來，既提高幼兒集合分工協作的能力，而且每一位參與其中的幼兒都能在游戲中學到更多的東西。
四、結束語
目前，在幼兒園的教育中，漸漸趨向以游戲作為主要的教學任務，實現幼兒在游戲中完成學習任務的目標。實際上，這種新的幼教模式能否實行下去，還要依靠家長對此的態度，有一些家長曲解游戲的含義，認為這些游戲僅僅為了打發時間，對幼兒的發展毫無益處，更有一些家長一提到游戲，便認為這是玩物喪志，會降低幼兒的學習能力，他們認為幼兒應該進行課堂教育。
這些觀點是不正確的，幼兒身處的環境相對來說比較陌生，身邊的一切事物對他們來說充滿著新奇感，若此時要求幼兒去接觸新的知識，孩子可能會對以后的教育產生抵觸，我們現在要給幼兒去探索世界的機會，讓他們多進行一些游戲教育，讓他們可以更好得感知世界，認識世界，不斷拓寬他們的視野，提高幼兒學習的主動性。
