五年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)作文范文（部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文題目）

生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)去生活，將來(lái)出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

專(zhuān)題一童年?成長(zhǎng)

1.請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)故事”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①材料貼合實(shí)際，符合生活。②事例選擇要積極向上，流露真情實(shí)感。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

2.每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好，心酸也罷，對(duì)于他都是心曠神怡的最深刻的記憶。請(qǐng)以“我難忘的童年”為主題，寫(xiě)一篇作文。要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②材料真實(shí)，感情真摯。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

3.“我長(zhǎng)大了，我可以自己穿衣疊被；我長(zhǎng)大了，我可以放學(xué)自己回家；我長(zhǎng)大了，我可以幫爸媽出力；我長(zhǎng)大了，我要獨(dú)立自強(qiáng)……”是啊，成長(zhǎng)也意味著責(zé)任。回憶你的童年，你覺(jué)得從成長(zhǎng)中你學(xué)到了什么？請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為主題，寫(xiě)一篇作文。要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②材料真實(shí)，感情真摯。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

專(zhuān)題二讀后感

1.“觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘。”四大名著中一定有哪一部或者哪一個(gè)故事讓你印象至深？選取你喜歡的一本或一個(gè)故事讀一讀，然后將你的感受寫(xiě)下來(lái)。要求：①題目：讀《》有感或《》讀后感。②以“感”為主，概括文章為輔。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

2.選取你喜歡的一本書(shū)或者一篇文章，可以是我們學(xué)過(guò)的，也可以是你課下讀到的。你覺(jué)得書(shū)中有哪一個(gè)地方觸動(dòng)你了，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。要求：①題目：讀《》有感或《》讀后感。②以“感”為主，概括文章為輔。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

3.本冊(cè)我們學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的文章，選出一篇讓你感觸比較大的，寫(xiě)一篇讀后感。要求：①題目：讀《》有感或《》讀后感。②以“感”為主，概括文章為輔。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

專(zhuān)題三神態(tài)描寫(xiě)

1.生活中，你有沒(méi)有遇到讓你感覺(jué)特別激動(dòng)的事情呢？回憶一下，以“那一刻，我激動(dòng)不已”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①通過(guò)一件事表達(dá)“我”激動(dòng)的心情；②流露真情實(shí)感；③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

2．人的神態(tài)是人物心情最直接的反饋，激動(dòng)、緊張、興奮、失望、氣憤等等心情都會(huì)表現(xiàn)在神態(tài)上。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別人因?yàn)橐患露鹕駪B(tài)變化的情況，想一想，把這個(gè)過(guò)程跟大家分享一下吧。以“他（她）___________了”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①橫線(xiàn)上可填和神態(tài)相關(guān)的詞語(yǔ)，如激動(dòng)、緊張、興奮、失望等。②字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

3.請(qǐng)以“生氣的×××”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①橫線(xiàn)上填人物名稱(chēng)。②字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

專(zhuān)題四人物特點(diǎn)

1.你身邊形形色色的人中，誰(shuí)給你留下深刻印象？他又有怎樣的特點(diǎn)呢？寫(xiě)一篇關(guān)于他的作文，將他的特點(diǎn)告訴大家。要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②可以直接描述，也可以通過(guò)具體時(shí)間展現(xiàn)人物特點(diǎn)。③不可惡意攻擊他人。④字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

2.本節(jié)作文課是個(gè)猜謎活動(dòng)。你將你們班的一個(gè)同學(xué)以寫(xiě)作文的方式介紹給大家，著重突出這個(gè)同學(xué)的性格特征，也可以舉例說(shuō)明他的特點(diǎn)，但是不要告訴大家他（她）的名字。現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)吧！要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②可以直接描述，也可以通過(guò)具體時(shí)間展現(xiàn)人物特點(diǎn)。③不可惡意攻擊同學(xué)。④字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

3.在你的家庭成員中，誰(shuí)比較有特點(diǎn)呢？這個(gè)特點(diǎn)可以是聰明、善良、勤快，也可以是馬虎、懶惰等等，趕緊向大家介紹一下吧！要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②可以直接描述，也可以通過(guò)具體時(shí)間展現(xiàn)人物特點(diǎn)。③不可惡意攻擊家人。④字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

專(zhuān)題五探險(xiǎn)之旅

1.很多小朋友讀過(guò)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，也很想像小主人公一樣去經(jīng)歷一次探險(xiǎn)之旅。給你的想象力插上小翅膀，想象一下你的探險(xiǎn)之旅是怎樣的呢，不如將它寫(xiě)下來(lái)吧。要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②想象要合理。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

2.相信很多小朋友都喜歡探險(xiǎn)故事吧！故事的主人公聰明機(jī)智，無(wú)論遇到多大的困難都能化險(xiǎn)為夷。想象一下，如果這次換你做探險(xiǎn)者，你會(huì)遇到什么困難呢？機(jī)智的你又是怎樣解決的呢？下面將你的驚險(xiǎn)之旅寫(xiě)下來(lái)吧。要求：①結(jié)合主題，題目自擬。②想象要合理。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

3.材料：有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？選自《魯濱遜漂流記》

一覺(jué)醒來(lái)，你發(fā)現(xiàn)你變成了材料中的魯濱遜，只有你克服了材料中的困難才能回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。下面趕快將你的計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)吧！要求：①題目：我的探險(xiǎn)之旅。②文章要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

專(zhuān)題六中國(guó)世界文化遺產(chǎn)

1.中國(guó)于1985年12月12日成為聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)成員國(guó)。截止2015年7月8日第39屆世界遺產(chǎn)大會(huì)結(jié)束，中國(guó)共計(jì)擁有48項(xiàng)世界遺產(chǎn)。其中世界文化遺產(chǎn)34項(xiàng)，包括秦始皇陵及兵馬俑坑、長(zhǎng)城、故宮、承德避暑山莊、敦煌莫高窟、平遙古城、麗江古城、龍門(mén)石窟、云岡石窟……

選擇一處你去過(guò)的或者感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，跟大家介紹一下。要求：①結(jié)合材料，題目自擬。②文章要做到詳略得當(dāng)。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

2.搜集關(guān)于故宮的資料，采用移步換景的寫(xiě)法，介紹一下故宮。要求：①結(jié)合材料，題目自擬。②文章要做到詳略得當(dāng)。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

3.長(zhǎng)城凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧與心血，它是世界八大奇跡之一。請(qǐng)以導(dǎo)游的身份，寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞。要求：①結(jié)合材料，題目自擬。②文章要做到詳略得當(dāng)。③字跡工整，語(yǔ)句通順，不得少于400字。

專(zhuān)題七漫畫(huà)啟示

1.請(qǐng)根據(jù)下面的這幅圖片，自擬題目，自立文意，寫(xiě)一篇400字左右的文章。

參考答案

專(zhuān)題一童年?成長(zhǎng)

