生活習(xí)慣可以看出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是每一個(gè)父母應(yīng)該承擔(dān)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講中華傳統(tǒng)家庭教育直播課里，會(huì)系統(tǒng)的講解如何培養(yǎng)孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)去生活，將來(lái)出社會(huì)工作40年當(dāng)中，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

知乎上有一個(gè)提問(wèn)：家里有一個(gè)慢性子的孩子是什么體驗(yàn)？

這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了廣大家長(zhǎng)們的熱議。

有人說(shuō)，孩子平時(shí)寫作業(yè)“磨蹭”，做事情“散漫”，自己是一個(gè)急性子，天天都要跟孩子“大戰(zhàn)幾個(gè)回合”；有人說(shuō)，每天因?yàn)樵缟虾⒆哟┮路燥埪习喽紩?huì)遲到，早上起來(lái)跟要上戰(zhàn)場(chǎng)一樣；還有人說(shuō)，跟孩子道理說(shuō)盡，孩子依舊我行我素，還是老樣子，做什么事都是慢條斯里的，父母毫無(wú)辦法…..

那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些慢性子的孩子呢？

1.

面對(duì)束手無(wú)策的家長(zhǎng)，兒童教育專家建議：先觀察孩子的表現(xiàn)，了解孩子拖拉、磨蹭屬于哪種類型。

然后根據(jù)不同類型，找出原因，針對(duì)問(wèn)題，找出方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

首先孩子的慢性子有兩種：

一種是后天因素造成的慢性子。比如家長(zhǎng)的習(xí)慣和影響，孩子的拖延和懶散等。這種孩子的慢性子比較容易改善，只要家長(zhǎng)以身作則，嚴(yán)格規(guī)定孩子學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，都會(huì)有所改變。

另外一種就是天生的慢性子。對(duì)付這種孩子，真的讓家長(zhǎng)操碎了心。

我女兒就是天生的慢性子。寫作業(yè)慢就不用說(shuō)了，做事情也從來(lái)都是慢條斯里的。有人說(shuō)那是有“大家閨秀”的范兒，讓我說(shuō)，真能急死個(gè)人。

上小學(xué)的時(shí)候，作業(yè)別人一小時(shí)寫完了，她得寫兩小時(shí)。一筆一劃地寫啊，倒是挺認(rèn)真，每天晚上一寫就到十點(diǎn)多鐘，有時(shí)候作業(yè)多點(diǎn)，經(jīng)常寫到半夜去。

一般都是她爸爸陪她寫作業(yè)，因?yàn)槲倚宰蛹保此齽?dòng)作慢就會(huì)不斷催促，經(jīng)常不耐煩；而她爸爸從來(lái)都不催女兒，總是靜靜地陪著，有不懂的地方就耐心地給孩子講。

后來(lái)孩子上了初中，成績(jī)應(yīng)該是中等偏上。記得中考前，我問(wèn)她班主任，孩子考上重點(diǎn)高中的機(jī)率大不大？班主任竟非常肯定地說(shuō)：她肯定能考上。

她說(shuō)，我教過(guò)這么多學(xué)生，什么樣的學(xué)生我都見過(guò)。她是屬于那種慢智型的，做什么事都有條不紊，心里卻極其有數(shù)。這樣的學(xué)生也許不是最突出的，但是走的越遠(yuǎn)，她的優(yōu)勢(shì)越明顯。

后來(lái)女兒一步步走來(lái)，果然順利地考上了重點(diǎn)高中，也順利地考上了自己理想的大學(xué)。

我很佩服這位班主任，因?yàn)樗屛叶昧耍宰拥暮⒆硬⒉皇潜浚皇菍儆诼切偷摹?/p>

慢智型的孩子除了語(yǔ)言，行動(dòng)比較慢外，智力上并不比別的孩子差，性格上也比較沉穩(wěn)和專注，做事情更有長(zhǎng)性。

對(duì)待這種慢性子的孩子，不能打不能罵，更不能用言語(yǔ)挫傷她的自尊心，要有足夠的耐心，讓她慢慢的長(zhǎng)大。只要持續(xù)的付出努力，最后都會(huì)達(dá)到非常好的結(jié)果。

慢性子的孩子，可以培養(yǎng)踏實(shí)、沉穩(wěn)、專注的品質(zhì)，不必違反孩子的本性，非要培養(yǎng)孩子多么大膽、敏捷的品質(zhì)，這樣會(huì)很難。

就像很多花的花期一樣，有的花期短，一年四季都開花，有的花期長(zhǎng)，要一年才開一次花。只要慢慢等，一樣會(huì)綻放最燦爛的花朵。

2.

我們認(rèn)識(shí)到了慢性子的孩子并不是笨孩子，那么對(duì)這類孩子的教育問(wèn)題也不能忽視和滯后。

慢性子的孩子有其穩(wěn)重，有長(zhǎng)性的優(yōu)點(diǎn)，但也有一些不利于孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，比如性格內(nèi)向，不善言辭，那么我們?cè)趺磶椭⒆涌朔@些劣勢(shì)呢？

有些慢性子的孩子脾氣溫和，與人相處也極為融洽。家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮孩子這一優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常帶孩子出去接觸一下別的小朋友，讓他多交幾個(gè)朋友，這樣孩子的性格就會(huì)越來(lái)越開朗。

有的孩子本來(lái)性子就慢，再加上家長(zhǎng)的寵慣，就會(huì)養(yǎng)成拖拉、散漫的習(xí)慣，這時(shí)候家長(zhǎng)要耐心地加以調(diào)教和引導(dǎo)。

