孩子動不動就說想死?背后的語言父母要知道嗎（孩子總說想死）
青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學教育賴頌強在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
周末，閨蜜圈進行了一波回憶殺。其中，很多人都提到兒時有過想要自殺的念頭，當對父母提起時，他們常顯得手足無措。
這讓我想到：當孩子說“我想死”時，父母應(yīng)該怎么做？
1
當孩子說想死
是渴望被愛，被看見，被認可
孩子的世界很大，大到看待萬物都抱有純真，也很小，小到也許一個無意的舉動，就能夠讓他們暗自難過很久，小到與生死之間，只差一句狠話和一個舉動的距離。
去年，杭州一位名叫楠楠（化名）的15歲男孩，因瑣事與母親發(fā)生口角，從三樓跳下，致使腳踝粉碎性骨折，自殺未遂。
隨后，楠楠之前寫過的一封遺書被發(fā)現(xiàn)，其中坦言兩次想死的過程。
一次是在小學五六年級的時候，就有“想不開”的念頭，只是當時出于沒有勇氣。直到媽媽的一句“你好給我去死了”讓他萬念俱灰。
還有一次，媽媽的話讓他陷入更深的絕望：
媽媽的一句話，就像一把利刀，直直的插進楠楠的心理，把他帶入冷酷的深淵。
無獨有偶，今年3月，一名女孩網(wǎng)上發(fā)帖“大不了，洗胃”被網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)。
隨后民警找到女孩的住所，在家屬的配合下，發(fā)現(xiàn)床上躺著一個女孩，神情恍惚。女孩說，大概吃了30多片鎮(zhèn)靜類藥物。之后趕緊送往醫(yī)院，幸好沒有生命危險。
事后，民警了解到，女孩名叫蘭蘭，今年14歲，事出原因是晚飯時弟弟吵著菜不對胃口，于是奶奶給孫子做了碗蛋花湯，而她吃飯時沒有，她認為奶奶偏心。
奶奶說，“當時就沖出房間問我，為什么我沒得吃弟弟有得吃？”后來，悶在房里的蘭蘭越想越委屈，就發(fā)生了吃藥那一幕。
正值青春期的孩子，情緒容易波動，過激，叛逆心強，容易做出一些過激的行為，這些生理特征客觀存在。
但當孩子表現(xiàn)出想要“尋死”時，往往也“事出有因”，大多是缺乏關(guān)愛導致的結(jié)果。他們所傳達的背后語言是，渴望被愛。
武志紅老師曾說過，看見，就是愛。
每個最終出現(xiàn)心理問題的孩子，他們感受到的并不是父母給予的“愛太多”，而是愛太少。
2
當孩子說想死
是在向你求救
一位媽媽說：
很多時候，當孩子說出“我想死”這三個字的時候，被父母當成玩笑話。
這是父母沒有聽懂孩子背后的語言，因為在父母看來：
事實上，孩子在說這句話之前，已在心里無數(shù)次想過，之所以說出來，是希望能夠引起家長的重視，他想要表達的是：
而這一切，并不是父母所認為的，只是一句玩笑話。
特別是對于一些患有抑郁癥的孩子來說，更不能忽視這句話。
有時抑郁癥的癥狀并不明顯，習慣性被家長冠以睡眠不好、壓力大等原因，但當孩子表現(xiàn)出郁郁寡歡或說出“不想活”時，千萬別忽視孩子的求救信號。
3
抵御死，唯有用愛包裹
法國寓言詩人讓·德·拉封丹曾寫過一篇“南風與北風”的故事。
由這則寓言衍生出了一個社會心理學概念，叫“南風效應(yīng)”，也被稱作“溫暖效應(yīng)”。
人，只有處于溫暖中，才可能自己主動的敞開心扉，而寒冷，只會讓人縮的更緊。對于孩子來說，也是一樣。
當處于溫暖的成長環(huán)境下的孩子，很容易成為一個小暖爐，用溫暖照亮別人；但在不好的環(huán)境中成長的孩子，容易養(yǎng)成暴躁、孤僻等性格。
我們常常抱怨孩子，抗挫能力差，心理承受力弱，但我們忘了，如果孩子內(nèi)心沒有得到足夠的愛，無法抵御外面的寒冷。
只有當內(nèi)心被愛填滿，才能有足夠的勇氣面對一切，包括困難、挫折。
如果想讓孩子健康成長，先要給他一個好的家庭環(huán)境。
4
當孩子說“想死”時
如何正確的做
其實，在我小的時候，也曾無數(shù)次想過死，原因有很多：
而且，我也曾分析過很多死法：
分析了一圈下來，想一想，還是老死吧！
這也會是很多孩子都有的心理，而“死”這個概念在不同年齡段孩子的心里意義會不一樣。
如果是幼小的孩子說：想死，大多是模仿大人或動畫片里的情節(jié)，他們并不太懂死的含義。他們所說的想死和真的死是有很大的區(qū)別的。
所以，父母先別焦慮，試著問一下孩子最近看的動畫片，或同學是否說過這樣的話。然后再問一下幼兒園生活中的某些細節(jié)，或是否有不愉快發(fā)生，他想表達的可能僅僅是不喜歡。
如果是年齡大一點的孩子，說想死，就要這么做：
先試著問問，最近是否有什么煩心的事。當孩子說出來后，家長不要急著給建議或做評論，而是耐心的引導孩子說完。
當孩子一吐為快時，不適的情緒就可以減輕不少。如果想發(fā)表意見，一定要忍住。
當了解了孩子現(xiàn)在正在經(jīng)歷的困難時，可以詢問他，現(xiàn)在是否需要幫助。然后再一起商量面對和處理困難的辦法。
如果孩子說可以自己解決，不妨放手讓他先試一下。
事情解決完畢，等孩子心情舒暢了之后，可以和孩子坐在一起，推心置腹的聊一聊各自的感受，總結(jié)經(jīng)驗。
最后，分享給大家朋友圈一位老師說的一段話：
孩子來到這個世界上，不是專給我們添亂找麻煩，他們每一個我們無法理喻、不能接受的行為背后，都隱藏著合理的需求。
一旦這些需求被看見、被認可，他們就會失去破壞的力量；而沒有被看見和認可的需求，則會通過各種各樣的“搗蛋”行為來求關(guān)注。
愿每個孩子都能被愛，被看見。