解析：關(guān)于回憶童年成長(zhǎng)的作文，其實(shí)是屬于記事抒情類(lèi)作文。回憶童年搞笑或者有意義的成長(zhǎng)經(jīng)歷，記錄下來(lái)。這類(lèi)作文的得分點(diǎn)在開(kāi)頭和結(jié)尾，尤其是開(kāi)頭，可以用“童年是……”這樣一個(gè)排比句開(kāi)頭，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)自己對(duì)童年的真情回憶。中間過(guò)程，要選擇比較有代表性的事件，比如反映父母對(duì)自己愛(ài)的事件、自己忽然成長(zhǎng)的事件或者是童年特有的純真時(shí)光等等。

（一）范文我的成長(zhǎng)故事

翻開(kāi)我的成長(zhǎng)影集，聽(tīng)媽媽給我講我的成長(zhǎng)故事。

第一張，這是我最丑的照片。媽媽說(shuō)是我剛出生時(shí)，爸爸拍下來(lái)的。那時(shí)的我真丑啊，像個(gè)小老鼠一樣，腫眼睛、塌鼻子，臉上都是肉。照片旁，是媽媽的字跡：我的小公主，歡迎你！

第二張，是我最搞笑的照片。媽媽說(shuō)那是我一周歲生日拍下來(lái)的。臉上都是奶油，頭上帶著紙皇冠，一雙手拿著快趕上我的臉那么大的蘋(píng)果笑得非常燦爛。照片旁，是媽媽的字跡：我的小公主一歲了，希望她永遠(yuǎn)開(kāi)心幸福！

第三張，是我最喜歡的一張照片。照片中媽媽坐在沙發(fā)上，臉有淚痕，我捧著媽媽的臉，滿(mǎn)眼關(guān)切。媽媽說(shuō)，那時(shí)她姥姥剛過(guò)世，她很難過(guò)，小小的我卻學(xué)會(huì)了關(guān)心她。這一幕被爸爸拍了下來(lái)。照片旁，是媽媽的字跡：我暖心的寶貝！

第四張，是我最驕傲的一張照片。我三年級(jí)時(shí)寫(xiě)的作文《我最?lèi)?ài)的媽媽》在市里獲獎(jiǎng)，媽媽和我領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)爸爸拍下來(lái)的。照片里，我拿著獎(jiǎng)杯，媽媽半蹲在我身后笑得比我還開(kāi)心。照片旁，是媽媽的字跡：你最?lèi)?ài)的媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！旁邊還附著我那篇作文的原稿。

……

我的成長(zhǎng)故事在我的成長(zhǎng)影集里，在爸爸的照片里，更在媽媽的愛(ài)里。

（二）范文多彩童年

我的童年是在鄉(xiāng)村度過(guò)的，那是我最開(kāi)心的時(shí)光。

我的童年是綠色的。大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草在微風(fēng)中向我頻頻點(diǎn)頭，柳姑娘輕輕搖晃著嫩綠的枝丫，麥田里一片濃綠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，無(wú)邊無(wú)際。我和小伙伴們?cè)诓莸厣戏^，辦家家酒，抽柳條編織成草環(huán)帶在頭上當(dāng)國(guó)王的皇冠。有時(shí)會(huì)被大人叫麥田里去拔雜草，不過(guò)三分鐘熱度不到，就和麥田里其他“同病相憐”的小伙伴們追逐打鬧開(kāi)了，我們的嬉笑聲，和父母的呵斥聲在麥田里久久地回響……

我的童年是金色的。秋風(fēng)過(guò)后，金黃的樹(shù)葉鋪滿(mǎn)了林間小路，樹(shù)地里黃澄澄的鴨梨掛滿(mǎn)了樹(shù)枝，田野里也是一片金黃的稻谷。我們躺在厚厚的落葉上數(shù)天空并排飛過(guò)的大雁，玩累了就跑到果園里摘幾個(gè)鴨梨解渴。看果園的大爺非常和藹，我們特別愿意聽(tīng)他給我們講《水滸傳》和《三國(guó)演義》的故事。

我的童年是白色的。隆冬，打開(kāi)窗子往外看，到處都是一片雪白。鵝毛般的大雪鋪天蓋地地下，一陣風(fēng)吹來(lái)，雪片落入脖子里，涼颼颼的，直冷得打寒戰(zhàn)。雪停了，是我們這群小孩子最開(kāi)心的時(shí)刻。附近的小朋友們聚到一起，男孩們打雪仗，你追我，我追你，一個(gè)個(gè)大雪球在小伙伴們身上、頭上、腿上開(kāi)了花。女孩們則文靜多了，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，聚在一起堆雪人，胡蘿卜做的鼻子，扣子做的眼睛，還有笤帚做的手，甚至還會(huì)將自己的帽子圍巾摘下來(lái)給雪人戴上……雪，是上天賜給小朋友們最獨(dú)特的禮物。

這就是我的童年，多姿多彩的童年，我最寶貴的記憶。

（三）范文我長(zhǎng)大了

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)我說(shuō)：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我再也不會(huì)什么事都粘著你們，一味地刁蠻、任性讓你們操心了。我長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，我要做個(gè)讓你們驕傲的女兒。

我長(zhǎng)大了，我再也不會(huì)挑食，不會(huì)因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒退た曜铀ね耄€氣不吃飯了。我長(zhǎng)大了，以后我來(lái)幫媽媽做飯，可能剛開(kāi)始味道不會(huì)那么盡如人意，但是請(qǐng)你們多擔(dān)待，以后我一定會(huì)給你們做出最美味的飯菜。

我長(zhǎng)大了，我再也不會(huì)見(jiàn)到什么想要的都撒嬌耍賴(lài)讓你們給我買(mǎi)了。我長(zhǎng)大了，我知道你們工作掙錢(qián)的辛苦，體諒你們把我養(yǎng)大的不易。以后我一定學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，攢錢(qián)在特殊的日子里給你們送上最真心的禮物。

我長(zhǎng)大了，我再也不會(huì)貪玩不學(xué)習(xí)，讓你們操碎了心。我長(zhǎng)大了，我知道了學(xué)習(xí)的重要性，我明白了你們當(dāng)初對(duì)我諄諄教導(dǎo)的苦心。以后我一定會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)一聽(tīng)到打針就聞風(fēng)喪膽、眼淚想止都止不住的愛(ài)哭的小女孩了。要知道，如今的我很勇敢喲!

爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)我說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。我的羽翼已漸漸豐滿(mǎn)了，我不再是那只會(huì)嗷嗷待哺的小雛鷹了，如今的我已是青春正值的青少年了!

