孩子被吼后的表現(xiàn)（吼孩子后果）

法國作家圣埃克絮佩的《小王子》中有一句話：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)的人記得”。

安全意識的培養(yǎng)是孩子能否身心健康成長的關(guān)鍵部分之一，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課，里面會講到如何讓孩子身心健康的成長，包括孩子的行為安全，網(wǎng)絡(luò)使用安全意識，防火，防水，防電，交通安全等等，這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。

前幾天，偶然看到一本繪本故事——《大嗓門媽媽的故事》。

故事中，小企鵝被媽媽吼得“四分五裂”，小企鵝被嚇得全身都散開飛跑了……

小企鵝的腦袋飛到了宇宙里。（內(nèi)心里充滿恐懼的孩子確實(shí)容易神游！以天馬行空的神游來逃避令人恐懼的現(xiàn)實(shí)世界。）

小企鵝的肚子落入了大海里。（內(nèi)心充滿恐懼的人也容易貪食、過量進(jìn)食，肚子像大海一樣填不飽。）

小企鵝的翅膀掉到了熱帶叢林中。（內(nèi)心里的恐懼、害怕還會讓我們緊緊抓住某人或某物，形成病態(tài)互依關(guān)系。）

小企鵝的嘴巴插在了高山上。（嘴巴在高山上，是否意味著孩子想喊又喊不出來，想表達(dá)又無法盡意表達(dá)？）

小企鵝的尾巴呢？落在在街上就像是個謎。

小企鵝就剩下了一雙腳，跑啊跑……想叫，但沒有嘴。想找，但沒有眼睛。想飛，但沒有翅膀。跑啊跑，到了傍晚，跑到了撒哈拉大沙漠，小企鵝累了。

這時一個大影子罩住了小企鵝。原來是發(fā)脾氣大叫的媽媽，開著大船來找小企鵝了。她已經(jīng)把那些丟掉的部分，給找了回來，并把他們重新縫好連上。

企鵝媽媽最后溫柔地對小企鵝說：“媽媽再也不吼你了！”

最后，企鵝媽媽雖然夸張的修復(fù)了小企鵝的身體，但是，小企鵝的身體卻留下了殘破的痕跡。

兒童青少年心理問題專家，托德老師認(rèn)為：小企鵝身體裂開的六個部分，分別象征著孩子的六種心理特征——注意力，軀體感覺、安全感、語言、自我評價和情緒。

在生活中，有的孩子會磨蹭、會頂嘴、會貪玩……很多家長會不耐煩的，歇斯底里的對著孩子大吼大叫，以此來宣泄自己內(nèi)心的憤怒。

殊不知，自己的每一聲吼叫，都會烙印在孩子心里，由表及里，潛移默化地影響著孩子的身心健康。

家長對孩子吼叫，會讓孩子變笨

4歲的陽陽被媽媽帶著去鄰居家玩，鄰居家的聰聰有很多積木玩具，聰聰總是玩的得心應(yīng)手，拼的也是花樣百出。

陽陽和聰聰同年，出生的月份還比聰聰大一些，可是陽陽卻笨手笨腳，鼓搗半天也比不上聰聰。陽陽媽覺得很尷尬，對著陽陽大吼起來，“在家怎么教你的，這么笨。”說著把陽陽手里的玩具搶了過來7～10歲的兒童，讓他們寫下吼叫的內(nèi)容，只有13.3%的孩子能寫對。

托德說：

“企鵝的腦袋代表著注意力。
父母發(fā)脾氣時，孩子會變得六神無主不知所措，注意力一點(diǎn)都不集中。他們根本記不住你說的內(nèi)容，只會記住你兇過他。”

家長對孩子吼叫，不是教育，而是暴力干擾，因?yàn)楹⒆痈緵]辦法集中精力感知語言信息，因此會越來越不知道如何思考，就會越笨。

家長對孩子吼叫，會讓孩子的身體感覺到“痛”

有的孩子這樣描述被吼后的不舒服：

“只要媽媽吼我，我就會有緊張，心里極度壓抑，然后想撕碎手里的東西，破壞它們。有時甚至不想活了。”

所以，吼叫是一種很嚴(yán)重的語言暴力行為，表面看來，沒有給孩子造成任何身體傷害。實(shí)質(zhì)上，對孩子心理與精神都造成了極大的傷害。

美國密歇根大學(xué)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明：情緒受傷和身體疼痛感，在大腦的區(qū)域反應(yīng)圖示非常相像。

所以人的情緒受傷時，身體也會呈現(xiàn)一系列痛苦反應(yīng)？比如，心情不好時，精神受創(chuàng)時，會感到胸口悶、頭疼難以入睡、食不下咽、腹脹、腹痛……

家長對孩子吼叫，會讓孩子沒有安全感

幼兒園的明明曾對老師，這樣描述媽媽發(fā)脾氣的樣子：

“媽媽一發(fā)脾氣特別丑，比故事里的巫婆還恐怖，脖子長長的，眼睛大大的，有些紅，瞪著我，嘴巴張的很大，要把我吃掉。”

因此，暴怒中對著孩子吼叫的媽媽，就像一個巫婆，怪物，你永遠(yuǎn)無法想象，孩子被吼時內(nèi)心多么害怕。

而被吼大的孩子，小時候缺乏安全感，長大后也會復(fù)刻家長的壞脾氣，每次遇到事情，不懂得如何對待，只會大吼大叫。因此，孩子的壞脾氣多復(fù)刻于家長。有的孩子小時候被吼得缺乏安全感，長大后就會用壞脾氣武裝自己，傷人又傷己。

