大冶特殊教育學校圖片（大冶特殊學校在哪）
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初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
春季生活技能比賽。通訊員 供圖
荊楚網（湖北日報網）訊（記者左乙辰 通訊員黃瀅瀅、胡國華）“普通的學校把孩子教成特殊的孩子，我們的責任就是把特殊的孩子教成普通的孩子。”5月5日，大冶市特殊教育學校副校長周勤在采訪中哽咽道，人們稱孤獨癥兒童（又被稱為兒童自閉癥）為“星星的孩子”，猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。
千萬次的教導，只為孩子能夠回歸家庭
“教一遍不會，教十遍不會，教一百遍還是不會，怎么辦？”在大冶市特殊教育學校工作，有著22年教齡的資深老師楊惠環在為新入職的90后小老師們授課時問道。
也許很多人對學習日常生活中，一個簡單的系鞋帶動作需要學習上百遍而不理解。在這所特殊的學校，特殊的學生，特殊的生活課教學中，卻是真真實實的存在。
“有一個健康的孩子是件多么幸福的事情！”在該校門口，送孩子上學的一位家長感慨道。她的孩子是自閉癥兒童，來到學校后半年后，終于學會了系鞋帶，當老師發來孩子自己動手系鞋帶的視頻時，她的眼淚奪眶而出。
據周勤介紹，大冶市特殊教育學校創辦于1997年，到2018年逐漸轉型為培智學校，學校老師平均年輕35歲，為零收費學校。
學校主要為存有智力障礙、自閉癥、躁郁癥的孩子提供培智教學。學生在校吃、喝、住費用全免，在校接受1-9年級教學。目前，該校學生有125名，其中有26名住校生，同時為不方便入校的20名學生提供免費送教上門服務。
“特殊教育的目標是讓學生們，在老師的循循教導下，學會基本的生活技能，能夠回歸家庭。”周勤表示，很多學生家長反映，孩子進入學校經過1-2個學期的學習，基本生活行為方面能夠得到很大的改善，為這些家庭減輕了很大的負擔。
特教老師們教導孩子們扣扣子。通訊員 供圖
以“愛心、耐心、細心”，堅守師之信仰
“由于自閉癥孩子的特性，我們老師在日常教學中最首要的是耐心。”楊惠環老師介紹，這些孩子在入校之前很多吃飯時連勺子都不會使用，教導他們用勺子吃飯，可能需要千遍萬遍，并在不斷的重復教學中，摸索更快更加科學的辦法，從而讓他們掌握基本的生活技能。
這個特殊的孩子群體，也是一朵朵嬌艷的花朵。在日常教學和生活中，老師們被這些花朵的“小刺”扎傷也是常事。楊惠環老師介紹，這讓我們對待孩子們要更加的細心，才能更加的呵護好他們。
在這所特殊的學校，沒有“大愛”作為信仰支撐，很難在這里堅持下去。陳超老師原本在大冶市內一所普通學校從事教學工作，曾獲得黃石市優秀教師殊榮，其孩子患有唐氏綜合征。她在孩子畢業后，主動向領導申請到該校從事教學，將自己的母愛分享給這些特殊的孩子。
所幸，在大冶市特殊教育學校，擁有“大愛”者，除了折翼孩子的“愛心媽媽”歐平琴老師；富有豐富教學經驗，主動投身特殊教育的陳超老師，還有愈來愈多的95后專業老師來到這里，為大冶的特殊教育事業的專業發展注入新生力量。
鄭婷老師教導孩子種下青苗。通訊員 供圖
為“星星的孩子”鋪好回歸社會之路
“在入職大冶特殊教育學校之前，父母在開玩笑時問她要不要學個散打防身什么的。”出生于1997年的鄭婷老師在接受采訪中，靦腆地說道。
2020年，畢業于湖北師范大學特殊教育專業的鄭婷老師剛剛入職學校時，心里的確感到有些害怕。
進入大冶特殊學校從事教學后不久，一位家長的一句話徹底讓鄭婷老師堅定了她投身特殊教育的信念。
“我的孩子是一只蝸牛，在回歸家庭、回歸社會的路上爬得很慢很慢。但我相信，他會慢慢回歸家庭，終有破繭成蝶的那一天!”
就是這句話，讓她不斷地從惶恐中，堅定信仰；從日常工作中，去發現美好；從孩子們終于學會對于他們很難很難的系鞋帶中，享受教學成果帶來的成就感。
何子君老師在教學生寫字。通訊員 供圖
同樣，在課堂上孩子們輕聲對她說：“喜歡你，老師！”讓她潸然淚下的還有出生于1996年的何子君老師。她在為學生穿衣服時，學生輕聲對她說出入校以來第一句話，讓她感到這個職業帶給來自己的幸福感和獲得感。
特教老師跟學生一起玩看圖識物小游戲。通訊員 供圖
在這所特殊的學校，越來越多“星星的孩子”學會了扣上人生的第一粒扣子，為他們回歸家庭、回歸社會走出穩健的第一步。
“自閉癥的孩子最終是要回歸家庭、回歸社會。對他們的教育，我們可以慢一點，也必須慢一點。在這個過程中，哪怕是孩子的一聲輕語、一個簡單的生活認知，都是特殊教育工作者萬千次的諄諄教導。”大冶市教育局局長余嶺琳說。