童年有酸甜，也要苦辣;我懷念已逝去的童年，但我想說(shuō)的是:哦!我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

專(zhuān)題二讀后感

解析：要寫(xiě)好讀后感，需要把握以下幾個(gè)步驟：一，要研讀原文，這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。二，要確立感發(fā)點(diǎn)。我們研讀某篇作文后，必然會(huì)收到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。三，以“感”為主，以“敘”為輔。讀后感重在“感”上做文章，可以適當(dāng)?shù)匾迷模且貌荒苓^(guò)多。四，聯(lián)系實(shí)際發(fā)感想。讀后感就是要抒發(fā)自己的感想，寫(xiě)自己的體會(huì)，因此就不得不聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)或現(xiàn)實(shí)生活方面的實(shí)際。只有聯(lián)系實(shí)際，才能寫(xiě)出具有啟發(fā)意義的真情實(shí)感。

（一）范文《三打白骨精》讀后感

這段故事主要講的是:唐僧師徒繼續(xù)西行，山中的白骨成精三次變化想要迷惑唐僧卻被孫悟空識(shí)破并被三次打死肉身，唐僧錯(cuò)怪悟空，將他逐出師門(mén)，孫悟空心灰意冷回到花果山的故事。

本文中唐僧肉眼凡胎，看不清妖精的各種變化而責(zé)怪悟空，說(shuō)明唐僧做事只看表面現(xiàn)象，不動(dòng)腦筋，不認(rèn)真分析，所以才上當(dāng)受騙。其實(shí)，在生活中也有許多形形色色的陷阱讓你不知不覺(jué)中掉進(jìn)去。

比如，手機(jī)上會(huì)經(jīng)常看到類(lèi)似這樣的消息：恭喜你成為xx電視臺(tái)的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)觀眾，您本次獲我臺(tái)免費(fèi)贈(zèng)送的空調(diào)和8888元現(xiàn)金大獎(jiǎng)。請(qǐng)回復(fù)信息，將您的身份證號(hào)碼和個(gè)人基本信息填寫(xiě)好，并轉(zhuǎn)賬200元安裝費(fèi)，下面還會(huì)給一串銀行賬號(hào)。雖然我們現(xiàn)在一看就知道肯定是詐騙短信，但是如果一直沒(méi)人上當(dāng)，詐騙公司也早就倒閉了，不會(huì)現(xiàn)在還存在這種情況。存在，說(shuō)明現(xiàn)在依舊有很多人，存僥幸心理，覺(jué)得天上掉了個(gè)大“餡餅”，可是究竟是“餡餅”還是“陷阱”呢？

世界上的騙局太多了，只要我們擦亮眼睛，不去占小便宜，騙局終究會(huì)原形畢露的。

（二）范文《駱駝祥子》讀后感

寒假期間，我讀了老舍先生的《駱駝祥子》，讀完之后，感覺(jué)非常壓抑。

祥子是一個(gè)有理想并會(huì)為理想付出努力的年輕人，他質(zhì)樸、上進(jìn)、善良，他對(duì)社會(huì)有期待，他向往能在這個(gè)社會(huì)中找到自己的容身之地，但是這個(gè)社會(huì)從未對(duì)他溫柔以待。他的事業(yè)沒(méi)有了——他的車(chē)被那群社會(huì)無(wú)賴(lài)一次又一次地騙走；他的婚姻沒(méi)有了——虎妞難產(chǎn)死去；他的愛(ài)情也沒(méi)有了——小福子絕望上吊自殺。一次又一次的打擊，終于壓倒了他。

當(dāng)我讀到“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)有了心，他的心被人家摘去了”這句時(shí)，我憤怒。“舊社會(huì)！可恨的舊社會(huì)！”這幾個(gè)字猛地敲打著我的心靈深處——我憤恨——它腐蝕了祥子的可貴品質(zhì)，摧殘了祥子的美好人生。

憤怒惋惜之余，我更加懂得了今天的光明社會(huì)是來(lái)之不易的。我一定會(huì)珍惜如今的幸福生活，將祥子吃苦耐勞的精神注入我的學(xué)習(xí)中，好好學(xué)習(xí)，為不被社會(huì)淘汰而向上，為完全消滅舊社會(huì)而奮斗，為創(chuàng)造美好的未來(lái)而努力！

（三）范文《田忌賽馬》讀后感

本冊(cè)教材有一篇課文叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

故事講的是齊國(guó)大將田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊威王賽馬。每人都準(zhǔn)備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊威王的賽跑，結(jié)果每次都輸了。后來(lái)他的朋友出了個(gè)點(diǎn)子，他改變了出場(chǎng)馬的順序，后來(lái)取得了勝利。

這故事告訴我們，在我們連連失利的情況下，不要輕易放棄。也許只要變換一種思維方式，結(jié)果就有可能會(huì)是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類(lèi)似這樣的事嗎？

記得小時(shí)候，媽媽出了一道數(shù)學(xué)題考我:一個(gè)正方形四個(gè)角，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角？我不假思索地大聲說(shuō):“太簡(jiǎn)單了，還剩三個(gè)角。”接著媽媽拿出一張長(zhǎng)方形的紙親自讓我動(dòng)手剪。我拿起剪刀一剪，咦？怎么變成五個(gè)角了呢？我趕緊改變答案是5個(gè)。但我也覺(jué)得很奇怪，為什么不是3個(gè)？媽媽笑了笑說(shuō):“還不完全對(duì)，還有一個(gè)答案是4個(gè)呢。”我不停地試著在紙上剪，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開(kāi)動(dòng)腦筋，換個(gè)思維方式做題，就會(huì)得到正確的答案。

專(zhuān)題三人物神態(tài)

解析:人物的神態(tài)描寫(xiě)，即人物的神情狀態(tài)在臉部的反映。在描寫(xiě)人物神態(tài)時(shí)，要抓住人物細(xì)微的神態(tài)變化，一般要結(jié)合人物動(dòng)作或語(yǔ)言描寫(xiě)。

人物描寫(xiě)，包括神態(tài)描寫(xiě)，一般都是通過(guò)具體事件表現(xiàn)的。因此，我們要圍繞中心選擇典型事件來(lái)寫(xiě)，讓事件中的人物“活”起來(lái)，特別是要注重通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物神態(tài)。

1.“那一刻，我激動(dòng)不已”

人物情緒的激動(dòng)一般都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由平淡或失望到激動(dòng)的過(guò)程。在選取事例時(shí)可以通過(guò)對(duì)比的修辭手法，來(lái)描寫(xiě)這件事前后“我”的心情變化。為了重點(diǎn)突出“激動(dòng)”這一神態(tài)，要適當(dāng)加入一定的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)烘托。

（一）范文那一刻，我激動(dòng)不已

寒假過(guò)后，爸爸媽媽答應(yīng)我，如果期末考試我能考進(jìn)全班前三名，暑假就帶我到迪士尼公園去玩，那一刻我下定決心，一定要努力努力再努力。迪士尼，我來(lái)了！

