初中生叛逆不聽話怎么辦（初中生怎么管教才不讓他叛逆）
青春叛逆期的孩子，他的心理發展特征是自我同一性與角色混亂，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統的去幫孩子做好心理建設，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
針對叛逆期的孩子教育，很多家長都束手無策，或者錯誤的教育方式，一般都會出現兩種情況，第一種情況：束手無策，則放任自流。家長面對難教的孩子，在多次管教后而無多大起色，便失去了信心，開始對孩子放任自流，隨他們自己去，想干什么就是什么。
此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的未來。第二種情況：錯誤教育，打壓打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，摔東西等現象而大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞或直接變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。其實是舍得其反，漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，變成人前人后各一個樣，甚至憎恨父母。
作為家長要明白首先要有教育的意識和責任，我們農村出來得人都知道，田里的莊稼有去管理和沒去管理是不一樣的，再是管理的方法是否妥當是影響莊稼的收成多少，等所有都做好了，最后才是看天吃飯，前面是農民的主觀能動性，最后才是客觀條件，更高一級的種植是認為制造客觀條件，例如大棚種植等方法。教育孩子也是一樣，先是家長有沒有去教育，然后是會不會教育，最后才是大社會，大背景對孩子成長的影響，更高一級的教育意識是為孩子創造良好的成長環境。我們開始剖析青少年叛逆期行為以及教育的方法，
呈現出一些共同的特點：
1、年齡特點——14歲左右也就是初中階段，青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。
3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。
4、表現特點——輕則家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗，重則做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能賭博、進行違法犯罪活動等等
接下來我們家長要了解的，孩子進入青春叛逆期后，非常渴望得到外界的認可和尊重，他們開始向成年人的思想邁進。所以，家長要適度對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。
1、自主權，減少“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。
2、發言權，很多經常講的話，雖然家長是為了孩子好，但他們都聽厭了，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，去了解孩子到底在想什么。
3、自由權，這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。
4、表決權，家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。
5、隱私權，孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。
在下放權力的同時也要做好與孩子的正確溝通方式
1、尊重孩子，家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較，就是父母眼中都有一個優秀的孩子，就是誰誰家的孩子。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
2、換位思考，我們也是從青春叛逆期走過來的，只是那一代人沒有現在孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。
3、合適切入，同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
4、一致教育，家長帶著情緒去教育孩子，這時候教育孩子肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。更不要長輩有歧義的時候教育孩子，孩子還沒教育，長輩之間先爭執起來，那時候誰是正確的？孩子該聽誰的？最好是事先統一意見，夫妻之間，長輩之間互相配合去教育孩子。
5、允許犯錯，這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子第一任老師，在小孩子眼里父母是超人，我們要做好超人的形象，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
6、減輕壓力，父母都希望孩子長大以后有所作為，甚至有的家長把自己沒有實現的愿望強加到孩子身上，讓孩子活在自己的影子下，成為自己的復制品，孩子從學校放學回來還要進行他們不愿意的培訓來充斥他們僅剩的放松時間，，使得孩子們沒有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們放松的時間，勞逸結合。
