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對于中小學生帶手機進校園你怎么看

對于中小學生帶手機進校園你怎么看(小學生為什么不能帶手機進校園)

 

初高中學習是孩子處于青春期的階段,也是孩子學習當中最關鍵的六年,因為它涉及到了中考與高考,左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里,系統的講解到如何幫孩子提升學習效率,提升考試時候的心理素質,從而提升學習成績。

近日,教育部在對十三屆全國人大三次會議第4883號建議的答復中稱,對于“禁止中小學生將智能手機帶入校園”的建議,教育部將會同相關部門建立健全網絡安全長效機制。

該答復還提及,2018年教育部已聯合衛健委等8部門印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,明確提出:嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂,帶入學校的要進行統一保管。

從網上的輿情反饋看,教育部的答復收獲不少點贊,很多將之直接解讀為“教育部禁止學生帶手機進校園”。現實中很多家長確實苦孩子癡迷手機游戲久矣,這則禁令能讓家長約束孩子有了更名正言順的理由。不過也需要看到,多數不代表全部,每個孩子、每個家庭、每個學校的情況不同,一刀切地禁止學生帶手機進校園,未必是最合理的選擇。

比如有家長就提到,孩子上初中住校,如果不帶著手機,無論來回通勤路上或者是住校期間,溝通都很不便利,家長會更擔心。而有些學校早就開始嘗試多媒體教學,學校都組織購買平板電腦,不允許學生使用自己的,意義何在?如果說小學生使用手機還顯得過早,那現在中學生用手機已經很尋常,查資料或者出行掃碼打卡等都可能用得上。不允許帶手機,顯然會增加更多麻煩。

當然,教育部的規定還是有“模糊”的空間,嚴禁的只是帶入課堂,帶入學校要求的是統一保管。這一精神在最新修改的“未成年人保護法”中也有體現,具體法律條文是——未經學校允許,未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂,帶入學校的應當統一管理。

這其實給了學校相當大的自由裁量權。過去有的學校,是在“從嚴”執行這一規定,只要發現有學生違規把手機帶進學校,有現場砸掉的、有扔進水桶的,力求實現的效果,就是校園里不出現學生帶的手機。但這些用力過猛的手段,常常引起爭議,本身也未必是值得倡導的教育方式。

有些地方的學校,則相對包容一些。比如有媒體報道,上海有些學校沒有硬性規定不能帶手機,帶了手機的只要在學校不打開使用,交給班主任或者放在書包都可以。有的學校還嘗試不同的管理方式,比如制作公共手機袋,學生帶了手機進課堂插進手機袋就可以。其核心是,只要課堂不使用、不影響正常教學,課余時間還是可以適度使用。

未成年人自制能力弱,確實很容易被手機分心,沉迷于網絡游戲的可能性更大,適度加強對使用手機的管控可以理解。但一個教育常識不能忘記,因勢利導地培養學生的自我管理意識,永遠比當洪水猛獸的嚴防死守好。手機已經全面融入現代人的生活方式,想要讓孩子在中小學期間都不接觸,是不現實的。無論學校還是家庭,對于孩子玩手機這件事,都需要更智慧、更耐心地處理和引導,從“正門”把孩子帶到信息時代,比一刀切地禁止使用更重要。

 

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