從那以后，每天在學(xué)校里，我改掉了上課走神的毛病，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，不會(huì)的問(wèn)題積極地向老師和同學(xué)們請(qǐng)教；放學(xué)回家，我也戒掉了手機(jī)和電視，總是寫(xiě)完作業(yè)后把當(dāng)天功課復(fù)習(xí)完了再睡覺(jué)。老師都說(shuō)我像變了一個(gè)人一樣，還時(shí)常在班里夸我呢！

聽(tīng)分那天，我緊張得手心都出汗了，心撲通撲通地跳著。聽(tīng)著老師念第一名，不是我；第二名，依然不是我。我屏住呼吸，第三名……也不是我。當(dāng)時(shí)我難過(guò)地趴在桌子上，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

我懷著低落的心情走出校門(mén)，看見(jiàn)爸爸媽媽在門(mén)口等我，于是再也忍不住撲到媽媽?xiě)牙锟蘖恕寢尠参苛宋乙粫?huì)，忽然從手里拿出了三張去上海的機(jī)票，我當(dāng)時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，都愣住了。這時(shí)，爸爸摸著我的頭說(shuō)：“女兒，我們想要看到的是你的努力，而非名次。這半年你的表現(xiàn)，我們和你的老師都非常滿(mǎn)意，所以，今晚的機(jī)票，我們?nèi)サ鲜磕幔　?/p>

那一刻，我激動(dòng)不已，剛才的萎靡和失落一掃而光，我拿著機(jī)票跳了起來(lái)，高呼“爸爸媽媽萬(wàn)歲！”

2.“他，___________了”

題目中要求橫線(xiàn)上填有關(guān)神態(tài)的詞語(yǔ)，如失望、傷心、興奮、激動(dòng)、難過(guò)等等。這類(lèi)作文和上一篇一樣，選取典型的事例，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物因?yàn)槟臣律駪B(tài)變化的過(guò)程。比如“他失望了”，那么在選取事例時(shí)一定是“他”首先對(duì)某件事有希望，在結(jié)果未能達(dá)到他的預(yù)期時(shí)，心態(tài)轉(zhuǎn)化為失望。在描寫(xiě)這一心態(tài)轉(zhuǎn)變時(shí)，我們可以抓住他神態(tài)的細(xì)微變化，比如“他的眼神瞬間失去了光彩”“他低頭呢喃著‘這不可能’”等等。

（二）范文他失望了

鄰居吳爺爺是個(gè)退休工人，老伴幾年前得病去世，兩兒一女全在外地工作，一年也難得回來(lái)一趟。吳爺爺年過(guò)花甲，好在身體硬朗，平日里都是一個(gè)人進(jìn)出，每天最盼望的就是過(guò)節(jié)，兒女能回來(lái)看看他。

中秋節(jié)那天早上，我奉媽媽之命給吳爺爺端過(guò)一疊媽媽親手做的月餅。一到吳爺爺家，我就看著老人忙里忙外正在洗菜切肉。吳爺爺看見(jiàn)我進(jìn)去，就停下了手里的活把我迎進(jìn)里屋，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)，一會(huì)兒他的孩子們就回來(lái)了，他要把菜準(zhǔn)備好。“等他們回來(lái)給我做。我二兒子是廚師，做飯可好吃了，妮子一會(huì)兒中午過(guò)來(lái)吃飯。”爺爺興奮地對(duì)我說(shuō)。

正在這時(shí)，電話(huà)響了。爺爺接起電話(huà)，上來(lái)就問(wèn)：“什么時(shí)候到啊，我菜都準(zhǔn)備好了……哦哦哦，那行，你們忙吧，工作重要……我沒(méi)事，你們下次再回來(lái)吧！……行，這樣吧！”

吳爺爺掛了電話(huà)，在電話(huà)機(jī)前站了許久，我聽(tīng)得出他聲音里的失落，我知道他的子女也聽(tīng)得出。吳爺爺慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著我強(qiáng)扯出一個(gè)苦笑“妮子，他們都忙，來(lái)不了了，看來(lái)我還得自己做飯啊！”說(shuō)完，吳爺爺默默地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著鏡子中鑲的全家福，久久不語(yǔ)。

那一刻，我知道，他深深地失望了……

3.生氣的×××

本篇作文的題目是要求寫(xiě)生氣的一個(gè)人。這和前兩篇有些差異，前兩篇都是借敘述一件事情來(lái)表現(xiàn)人物前后神態(tài)的變化和對(duì)比。本篇的側(cè)重點(diǎn)不是圍繞事件，而是重點(diǎn)描寫(xiě)事件發(fā)生后人物是如何生氣的。在此，我們依舊要借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的神態(tài)。

（三）范文生氣的大姨母

我的大姨母是個(gè)脾氣異常火爆的人，聽(tīng)媽媽說(shuō)，她這兩年還處在更年期，特別容易生氣，基本每日一怒。對(duì)此，我已見(jiàn)怪不怪了。

“今天究竟是誰(shuí)刷的碗，看看，看看，這刷得干凈嗎，這怎么用啊？”一聽(tīng)，我就知道大姨母又生氣了，這嗓門(mén)，嘖嘖，我再往客廳一看，果不其然，人假裝去廁所的去廁所，戴耳機(jī)的戴耳機(jī)。殊不知，這種做法，相當(dāng)于引爆了大姨母的火藥桶。

“馬上要上重頭戲了！”我心里嘀咕著，然后我和表姐坐在臥室的床上，開(kāi)始數(shù)著倒計(jì)時(shí)“5 4 3 2 1 開(kāi)始”話(huà)音剛落，只聽(tīng)見(jiàn)大姨母嘹亮的聲音響了起來(lái)：“一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)能耐了，嫌我吵了，嫌我多事，從今往后別吃我做的飯啊！”

這時(shí)大表姐問(wèn)我：“你看看她脫圍裙了嗎？”我眼睛往外一斜，沖大表姐伸了個(gè)大拇指，大表姐語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“看你的了！”我鄭重地沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是換上一副賊兮兮的笑臉出去就抱住了大姨母：“是誰(shuí)又惹我高貴美麗的大姨母生氣了，您告訴我，我去收拾他！”大姨母指著我：“你，你，你們……算了，我不跟你們計(jì)較了。大外甥女，想吃什么，大姨給你做！”于是，我親愛(ài)的大姨母一邊說(shuō)一邊又系上圍裙走進(jìn)了廚房。

這就是我愛(ài)生氣的大姨母，更是我可愛(ài)的大姨母。

專(zhuān)題四人物特點(diǎn)