家長對孩子吼叫，會讓孩子不愛說話

欣欣平時很活波，可是，家長一吼她，她就一句話也不說了，甚至躲在廁所里，怎么叫也不出來。其實(shí)，孩子不是無話可說，而是攢了一肚子話說不出來。

哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明：小時候經(jīng)常被父母吼的成年人，其大腦中韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接更少。

大腦中韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接越少的人，語言理解能力越差，表達(dá)能力越差。

心里苦卻不會表達(dá)的孩子，被吼后連辯解能力也消失了，就如同小企鵝的嘴巴插在了高山上，有苦說不出。

家長越吼，孩子越不會說話，心里積攢的負(fù)面情緒越多。久而久之，那些沒說出來的話就會像一堆垃圾，堆在孩子的心里，越堆越多，直到孩子無法負(fù)荷。表面無害，不快的情緒不停蓄積，無處發(fā)泄，就會萬分兇險。

華爾街日報一項(xiàng)調(diào)查表明：吼叫式教育里長大的孩子，成年后更容易有行為問題和抑郁傾向。

因此，被吼后不說話的孩子，沒有人知道他冰冷的外表下，藏著怎樣危險的自我。

家長對孩子吼叫，會讓孩子自卑

有的人說：

“從小被吼到大的我，逐漸發(fā)現(xiàn)自己是討好型人格，希望討好別人，讓別人喜歡自己，特別敏感，很在乎別人怎樣看自己，一點(diǎn)也不自信。”

企鵝的尾巴象征著孩子的自我評價，可被吼后，掉在嘈雜的大街上，好多人對著尾巴指指點(diǎn)點(diǎn)，象征著孩子不斷地被否定，最終變得懦弱和不自信。

被吼大的孩子，內(nèi)心既脆弱又敏感。特別在意別人的感受，唯恐別人對他出言不遜，只好無底線討好，哪怕是對自己口不擇言的人，心有不甘卻只能暗自生悶氣。

全球暢銷書《原生家庭》一書說：

“言語虐待，不僅嚴(yán)重?fù)p害了作為一個可愛的、有價值的、有能力的人，他的正當(dāng)自我認(rèn)知，還會對他的生存方式及價值產(chǎn)生必然的負(fù)面預(yù)期。”

被吼的孩子，會將家長盛怒之下的指責(zé)逐漸內(nèi)化。也就是說，孩子會認(rèn)為你說我是這樣，我就會慢慢變成這樣。

家長對孩子吼叫，會讓孩子變得叛逆

上幼兒園的媛媛，以前是個特別聽話的孩子，后來媛媛的媽媽懷了二胎，對媛媛變得特別不耐煩。媛媛想買好吃的，媽媽就說，買什么買。總之，無論媛媛想干嘛，媽媽總能找到吼她的理由。

剛開始，媛媛會哭，后來不說話，每次用行動來表示抗議，她會默默的自己一個人出去，會故意把玩具弄壞，故意不吃飯，故意把家里弄的很亂。

孩子小時候，父母吼兩聲，他只能用哭和不吭聲表達(dá)抗議。可等他長大一些，有力量了，就會想法設(shè)法逃避大人的吼叫。正如小企鵝在被媽媽吼叫以后，身體碎成片，逃走了，這時就特別容易迷失。

李玫瑾教授曾說：“對孩子大吼大叫，特別不贊同，不然孩子到了青春期，就會變得特別叛逆。”

家長的吼叫，孩子聽多了就麻木了，對孩子沒有任何教育的意義。反而會為了逃避家長的吼罵，孩子動輒離家出走，向外面的社會索愛。

很多家長，吼完孩子就會后悔。但是，這就像一個惡性的循環(huán)，盡管不想吼，可是，就是控制不住自己。

那么家長怎樣才能控制自己，不讓自己去吼呢？

記錄自己發(fā)脾氣時的樣子

家長可以試著記錄自己發(fā)脾氣時的樣子，事后回頭看一看，聽一聽自己失控時的恐怖，看一看，想一想，孩子的反應(yīng)。

改變，始于覺察和體會，記錄發(fā)脾氣時的樣子，才能形象感知孩子被吼時的心理，改變自己的行為方式。

為自己的情緒設(shè)置“暫停流程”

如果實(shí)在壓不下自己的情緒，那就在發(fā)脾氣前，為自己的情緒設(shè)置“暫停流程”，讓自己緩一緩。

托德老師給出兩個步驟：

這件事，孩子真的罪不可恕嗎？

對自己說：我可以發(fā)脾氣，但等我離開10分鐘以后，如果我還生氣，那就再說吧。

這樣的提問、等待，能最大程度地消解情緒，降低對孩子的傷害。

3. 如果沒忍住吼，事后及時向孩子道歉

多倫多大學(xué)一項(xiàng)研究表明：

父母控制情緒雖然對孩子有益，但怒火卻沒發(fā)泄出來，長期的壓抑，會讓父母感覺更糟。而這種不爽的感覺，帶到親子教育中時，對孩子同樣無益。

因此，如果家長忍無可忍，沒壓住脾氣，那也不用太自責(zé)，否則會給自己更大的情緒壓力。

家長不妨待自己平靜之后，及時向孩子道歉，就像繪本中的企鵝媽媽一樣。可以講述自己發(fā)火的原因，并指導(dǎo)孩子下次如何改正。道歉是為了讓孩子明白：發(fā)脾氣，不是不愛他。

孩子只有在一種和善，而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感及自己解決問題的能力。——《正面管教》

父母要冷靜理智的，對待孩子的一舉一動，才能給孩子提供更好的，高質(zhì)量的教育。