鄰居家的孩子上小學(xué)四年級(jí)，父母都是急性子，偏偏孩子是個(gè)慢性子，經(jīng)常半夜三更聽到他們家里大呼小叫的，剛開始還以為是他們夫妻吵架，后來(lái)才知道是為了孩子寫作業(yè)慢，在吼孩子。

鄰居的兒子小時(shí)候被大人寵慣了，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)吃口的習(xí)慣，現(xiàn)在上小學(xué)了，還是事事讓家長(zhǎng)操心，每天作業(yè)寫不完不說(shuō)，還總是丟三落四的。

結(jié)果為了孩子，他們家天天吵得不可開交。家長(zhǎng)也互相指責(zé)，孩子天天面對(duì)著大人的呵斥和催促，變得無(wú)所適從。

我經(jīng)常見到那個(gè)小男孩，以前很乖很有禮貌的。現(xiàn)在好像越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了，走路總低著頭，變得特別的內(nèi)向。

后來(lái)碰到鄰居，她很犯愁，說(shuō)孩子沒(méi)救了。我跟她講，孩子應(yīng)該也屬于慢智型的，只要改變教育方式，孩子肯定不會(huì)比別的孩子差。

她覺(jué)得有道理，開始慢慢改變了對(duì)待孩子的方式。后來(lái)再見到她時(shí)，她說(shuō)，孩子現(xiàn)在比以前聽話了，也不像以前那么逆反了。

其實(shí)，對(duì)待慢性子的孩子關(guān)鍵要有耐心。

很多家長(zhǎng)生活中壓力大，無(wú)處發(fā)泄，在教育孩子上就更沒(méi)有耐心。看到孩子寫作業(yè)慢，干什么都慢，心里煩躁不已，就把這種焦躁的情緒全轉(zhuǎn)發(fā)到孩子身上了，而慢性子的孩子一般心思敏感，脆弱，一旦受傷，對(duì)孩子一生都會(huì)有影響。

所以家長(zhǎng)一定要有耐心，控制住自己的情緒。大人總是希望孩子按自己的想法和節(jié)奏行事。其實(shí)，大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。

孩子有自己的節(jié)奏，對(duì)他們而言，順應(yīng)自然的生理節(jié)奏才是最舒服，最有利于成長(zhǎng)的。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要父母?jìng)兡苡谜_的方法培養(yǎng)，不要過(guò)分斥責(zé)，不要與同齡的孩子相比較，那么這些慢性子的孩子大多會(huì)比那類早早就表現(xiàn)出神奇天賦的孩子要發(fā)育得更好。

3.

針對(duì)慢性子孩子的教育我總結(jié)了幾個(gè)方法，希望可以給家長(zhǎng)們一點(diǎn)借鑒：

一、認(rèn)識(shí)到這是孩子的天性，家長(zhǎng)需要給予孩子的是陪伴和鼓勵(lì)。

這類孩子一般比較敏感，什么事都喜歡放在心里，因此，陪伴和鼓勵(lì)能幫助孩子建立信心，獲得力量和勇氣。

沒(méi)必要總是和孩子對(duì)抗，試圖把他掰過(guò)來(lái)。要學(xué)會(huì)欣賞慢性子孩子的優(yōu)點(diǎn)：比如很謹(jǐn)慎，很認(rèn)真，有耐心，坐得住等，并要經(jīng)常給予鼓勵(lì)。

二、家長(zhǎng)要尊重孩子的天性，放手讓他做事，并引導(dǎo)其提高速度。

家長(zhǎng)要克服自身的焦慮，尊重做事磨蹭的孩子，敢于放手讓孩子做事，并且要學(xué)會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)。

比如，孩子做一件事情之前，一定要先給他們講清規(guī)則，這其中就包括時(shí)間的約定。

讓他們?cè)诩榷ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成既定的事，讓他們明白，并不是事情做好了就行，而是必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才算合格。

另外，家長(zhǎng)還可以嘗試一下獎(jiǎng)懲制度，即完成有獎(jiǎng)，否則便罰，這種辦法，有利于提高孩子的積極性。

三、家長(zhǎng)要少催促，多耐心，幫助孩子用自己的節(jié)奏，慢慢提高做事效率。

不能簡(jiǎn)單粗暴地用“快點(diǎn)，快點(diǎn)”來(lái)催促孩子。那樣孩子做事的速度反而更慢了。

如果孩子內(nèi)心的節(jié)奏被父母打亂了，長(zhǎng)此以往，孩子無(wú)論做什么事情都會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感，擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)樽龅穆粍e人嫌棄，甚至因此而放棄對(duì)許多新事物的嘗試。

所以，父母與其在旁邊不斷催促孩子，還不如讓孩子先按照自己的節(jié)奏去把事情做好，然后再慢慢幫助孩子提高效率。

只要我們家長(zhǎng)做到以上幾點(diǎn)，就不會(huì)把自己的焦慮轉(zhuǎn)稼到孩子身上，強(qiáng)行改變孩子的天性，最后讓孩子受到傷害，也讓自己受傷。

就像知乎上那些吐槽的家長(zhǎng)們，還有被孩子寫作業(yè)慢氣到中風(fēng)的那位媽媽，如果他們能夠轉(zhuǎn)變心態(tài)，接受孩子本真的樣子，就會(huì)還孩子一片自由的天空，也讓自己不再身心俱疲，家不聊生。