解析：本專(zhuān)題的寫(xiě)作是在事件中突出人物某方面的性格特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上，這類(lèi)作文大都采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，中間寫(xiě)事件。從事件選擇上，一定是選擇比較典型能反映這個(gè)人物“這個(gè)”特征的事件，一般選用一個(gè)事例即可。從寫(xiě)作技巧上，為了反映人物的性格特點(diǎn)，我們需要輔佐以簡(jiǎn)單的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言等描寫(xiě)。

1.本篇作文對(duì)人物沒(méi)有要求，沒(méi)有固定對(duì)象。所以這類(lèi)作文，首先我們要先確定好要寫(xiě)的人物，然后要確定著重寫(xiě)這個(gè)人物的什么特點(diǎn)，最后根據(jù)人物特點(diǎn)選擇事例，組織語(yǔ)言將作文貫串起來(lái)。

（一）范文清潔工

在繁華的街上，在我上學(xué)的路上，我總能見(jiàn)到一個(gè)熟悉的身影，你們猜她是誰(shuí)呢？那就是一位女清潔工。

她有一頭烏黑的頭發(fā)，頭上戴著一頂草帽，身上穿著一件黃白相間的工作服。手上戴著一雙黑乎乎的手套，每天上學(xué)我都見(jiàn)她手里拿著掃把，不停地掃著，她把路旁?huà)叩酶筛伸o靜，就連灰塵也不剩一點(diǎn)兒。

到了晚上7點(diǎn)鐘，賣(mài)菜的人都收攤回家了。可是清潔工還在菜市場(chǎng)掃地，她似乎是不掃干凈，決不回家，她的這種執(zhí)著的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

有一次，我去補(bǔ)課，在路上又遇見(jiàn)了這位清潔工。當(dāng)時(shí)路旁有個(gè)溝被垃圾堵塞了，正散發(fā)著臭味，路旁的人都繞道走，也沒(méi)有人去清理這條溝。可是過(guò)了不久，這位清潔工卻俯下身子，用手仔細(xì)地把垃圾清理干凈，這條溝也就恢復(fù)原樣子了。

這位清潔工不怕臟、愛(ài)護(hù)環(huán)境的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們以后也要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)路旁的花花草草，做一個(gè)像清潔工這樣有公德心的人。

清潔工，你讓我明白了一個(gè)道理:只要努力去為人們做出貢獻(xiàn)，再平凡的人也是偉大的。你的精神感動(dòng)著我，我要向你學(xué)習(xí)。

2.本篇作文要求寫(xiě)的是同學(xué)，題目要求是以猜謎的形式出現(xiàn)，所以文中不能直接出現(xiàn)同學(xué)的名字。我們可以從要寫(xiě)的同學(xué)的外貌和性格特征入手，回憶一兩件發(fā)生在這個(gè)同學(xué)身上的事件，將人物的突出特征表現(xiàn)出來(lái)。

（二）范文大聰明

今天，我要介紹的同學(xué)可是我們班最聰明的人，姑且我們就叫他“大聰明”吧！

都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，這話(huà)一點(diǎn)兒不假，“大聰明”身上最突出的特點(diǎn)就是他那雙水靈靈的大眼睛，以前老師們都說(shuō)：“看這孩子的一雙眼睛，一看就靈”。

記得有一次語(yǔ)文課上，老師讓我們背課文《桂林山水》。半節(jié)課過(guò)去了，老師問(wèn)我們背過(guò)了嗎，我們?nèi)浩鸨г梗耗哪敲慈菀装。n文那么長(zhǎng)，還有那么多繞口的詞語(yǔ)。這時(shí)老師笑了笑，說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該有背過(guò)的。”她叫了大聰明的名字，果不其然，他一個(gè)字都不差地背了出來(lái)，而且聽(tīng)起來(lái)像朗誦一樣，有條有理，絲毫不磕絆。下課，我們?nèi)ハ蛩?qǐng)教“高招”，他也不吝賜教，原來(lái)這篇課文最長(zhǎng)的兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)是一樣的，記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，就很好背了。他總是這樣，學(xué)習(xí)特別講究方法，不像我們，就知道死記硬背。

如果說(shuō)，你覺(jué)得他的聰明只是表現(xiàn)在會(huì)學(xué)習(xí)上，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在很多活動(dòng)中，他都是我們班的軍師。

例如，去年的拔河比賽，我們班對(duì)陣（2）班。他讓我們先站原地放松，當(dāng)（2）班站好隊(duì)形后，他開(kāi)始指揮我們站隊(duì)，最后三局我們都勝出了。賽后我們向他“取經(jīng)”，原來(lái)他一早就把每個(gè)班的有力氣的人都研究過(guò)了，這次我們抽中的（2）班也不例外，對(duì)陣哪個(gè)班，先看一下他們班的隊(duì)形，我們?cè)儆嗅槍?duì)性地站隊(duì)，讓我們的強(qiáng)項(xiàng)去對(duì)陣對(duì)方的弱項(xiàng)，肯定能百戰(zhàn)百勝。聽(tīng)完后，我們不禁汗顏，原來(lái)他不僅聰明，對(duì)待事情還那么認(rèn)真。

這就是我們班的“大聰明”，你猜到他是誰(shuí)了嗎？

3.本篇作文要求寫(xiě)家庭成員，寫(xiě)一兩件事來(lái)突出這個(gè)人的某一方面的特征，比如“勤快”“馬虎”“懶惰”等等。在組織材料的時(shí)候，事例要典型，注意篇幅分配，做到詳略得當(dāng)。

（三）范文我的“馬大姐”

我的姐姐是我們家最馬虎的人，奶奶說(shuō)她是這個(gè)世界上最馬虎的人，我們?nèi)叶挤Q(chēng)呼她“馬大姐”。

“馬大姐”很聰明，她不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是很會(huì)學(xué)習(xí)，她的成績(jī)總是名列前茅，但是她從來(lái)沒(méi)得過(guò)100分，就是因?yàn)樗鸟R虎。每次考試，不是數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位了，就是語(yǔ)文又落下題了，要不就是英語(yǔ)單詞少寫(xiě)了一個(gè)字母，反正每次，她都會(huì)由于馬虎失分。對(duì)此，老師和我爸媽可沒(méi)少費(fèi)心，她自己也很懊惱，但是到目前為止，這個(gè)問(wèn)題她也沒(méi)能解決。

要是大姐的馬虎僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，那還好，關(guān)鍵是生活中，她鬧得笑話(huà)常常讓人哭笑不得。

我到現(xiàn)在都已經(jīng)不記得大姐因?yàn)樽鲲埻浟岁P(guān)火，燒干了幾回鍋。神奇的是，每次鍋燒干了，她總能恰到好處地想起來(lái)，要不然這得多危險(xiǎn)，現(xiàn)在爸爸媽媽都不敢讓她做飯了。我也記不清大姐的飯卡到現(xiàn)在補(bǔ)過(guò)幾次了，每次用不長(zhǎng)時(shí)間就不知道丟哪里去了，不管別人怎么苦口婆心和她說(shuō)讓她放好，都不見(jiàn)成效。更有甚者，有一次放學(xué)她忘了背書(shū)包，自己一個(gè)人就跑回來(lái)了，像平時(shí)忘書(shū)、忘本、忘筆什么的情況基本上是天天出現(xiàn)，爸爸老說(shuō)：“我真擔(dān)心哪天她把自己給忘了。”

看看我這“馬大姐”，我們?cè)撛趺粗魏盟鸟R虎病呢？

專(zhuān)題五探險(xiǎn)之旅

解析：探險(xiǎn)類(lèi)作文一般分為兩種，一種是親身經(jīng)歷，比如鬼屋之旅、叢林探險(xiǎn)等，還有一種是想象作文，就是你想想自己經(jīng)歷了何種探險(xiǎn)。這兩種作文，寫(xiě)的時(shí)候都要注意：探險(xiǎn)中經(jīng)歷的困難要合理，要寫(xiě)清你是如何戰(zhàn)勝困難的。寫(xiě)的時(shí)候注意配合動(dòng)作、心理和環(huán)境描寫(xiě)。

（一）范文鬼屋探險(xiǎn)

今天是在勇敢少年成長(zhǎng)營(yíng)的第四天，度過(guò)了四天四夜的我們更加精神抖擻，因?yàn)榻裉煊幸粋€(gè)有趣的活動(dòng)——鬼屋探險(xiǎn)。

到了鬼屋門(mén)口，我們聽(tīng)到了令人毛骨悚然的叫聲，大家都猶豫了，誰(shuí)也不敢先進(jìn)去。最后我們經(jīng)過(guò)商議，一致通過(guò)一起進(jìn)去，我負(fù)責(zé)殿后。

起先，全都是掛在墻上的鬼，并不可怕，大家松了一口氣。可在下樓時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)會(huì)動(dòng)的鬼。領(lǐng)頭的何不為嚇了一跳，隨即一聲尖叫“啊！”我們都往后退，可退路已經(jīng)被封住了，我們只好硬著頭皮前進(jìn)。我和何不為提議從右下角鉆過(guò)去。這招一試就靈，我們順利地過(guò)了第一關(guān)。

快到出口時(shí)，我們又遇見(jiàn)一個(gè)鬼，由于過(guò)道窄，過(guò)不去，所以一直耗著商量計(jì)策。這是，樓梯那一點(diǎn)的鬼從后面又走過(guò)來(lái)，我這殿后的就慘了。

大約我被俘虜5分鐘后，前面的鬼被制服，我們都全力沖了出去。

晚上，我們都翻來(lái)覆去睡不著。但想到這次活動(dòng)鍛煉了我們的膽量時(shí)，就覺(jué)得一個(gè)字，值！

（二）范文我的探險(xiǎn)記

昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我和我的好朋友還有小貓咪一起去探險(xiǎn)。

我們來(lái)到了一個(gè)小島上，想去島上的神秘洞里看一看，到洞里必須先過(guò)一座用樹(shù)枝做的橋，可是橋很窄，還晃晃悠悠的，她們都很害怕。正在我們猶豫不決的時(shí)候，忽然，有兩只巨大的蜘蛛向我們爬過(guò)來(lái)，它們的樣子可怕極了，黑呼呼的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了像刺一樣的長(zhǎng)毛，只有一只眼睛，是紅色的。我們嚇得分頭跑開(kāi)了，我抱著小貓咪一邊跑一邊想:“連蜘蛛也怕，怎么能到神秘洞呢？”想著想著，我的手上忽然握著一把劍。我回過(guò)頭，沖著蜘蛛大喊:“我不怕你!我要?dú)⑺滥?”我揮動(dòng)著劍，一會(huì)兒就把兩只蜘蛛都?xì)⑺懒恕Ｈ缓螅艺业搅藥讉€(gè)好朋友，一起商量怎么過(guò)橋。后來(lái)，我們終于過(guò)了那座橋，我們高興地抱在一起，又唱又跳，激動(dòng)得不得了。

醒來(lái)以后，我把夢(mèng)中的故事告訴媽媽?zhuān)瑡寢屝α耍欢ㄔ谙耄以趬?mèng)中很勇敢，要是在現(xiàn)實(shí)生活中也這樣勇敢就好了。其實(shí)，我也是這樣想的。

（三）范文我的探險(xiǎn)之旅

一覺(jué)醒來(lái)，我竟然穿越到一個(gè)陌生的地方。我記得在夢(mèng)中，有個(gè)聲音和我說(shuō)，我是魯濱遜，我必須在這島上克服生存困難，呆夠了72小時(shí)才能回去。這可怎么辦？

我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這是一座無(wú)人的海島，要想生存，必須解決吃、喝還有住的問(wèn)題。說(shuō)干就干，我在島上轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)島上有很多椰子樹(shù)，這真是太好了，最起碼喝水的問(wèn)題解決了。

海灘邊有海水沖到淺灘上的魚(yú)，我想起以前看電視關(guān)于野外生存的重點(diǎn)，就是火。我在島上找了些干枯的樹(shù)枝樹(shù)葉，然后找到比較尖的木頭開(kāi)始鉆木取火。功夫不負(fù)有心人，我竟然把火生著了，為了保住火種，我撿來(lái)好多干柴，還架起了火堆。考慮到?jīng)]有鍋，我只能烤海鮮，我將撿來(lái)的魚(yú)蝦清洗干凈，架在火堆上烤，別說(shuō)，味道真鮮美啊！

再往下就是住的問(wèn)題了，這個(gè)海島上不知道有沒(méi)有什么毒蟲(chóng)，所以我不能去密林深處。在島上轉(zhuǎn)一圈，我決定還是住在海灘附近的沙坑里，沙子白天被烘烤得熱乎乎，再架上火，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。這一天的奔波，我累得倒頭就睡著了。迷迷糊糊中，聽(tīng)見(jiàn)有人喊我，我睜開(kāi)眼睛一看，這不是我自己的房間嗎，媽媽在喊我起床上學(xué)。哦，原來(lái)，我做了一場(chǎng)夢(mèng)啊！

專(zhuān)題六世界文化遺產(chǎn)

解析：世界文化遺產(chǎn)描寫(xiě)屬于景觀描寫(xiě)，在描寫(xiě)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一、抓住特點(diǎn)，精選材料。在落筆之前，務(wù)必把觀賞來(lái)的景物作一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點(diǎn)寫(xiě)的有關(guān)景物。一般來(lái)說(shuō)，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫(xiě)自己印象特別深刻、感受特別強(qiáng)烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)來(lái)。二、注意要按照一定的游覽順序去寫(xiě)。游覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽的先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。而寫(xiě)清楚游蹤的最主要途徑是“移步換景”，即腳走到了哪里，景物就描寫(xiě)到哪里。運(yùn)用這種方法的時(shí)候要注意，要有所側(cè)重，突出中心。

（一）范文游敦煌莫高窟

暑假我隨媽媽去甘肅旅游，印象最深的是敦煌莫高窟。

來(lái)到敦煌莫高窟門(mén)口。導(dǎo)游阿姨給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)耳機(jī)，她的講解通過(guò)耳機(jī)傳送給我們，每個(gè)洞窟只允許1000人參觀，但是今天參觀人特別多，導(dǎo)游阿姨說(shuō)為了保護(hù)石窟，我們先在外面對(duì)著圖片講解一下，到了洞窟的時(shí)候快速觀看。

我們參觀了9個(gè)窟，先去看了45窟，里面有釋迦摩尼佛，左邊是弟子阿難，右邊是天王，他們?cè)诰劬珪?huì)神地聽(tīng)佛祖講經(jīng)說(shuō)法。佛祖穿的褲子上有很多花紋，真漂亮。阿難穿著袈裟，顏色非常美。天王穿著盔甲，下面踩著一個(gè)小鬼，這是盛唐時(shí)候的作品，離現(xiàn)在一千多年的歷史了，現(xiàn)在看起來(lái)色彩還非常好看。

我們還看了17窟藏經(jīng)洞，洞里本來(lái)有很多經(jīng)書(shū)，現(xiàn)在大部分在俄羅斯、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)。在我們國(guó)家只有4000本，被買(mǎi)走了80000多本。

我們還看了158窟，里面是釋迦摩尼的涅槃臥佛像，佛祖是80歲涅槃的，他的靈魂到了西天極樂(lè)世界，旁邊有他100多個(gè)弟子守護(hù)著他。100多個(gè)弟子造型都不一樣，樣子栩栩如生。

我看到了古人他們想象的極樂(lè)世界，學(xué)到了古人建造佛像的方法，看到了精美的壁畫(huà)，收獲非常大。

（二）范文故宮游記

暑假，我和爸爸媽媽游覽了故宮。那是一個(gè)規(guī)模很大的建筑物，共有九千九百九十間半房間。

我們首先參觀了皇帝上早朝的地方——太和殿。在太和殿正中間是九龍至尊的龍椅。里面的物品全部都是用金子做的，豪華極了。在修建太和殿時(shí)，沒(méi)有用到一根釘，一根矛。全部是用木頭穿插搭起來(lái)的。你們看古人，厲害吧？

參觀完太和殿后，我們?nèi)⒂^了皇帝的寢宮——乾清宮。

乾清宮建于1402年，是明、清兩代皇帝的寢宮。據(jù)說(shuō)皇帝與皇后成親的那天，是在乾清宮就寢的。在乾清宮的右邊，擺著一張喜床。在喜床的周?chē)N滿(mǎn)了“喜”字。說(shuō)不定我們摸摸這個(gè)“喜”字，可以沾一沾皇帝的福氣呢!

我最喜歡的地方，要數(shù)皇帝的御花園了!為什么？因?yàn)榛实鄣挠▓@里種滿(mǎn)了許多美麗的花兒。有如霞似火的杜鵑花，嬌媚迷人的紅玫瑰，紅艷艷的牡丹花，高潔淡雅的菊花，潔白如玉的玉蘭花，清香四溢的茉莉花……清香四溢!在這美麗的花兒周?chē)N了許多樹(shù)木。在花兒的襯托下，御花園增添了幾分端莊和典雅。

隨后，我們又參觀了坤寧宮、養(yǎng)心殿等宮殿。

今天的游覽使我受益匪淺。故宮，我一定會(huì)把你的輝煌告訴全世界的。

（三）范文長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽……”大家好，我是這次旅行的導(dǎo)游——小張，這次我們將要去歷史文化遺產(chǎn)之一——萬(wàn)里長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城是從秦朝開(kāi)始修筑的，當(dāng)時(shí)是為抵御匈奴南下而建的。從嘉峪關(guān)到山海關(guān)，長(zhǎng)度足足有一萬(wàn)三千多里。今天我們就來(lái)參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城。大家瞧，它高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。大家請(qǐng)看，城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，是供瞭望和射擊用的。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

大家看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，也沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)的雙手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

大家有誰(shuí)知道修長(zhǎng)城大概死了多少人嗎？參加修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民有百分之九十六的人都是在修長(zhǎng)城過(guò)程中和完工不到兩星期死的。“孟姜女哭長(zhǎng)城”就證明了這一點(diǎn)。真是“死者倍堪傷，僵尸猶抱杵”啊!

現(xiàn)在，有許多人在長(zhǎng)城上亂畫(huà)亂刻，還亂扔垃圾。如果大家想留住美麗的長(zhǎng)城，就不要損害長(zhǎng)城了。它可是用多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗筑成的呀!讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)長(zhǎng)城，保護(hù)祖國(guó)的大好河山吧!

下面是兩小時(shí)的自由時(shí)間，大家注意安全，兩小時(shí)后在這集合。謝謝大家!

專(zhuān)題七漫畫(huà)啟示

解析：看圖作文首先要看懂圖片所描述的內(nèi)容，然后抓住圖片想表達(dá)的寓意。在閱讀漫畫(huà)的時(shí)候，一定要注意一些細(xì)節(jié)，比如漫畫(huà)中人物的動(dòng)作、表情以及語(yǔ)言。漫畫(huà)作文一般都是和當(dāng)代一些比較常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候可能一幅漫畫(huà)反映好幾個(gè)問(wèn)題。看完漫畫(huà)后，先立意，確定出發(fā)點(diǎn)，再寫(xiě)作文。

（一）解析：圖畫(huà)內(nèi)容為一個(gè)小學(xué)生，從一個(gè)名叫學(xué)校的籠子跑到一個(gè)名叫補(bǔ)習(xí)班的籠子。通過(guò)這些內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際我們總結(jié)出圖片所表達(dá)的寓意是說(shuō)“學(xué)校+補(bǔ)習(xí)班”的模式像一個(gè)牢籠一樣，扼殺了孩子們的自由。

范文成長(zhǎng)的牢籠

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)于人才引進(jìn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看看那張名叫“大學(xué)畢業(yè)證”的含金量。因此，望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們，恨不得自己的孩子從呱呱墜地開(kāi)始就接受各種形式的學(xué)習(xí)，以此從底子里趕超他人，脫穎而出。因此，從九十年代開(kāi)始，一個(gè)新興行業(yè)突飛猛進(jìn)地發(fā)展起來(lái)，這就是——補(bǔ)習(xí)班。

中國(guó)有句古話(huà)叫“藝多不壓身”，這基本被中國(guó)家長(zhǎng)奉為至理名言。因此，從幼兒園開(kāi)始，我們就被家長(zhǎng)安排諸如鋼琴班、圍棋班、舞蹈班之類(lèi)的藝術(shù)性輔導(dǎo)班。可是，我們畢竟只是一群四五歲的孩子們，孩子們的天性就是玩。我們應(yīng)該像小鳥(niǎo)一樣，在廣闊的世界里自由自在，享受著屬于他們這個(gè)年齡的天空。

要說(shuō)幼兒園補(bǔ)習(xí)班只是小部分，那進(jìn)出小學(xué)、初中，可就是普遍現(xiàn)象了。中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為要想過(guò)“高考”這座獨(dú)木橋，就必須從小學(xué)就上重點(diǎn)學(xué)校。為了這個(gè)目標(biāo)，奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文班……接踵而至。過(guò)重的課業(yè)使越來(lái)越多的學(xué)生變得越來(lái)越沉默，我們渴望外面的藍(lán)天白云，渴望教室外綠草茵茵的操場(chǎng)，渴望外面世界的歡笑，渴望周六日暖烘烘的被窩……可現(xiàn)實(shí)中我們的生活是千篇一律的——從名叫“學(xué)校”的牢籠走入名叫“補(bǔ)習(xí)班”的牢籠。

各位家長(zhǎng)，我們的身體和心理都處于慢慢成長(zhǎng)的階段，我們需要的不是牢籠，而是一個(gè)可以讓我們自由、健康發(fā)展的環(huán)境。我們有權(quán)利享受人的一生中最美好、最單純的童年時(shí)光，有權(quán)利為了我們的將來(lái)保存自己童年的美好回憶。

（二）母與子

解析：這幅漫畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)不堪重負(fù)的母親，抱著已經(jīng)比她還壯實(shí)的兒子，圖中兒子已長(zhǎng)胡須，說(shuō)明他已經(jīng)成年了。母親的話(huà)：“兒子，你什么時(shí)候能長(zhǎng)大，媽媽快跑不動(dòng)了”，由此推論，這個(gè)漫畫(huà)反映的是社會(huì)上啃老的問(wèn)題。

范文“啃老”，誰(shuí)之過(guò)

現(xiàn)在的人們經(jīng)常指責(zé)我們這一代青年人不該成為“啃老族”“月光族”，認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賺錢(qián)養(yǎng)家，孝敬父母。但是我想說(shuō)：啃老，不能全怪我們。

在中國(guó)，95%以上的家庭都視孩子為掌上明珠，不讓孩子受一點(diǎn)兒累，吃一點(diǎn)兒苦，孩子們從小在“糖水中泡大”，沒(méi)有自主能力、自理能力。“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，家長(zhǎng)們將之視為“理所當(dāng)然”，孩子自然也“理所當(dāng)然”地接受。

所以，這不能全怪我們。家長(zhǎng)們多少都會(huì)“溺愛(ài)”孩子，而這種溺愛(ài)，正是我們青年人最大的“殺手”。這樣說(shuō)可能會(huì)傷家長(zhǎng)們的心，我們理解家長(zhǎng)們對(duì)我們的一片苦心，可是這道理又何嘗不是？做家長(zhǎng)的應(yīng)學(xué)會(huì)反思自己，反思自己的教育方法是不是“扼殺”了孩子們應(yīng)有的能力。

當(dāng)今的教育“成就”了許多“有知識(shí)，沒(méi)大腦”的人。某大學(xué)生到外地找女朋友過(guò)年，中途迷路，于是便坐在路邊哭，巡邏的民警發(fā)現(xiàn)了他，問(wèn)他女孩家在哪，不知道。問(wèn)他女孩叫什么，不知道。千萬(wàn)別以為這大學(xué)生是“傻子”，最后這場(chǎng)鬧劇竟然不得不在民警唱歌哄他不哭的聲音中結(jié)束。這就是我們的“高材生”，這樣的“人才”怎么能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？

在這經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)代，我們需要更多的是能力。現(xiàn)在，有多少大學(xué)生，甚至研究生都沒(méi)有工作，為什么？因?yàn)樗麄內(nèi)狈δ芰Γ芰π枰憻挕Ｄ切男【捅妒芨改负亲o(hù)的青年人自然會(huì)被社會(huì)所“拋棄”，而他們的父母，卻一個(gè)勁地指責(zé)他們，真的全是他們的錯(cuò)嗎？

新的時(shí)代，新的要求，我們需要有新的教育方法，家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)成為我們前進(jìn)道路上最大的阻力。

我想說(shuō)：啃老，不能全怪我們。

（三）解析：漫畫(huà)中，樓下的人正在曬被子，樓上的人卻不管不顧地曬起了濕衣服，將樓下的被子都淋濕了。這則漫畫(huà)譏諷的就是社會(huì)中很多利己主義的人，事情只要是對(duì)自己有利的，從來(lái)都不管別人感受，特別沒(méi)有素質(zhì)。

范文拒絕利己主義

在我們的周?chē)钪S多自私的利己主義者：凡事只從自己的利益出發(fā)，絲毫不顧及別人的感受和對(duì)社會(huì)的影響。這種人，給社會(huì)造成了壞的影響，給后代樹(shù)立了壞的榜樣，我們?nèi)鐣?huì)要團(tuán)結(jié)起來(lái)，和這種現(xiàn)象、這種人做斗爭(zhēng)。

還記得去年，一個(gè)女乘客因個(gè)人原因錯(cuò)過(guò)站，和司機(jī)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五分鐘的爭(zhēng)吵互毆，最后導(dǎo)致十幾人的公交車(chē)失控墜橋，所有乘客全部死亡。這是多么大的悲劇啊，車(chē)上甚至還有兩個(gè)幾歲的小朋友，多么令人痛心啊！可歸根結(jié)底，就是那位女乘客，一個(gè)徹頭徹尾的利己主義者，為了自己的錯(cuò)誤，讓全車(chē)的人賠了性命。看到這，你還覺(jué)得自私是小事嗎？

現(xiàn)在手機(jī)新聞上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，大人帶著“熊孩子”在公共場(chǎng)合嚴(yán)重干擾他人，別人提意見(jiàn)，大人還會(huì)說(shuō)：“你一個(gè)大人，干嗎和小孩子計(jì)較啊！”孩子是小，不懂事，大人也不懂事嗎？為什么打擾到別人，你還覺(jué)得無(wú)所謂。如果換個(gè)立場(chǎng)，別人打擾到你了，你會(huì)怎樣？孩子也不是全然不懂事，他們很聰明，大人的縱容實(shí)際上是給孩子灌輸了錯(cuò)誤的教育，等他們長(zhǎng)大了以后，也會(huì)變成那個(gè)自私的大人的樣子。

所以，為了社會(huì)的公正，為了孩子的發(fā)展，我們一定要堅(jiān)決和利己主義者說(shuō)“不”。